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1、熊笃学习方法古典文学治学方法 熊笃主讲为什么强调学习方法? 大师非常重视“方法” 达尔文：“最有价值的知识是关于方法的知识。” 爱因斯坦“成功=勤奋+正确方法+少说空话” W=X+Y+Z 贝尔纳：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。” 托夫勒：“如果现在人们用80%的时间来传授知识，用20%的时间来获得学习方法和研究方法的话，这种比例一定要改变，甚至可以说应该倒过来。” 古谚语：“授人以鱼，不如授人以渔。授人以鱼，只救一时之急；授人以渔，则可解一生之需。” 熊基德：“念大学最重要的是学会研究方法，不学会这一手，等于白念大学。”学习方法研究方法的专书太

2、少： 大学生成才素质与学习方法 熊 笃 重庆出版社2005.1 大学生学习方法十二讲 北师大出版社2005.2 国学治学方法 杜松柏 中国人民大学出版社2005.4 怎样做研究 布拉克斯特 中国人民大学出版社2005.7 教师很少教学生学习方法，个别课程也只有零星点滴；受社会影响，学风浮躁,不懂方法 暨南大学硕士生：“网络文学确实好看，但托尔斯泰、巴尔扎克之类名著就是看不进去”； 本科中文专业学生看过三国演义的寥寥无几，看过电视连续剧的也不到半数； 本科生课堂笔记记不下来，只会抄板书，一笔一划楷书，速度太慢； 本科生考试不会做论述题，只习惯于中学生简答题写两三行； 指导毕业论文发现毫无积累，不

3、知怎样查资料做卡片；不会推理论证、引文格式、出处加注； 评论名著、电影只凭直观感觉、情感好恶，缺乏理论深度、知识广度； 影视演员电视主持人常念错别字；电视连续剧杨门虎将中出现“北宋国宾馆”； 当代青年多满足于网络文学、卡通文学，连19、20世纪名著都看不进去，遑论古典！研究生与本科生的区别在“独立研究能力” 要有这种能力就必须掌握方法；不懂方法学位论文很难合格；答辩通过还要抽查送审；送审不合格，要追回学位。研究生“八种能力”和“五个统一” 李政道说：“学习的重点是培养能力。” 爱因斯坦说：“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放到首位。”（一）研究生应具备的八种能力：阅读能力： 凭旧注能阅读

4、唐宋古籍：能断句；知字词句大意；全文要旨；相关典章制度（如官职、选举、地理等）；皇帝年号顺序；干支纪年推算；校勘注释体例；音韵知识等。北大50年代，游国恩教授要求本科高年级学生精读一部清人注释的唐人别集。检索能力： 想要解决什么问题？需要查阅哪类文献？到哪去可能查到？必须会用目录索引和工具书。 分纸质文献检索、网络文献检索；又各自分为书目文献检索和论文文献检索。 一是丛书：如四库全书总目、中国丛书综录、四部丛刊书录、四部备要书目提要；二是单行本：查全国总书目、全国新书目；三是类书，如艺文类聚、册府元龟太平御览、佩文韵府、古今图书集成等；论文可查中国国家书目光盘、中国学术期刊网；一般知识可查“X

5、X”网。鉴赏能力： 能对诗词作品的分析、欣赏、评论；作品选教学能分析深入；能写较好的鉴赏文章；这需阅读能力和诗学理论基础。沈祖棻、叶嘉莹最善。考证能力： 小问题能考据辨证，需渊博文史哲知识、典章制度、历史纪年、地理方志、文字音韵、文献目录、佛教道教等；要能从年代、地点、避讳、职官、选举等问题中看出线索，并大胆假设，小心求证。清代戴震、阎若璩、钱大昕、赵翼，民国王国维、陈寅恪，今人傅璇琮、谭优学等均善考证。作校勘、注释、编年、年谱、编总集、别集者，均需考证功夫。研究生应自觉对这些分项敢于尝试，为考证能力积淀基础。分析综合能力： 王国维新学语之输入概括西学特点：“思维的也，辩证的也，长于抽象而精于

6、分类，对世界一切有形无形之事物，无往而不用总括及分析之二法。”二法交替运用，再加推理构成论证。写学术论文就靠论证。论文撰写能力： 如何积累资料（包括做笔记、做卡片分类）；如何选题易出新意；如何按提纲排比资料；如何谋篇布局安排结构；如何点面结合推理论证等等。教学和演讲能力： 无论将来是否做教师，都需要准确、流畅、生动的口头表达能力；教学表达无止境；演讲亦然。任何工作都离不开人际关系、公共关系中的交流，而交流最多、也最直接的方式是口头而不是书面。口才需要丰富的知识、远见卓识、思维敏捷活跃，语言流畅生动。前两项需要长期积累；后两项需要自觉训练。结合现实的能力： 90年代初文汇报已发出文史哲专业要坐“

7、冷板凳”； 善于结合的榜样：清代李渔、当代中山大学博士郭某等； 与大众传媒结合；与旅游策划结合。（二）研究生力应具“五个统一”1、“一专”与”多能”的统一: 为什么“T”型是最佳知识结构；古文是专，古汉语、古代历史、哲学、艺术、宗教是多能。2、口头与笔头的统一： 有的长于科研而拙于讲课：如艾思奇、陈毓罴；有的长于讲课而拙于科研（童、尹、蒋）； 两者兼备才能立于不败之地，尤其是教育、传媒、领导层、研究院所；3、著作与创作的统一： 现代学者单打一居多，古文专业尤甚。博导不会写旧体诗词，甚至不通平仄居大多数，与民国学者、当代港台相比，差距较大。纸上谈兵、隔靴搔痒，以己昏昏，如何使人昭昭？ 如对联：国

8、外唐人街、酒店饭馆、牌坊公园、寺庙道观、亭台楼榭、红白节庆都需要； 如诗词歌赋：开会索墨宝、登临邀题咏、策划要诗意、演出要串词、立碑要赋颂等。4、微观、中观、宏观的统一： 微观：如研究名作鉴赏、小考证、小问题的短论文；中观：如一个作家、一部别集、一部戏曲或小说；宏观：如一代文学的某个方面，一个流派或作家群体；一类诗文的历史演变。 三者结合的关系：由点到线、由线到面、由面到代、由代到史。 对研究生阶段而言：选定一个中观题目，从微观开始，分几个微观题目，逐一研究，最后汇成一篇学位论文。各个微观题目既与整体有机联系，又要独立成篇。微观是学年论文，中观是学位论文；既便于发表，又提前准备了毕业论文。5、

9、研究思想内容与研究艺术形式的统一： 恩格斯强调：“历史的和审美的评价。” 现实的学者也是“单打一“居多。有的终生只会写考证论文，有的终生只会校注，有的终生只会思想内容研究，有的终生只会艺术鉴赏研究。应力求全面，才能互促互补。博览群书与精读一书方法目录读书法：博览群书。 有提要的目录：如四库全书总目按四部分类：经部10类、史部15类、子部14类、集部5类，某些类下又分若干小类，共54小类，收10254部古籍，逐一提要评论。 原北师大校长陈垣谈目录读书法的体会；鲁迅为许寿裳子许世瑛所开12部书目。 当代出版的书目提要：周谷城主编中国学术名著提要、季羡林中外文学书目问答、王树民史部要籍解题、任继愈道

10、藏提要、陈垣中国佛教史籍概论、艺研院戏研所中国戏曲小说研究书目提要、郑克鲁外国文学作品提要、洪湛侯楚辞要籍解题、王重民敦煌古籍叙录等。 读完一部提要后，从中选出几本或小部分最重要的书目，再去找原书来读。八面受敌法 苏轼与王郎书“每一书皆作数次读之”“每次以一意求之”“若学成八面受敌，与涉猎者不可同日而语。”如读诗经：1、疏通字词句；2、每首概括大意要旨；3、每首概括艺术手法；4、拉通内容分类；5、每类选代表作几首并摘句；6、艺术手法分类；7、每类艺术手法选代表作并摘句；8、寻找各家讲解分歧。提要钩玄法 韩愈进学解：“叙事者必提其要，纂言者必勾其玄。”提要如史记中列传、戏曲小说；纂言如议论文、理

11、论著作。 提要钩玄的记录方法： 笔记本记录：用活页夹最好；非活页本在右边页口贴标签标题分类。 做卡片记录：养成卡片随身带习惯，进图书馆或在教室，或寒暑假回家。 记事提要类适合笔记本；理论类评论类适合做卡片。 自己的书或公家容易借到的书，为省时间，可作目录索引式记录。卡片记录法： 每张卡片两面只记三级标题内一个人的一段话；如： 一级标题：悲剧；二级标题：性格悲剧；三级标题：黑格尔论性格悲剧1、2、3 详细记清出处：作者、书名、页码、出版社、出版年月。 回家后装到牛皮纸信封内，每个信封写一个一级标题；有条件的可用卡片箱、柜。精细读书法 朱子语类读书法强调： 读前定心：“读书须先定其心，使之如止水，

12、如明镜；暗镜如何照物？”举陈烈为例。 全神贯注：“耸起精神竖起筋骨，不要困，如刀剑在后一般，一棒一道痕，一掴一掌血” 反复细读：要“正看背看，左看右看”“熟读了自然精熟，精熟后理自见得。如吃果子” 反对贪多求效，急于立说：“不要钻研立说，但要反复体验”“不要贪多求效。”诗文别集研读步骤：1、选版本 选好最佳别集版本：最好是今人校注或点校过的；出版社较权威的；起码较完备的。 如无别集，则须从总集、类书、选集、记事、诗话、词话等书旁搜远绍，力求完备。 如第2种情况，以一种较好的或收录较多的本子为基础，结合他本校勘、简注。2、分类研究、比较 在读懂的基础上按情绪分类：选出各类代表作和摘骨干句：如爱山

13、川、悯民情、砭时弊、感仕途、思亲友、抒爱情、述边塞、羡田园、赞民俗等。 按审美分类：选出每类代表作和摘佳句，如文体、修辞、章法、声律、意境、风格等。 纵向比较：看其对前人的继承创新或不如，并探主客原因；评其地位影响。如王维。 横向比较：与同时代风格流派类似者比较，看其异同优劣，如王维与山水田园派比较。戏曲小说研读要素： 理清人物关系。1、桃花扇：左部 正色 间色 合色 润色 | 奇部 中气 余气 戾气 煞气 侯方域 陈贞慧 柳敬亭 沈公宪 张 史可法 高杰 弘光 田雄 吴次尾 丁继之 张燕竹 | 蔡益所 | 老赞礼 总部右部 李香君 杨龙友 苏昆生 寇白门 | 偶部 左良玉 袁继成 马士英 刘

14、泽清 李振丽 卞玉京 郑妥娘 薇 黄德功 黄仲霖 阮大铖 刘良佐 蓝瑛 | 红楼梦人物关系： 宁国府： 贾代化 贾敬贾珍、尤氏 贾 蓉、秦可卿； 荣国府： 贾代善 贾赦贾琏、迎春 贾 母 邢氏王熙凤巧姐； 贾政贾珠、宝玉；元春、 王氏李纨、宝钗 赵姨娘贾探春、贾 环 理清情节线索：如桃花扇：理清情节线索：如桃花扇： 1、借离合之情，写兴亡之感。 写离合之情的13出，其中 侯李结合4出：听稗、传歌、访翠、眠香； 侯李之离9出：却奁、辞院、拒媒、守楼、寄扇、骂筵、逢舟、题画、栖真；入道。2、写兴亡之感的27出： 写复社与阉党的斗争7出：哄丁、侦戏、却奁、闹榭、逮社、会狱、归山； 写南明的内讧13出：抚兵、修札、投辕、阻奸、迎驾、设朝、争位、和战、移防、赚将、草檄、拜坛、截矾； 写忠贞殉国和亡国之痛5出：哭主、闲话、誓师、沉江、余韵； 写临危逃跑、卖主求荣2出：逃难、劫宝。3、双线索的关系： 听稗眠香（16出）侯李结合，牵入复社与阉党斗争：哄丁、侦戏、却奁、闹社，侯李结合是这一政治派系斗争促成的； 却奁辞院（7-12出）侯李由合而离，牵入左兵东下（抚兵、修扎、投辕），成为马阮诬陷借口，侯被逼辞院投史可法； 哭主设朝（13-16出）南明兴亡关键，史可法一派失败，为侯李遭迫害埋伏张本； 拒媒归山（17-30出）分两条线索交错发展：香君一线（拒媒、守楼、骂筵、选