第三单元教案.docx

1、第三单元教案9 鲸学习目标1学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。3培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备一些鲸的图片。有生字、新词和重点语句内容的课件。第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读

2、错，需要注意。出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是”，右半边的笔顺是。认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？精读课文，体会写法自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已

3、知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。第二课时围绕重点，全班研讨自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活

4、在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在

5、小组内交流。吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些

6、都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。10* 松鼠学习目标1学会本课11个生字。2朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。3增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。课前准备教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。 学生查找有关松鼠的资料学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。激发兴趣，导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。 今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的松鼠，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的

7、内容。初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字 典或联系上下文的方法解决问题。自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？默读思考，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。漂

8、亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表 现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。阅读感悟，体会写法松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。思维拓展，练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充

9、课外资料假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？ 11 新型玻璃学习目标1学习本课的生字新词。2朗读课文。通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。3了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。课前准备书写生字的小黑板或投影片。第一课时揭示课题，激发兴趣同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。自学生字，读顺课文读课文，在文中画

10、出生字、新词及不理解的词。不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。（“看守”中的“看”读kn；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhn，“调节”中的“调”读tio）运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。初读课文，了解大意学生读书思考

11、：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从12345自然段中介绍的。）第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）布置作业，练读课文书写本课的生字、新词。自己练习朗读课文。第二课时重点讲读，体会写法老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出

12、报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。学生汇报，再讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）思考：这句

13、话中用了几个“可以”说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“可以，可以，可以，也可以。”说一句话吗？指导朗读第一段。利用表格，自主学习除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。新型玻璃名称特 点作 用加丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬 藕断丝连高层建筑采用，安全吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气消音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音变色玻璃反射阳光 改变颜色调节室内光线哪个

14、厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！课外延伸，鼓励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？教师要肯定学生的创新想象，让其充满自信。12* 假如没有灰尘学习目标 认识4个生字 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 巩固本单元学到的说明方法。教学重点 领悟说明文的表达方法。课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程一、创设情景，激趣导入教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。二、初读课文，了解大意朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？出示生字生词指明带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调三、依照提示，自学讨论指明读阅读提示。先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的