心理备课.docx

1、心理备课湘潭市育才教育集团教师备课用纸执笔张思年级六年级班级41时间科目心理健康课题背书大将第 1 课时1、帮助学生感受学习知识的乐趣。2、指导学生运用恰当的记忆技巧背诵文章。3、帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣和信心重难点掌握学习的记忆技巧，了解不同的背诵方法。教学用具学习用具教学过程修 改 栏一、准备活动：小小剧场教师说明：同学们，小杰、李明两个人在聊些什么呢？我们一起来读读“小小剧场”的内容吧！1.请学生将学生用书翻至第1页，阅读“小小剧场”的内容。2.请学生说一说，看完“小小剧场”后，了解到什么。3.请学生说说自己有没有类似的经历，自己的情形像李明还是像小杰。教师小结：在个人的学习过

2、程中，只有运用有效的学习方法才能事半功倍，获得良好的学习效果，比如，背书就有很多方法。二、发展活动：实战演习（一） 第一关教师说明：同学们，小杰请李明背诵一段短文，你也来背背看吧！1.请学生打开学生用书第2页。2.请学生背诵微笑整篇短文。3背诵结束的同学请举手示意，待半数学生举手后，全班暂停背诵。4.在自愿的前提下，请几个同学背诵一遍短文，并说明自己所使用的背诵方法。5.教师整理归纳。（二）第二关6.请学生看学生用书第2页。7.教师按课文顺序，说明复诵法的意义和实际操作方法。（三）第三关8.请学生说说自己比较喜欢哪一种复诵法及原因，并将其填在学生用书第3页的横线上。9.请学生看短文灯塔，师生共

3、同讨论分段方式。10.请学生以自己比较喜欢的复诵法练习背诵。11.教师以在黑板上计时的方式帮助学生计算自己所用的时间；学生将背诵时间记录在学生用书第3页。12.请学生说一说使用复诵法背课文的速度与效果是否优于以前所使用的背诵法。 13.请学生想一想，还有没有其他的复诵方法，并和大家一起分享。教师小结：只要多学习、灵活运用各种背诵的方法，每名同学都能大大提高背诵的能力。三、综合活动：1.请学生说一说本课学习的感受。2.教师总结，同学们，我们在平时的学习中应该学习“利用多重感官的学习方法”，视觉、听觉和触觉三管齐下，可以增加学习效果与记忆的深度、广度。四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第4页的

4、评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。板书设计后记湘潭市育才教育集团教师备课用纸执笔张思年级六年级班级41时间科目心理健康课题记忆良方第 1 课时1、知识目标：通过“初识图表法”和“图表立大功”两个活动，帮助学生了解图表法的作用和使用技巧。2、能力目标：鼓励学生善用记忆方法增进学习效果。3、情感目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。重难点使用“图表法”帮助学生善用记忆方法，以达到事半功倍的效果。教学用具学习用具教学过程修 改 栏一、 准备活动：初识图表法教师说明：记忆力可以用很多方法来增进，上节课我们已学过复诵法，今天我们要来学习一种新的方法，叫做图表

5、法。1.请同学们打开学生用书第5页，看书上的图。2. 教师指导学生将相关资料填入“ ”中。3.教师小结：用图表的方式来帮助记忆，使学习变得有趣而且效率高。二、发展活动：图表立大功教师说明：初识图表法后，有必要通过看例子和动手练习来进一步体会图表的功能。1.请学生翻开学生用书第6页。2.教师说明图表法的功能。3.教师提问：在以往的学习经历中，是否曾使用或看过图表。4.教学生如何制作图表。5.请学生以自己的整理方式，将“中国航天事业的发展”再制成不同的图表。6.请学生自愿将其制作的图表画在黑板上。7.请其他学生指出画在黑板上图表的优点。8.请学生阅读学生用书第7页中的“图表制作原则”。教师小结：学

6、习方法中的学问是不是很多？如果善于发现、总结和运用，你的学习能力会大大提高。三、综合活动：1.请同学们交流本课学习的感受。2.鼓励学生平时多练习记忆的方法，将有助于学习。3.教师总结：记忆是有方法的，可通过学习获得。今天，我们又学习到新的记忆方法了，同学们只要经常加以练习，一定能形成个人良好的学习技巧。四、活动评价：教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。板书设计后记湘潭市育才教育集团教师备课用纸执笔张思年级六年级班级41时间科目心理健康课题我会读书第 1 课时1、帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与信心。2、引导学生

7、学习增进阅读理解能力的方法。3、辅助学生发展自己的阅读策略。重难点帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。教学用具学习用具教学过程修 改 栏一、 准备活动：看漫画说心情教师说明：同学们，漫画中的小萱为什么一筹莫展呢？1.请学生翻开学生用书第9页。2.请学生阅读四格漫画。3.请学生自由发言，介绍是否与漫画中的小萱有同样的经历。教师小结：看来，还有不少同学与小萱有着相似的烦恼，告诉大家吧，想要了解书中的含义和要点也是要讲究策略的。二、发展活动：重点在哪里教师说明：同学们，你们在读书时一般运用什么方法来帮助自己更好的阅读呢？画重点是很多人经常应用的方法之一。（一）标准画法1.请学生翻开学生用书第

8、10页。2.学生阅读两段文章，比较小萱画重点的方式有什么不同。3.请学生说出哪种方法更好，并说明理由。4.教师将学生提出的有效的重点画记方式一一书写于黑板上。5.教师和学生一起归纳画重点的方法。（二）六问法1.请学生在学生用书第11页的文章这头牛是谁的？上画出重点。2.学生在小组中传阅学生用书，彼此说说标画的是否恰当。3.教师请学生思考：大家刚才都已读了这头牛是谁的？这篇文章，如果你是小老师，可以在这篇文章中提出多少问题来问问学生呢？4.请小组同学讨论，并在小白板上记录下来。5.请每一组同学将讨论好的问题逐一提出，看看哪一组题目多。6.教师引导学生归纳各组的提问。7.教师由此提出“六问法”，即

9、“6W”，并请学生阅读学生用书第11页下半部分的举例。8.教师根据“6W”，引导学生一一分析各组所提出的问题，如：何人Who。（1）在每一组的问题中找出属于Who的问题。（2）全班一起再从文章中检查尚未列出的有关Who的问题。9.运用以上的程序将其他：“W”的问题共同分析完毕。10.请学生再自行阅读短文，并根据学生用书上所列的“6W”自问自答。教师小结：两种阅读理解策略各有优势，也适用于不同类型的文章，请大家在实际运用时多加体会。三、综合活动：1.请同学们谈谈这节课的收获。2.教师总结：（1）增进阅读理解能力的学习策略有很多种，需在平时多加练习。（2）在阅读文章时，应根据文章的性质运用不同的方

10、法来增加了解。（3）多运用各种阅读策略，能让自己更深入的理解文章。四、活动评价：教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。板书设计后记湘潭市育才教育集团教师备课用纸执笔张思年级六年级班级41时间科目心理健康课题一寸光阴一寸金第 1 课时1、知识目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。2、能力目标：帮助学生学习时间管理的技巧，并能应用于日常生活中。3、情感目标：帮助学生初步了解只有将时间规划并运用的好，学习效果才会更好。重难点帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。教学用具学习用具教学过程修 改 栏教学过程：一、 准备活动

11、：时间驿站教师说明：同学们，现在我们是六年级的学生了，在合理利用时间方面一定学习了不少方法，积累了一些经验，但同时也会存在一些问题吧！1.请学生翻开学生用书第29页，仔细看图。2.请学生说一说图中的内容，并结合引导语中的问题阐述自己的看法。3.请学生简单安排情况，经验与问题有哪些。教师小结：做事要有计划性，时间安排要合理，这才像时间的主人。二、发展活动：时间猎手教师说明：现在我们以一天为例来与同学分享你的时间安排的情况。1.请学生在学生用书第30页的圆形中画出自己昨天的时间安排，并注明都做了哪些事。2.请学生彼此传阅，相互交流。3.请学生将自己对时间安排的满意与否及原因填写在学生用书中。4.学

12、生自由分享，教师归纳学生对时间安排满意及不满意的原因，对书上已有的原因统计数字，对书上未提的原因可分别列在黑板上。5.请学生在学生用书中填写自己不小心浪费的时间以及还可以再利用的时间。6.教师说明：对昨天的时间安排情况有的同学不够满意，那么应该如何有效第安排时间呢?7.请学生分组讨论，并将讨论结果写在小白板上。8.请各组推派一名代表上台报告讨论结果，教师将各组答案加以展示。9.教师请学生翻阅学生用书第31页的“时间利用妙方”，并说明时间的利用是可学习的、有方法的。10.请同学尝试规划自己的课间十分钟，填写学生用书中的表格。11学生相互交流自己安排课间十分钟的情况。12全班分享后，评选出最能合理

13、安排课间十分钟的同学，命名为“时间小主人”。教师小结：同学们，在有限的时间里做合理的安排，是管理时间的要诀，毫无规划和拖延则是它的大敌。三、综合活动：教师总结：最后，老师再给大家几条管理时间的秘诀：一、朋友做事专心的态度。二、凡事须化整为零、分散完成。三、不可轻视分秒，珍惜分秒价值。四、今日事今日毕。四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第32的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。板书设计后记湘潭市育才教育集团教师备课用纸执笔张思年级六年级班级41时间科目心理健康课题集体之美第 1 课时1、知识目标：培养学生的集体意识。2、能力目标：培养学生开朗

14、、合群、乐学、自立的健康人格。3、情感目标：帮助学生认识集体成员的多样性，并观察自己在集体中的表现。重难点培养学生的集体意识。教学用具学习用具教学过程修 改 栏教学过程：一、 准备活动：森林王国教师说明：同学们，老师先给大家讲一个有趣的故事。1.教师讲述：有一天，森林王国发生了强烈的地震，震倒了无数大树，也压倒了无数大树的房子。为了重建家园，让森林王国早日恢复往日的面貌，动物们聚集在一起展开了一场激烈的讨论。2.教师边讲故事边请同学们将学生用书翻到第33页。3.请学生看一看书上的图，并回答：除了看到几个正在讨论的动物之外，还有哪些动物？它们有些什么表现？4.请教师参考学生用书第34页上关于各种动物表现的说明，挑选8名学生扮演角色。二、发展活动：集体众生相教师说明：各位同学，你一定发现了在森林王国家园重建的讨论中，每种动物各有不同表现。1.请学生翻开学生用书到第34页。2.教师带领全班同学，针对每一种动物角色所表现的方式加以讨论，使其在集体中所表现出的特点更为鲜明。3.