信息技术说课稿《让我的小名片更美》.docx

1、信息技术说课稿让我的小名片更美信息技术说课稿让我的小名片更美 让我的小名片更美是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，让我的小名片更美这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练Word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。通过本课的学习，又将为后续幻灯片

2、的学习制作奠定坚实的基础。 二、学情分析 本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养。 三、教学目标 根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。 知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。 情感与

3、价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。 四、教学重、难点 根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。 教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。 教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。 教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使图文搭配合理又凸显主题。 五、说教法、学法 本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。 1说教法 整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的

4、教学三维目标。用简单的三句话概括就是： 引导探究，重自主 传授方法，重创新 感受过程，重体验 2说学法 本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。 六、说资源 多媒体教室，让我的小名片更美PPT课件。 七、师生互动 说流程 根据以上的教法和学法进行教学活动，采用师生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题自主探索组际交流个性创作全课总结。 1联系生活导入课题 上课开始，教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。 师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的名

5、片，使它更美，让人过目不忘呢？ 讨论交流，获取信息。（改变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入照片或自画像；插入图案。） 接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等。 然后，出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。 最后小结并自然地导入新课。 设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最后自然地导入课题。这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能

6、很好地激发学生积极主动参与学习的热情。 2.自主学习探索新知 课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。 接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。 设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。 3组际交流深化理解 这个环节，我主要组织分两大块进行交

7、流，一是分别交流书上四块内容，二是整体评价。书上四块内容均不作太细的交流，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点交流，因为这是装饰幻灯片的关键，要注重整体效果。 现在先分别交流书上三块的内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况，根据教材安排的“艺术字”“图片”“文本框”“插入日期”顺序，教师组织学生交流。 （1）插入艺术字 1指名一位学生根据书上插入艺术字“我的小名片”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。 2组织学生评价，并说说还有什么补充或建议。 3展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。 4师

8、生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。 设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。 （2）插入图片 “插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。 设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两位学生

9、合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。 （3）插入文本框 1组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。 2指一名学生简介操作过程，教师演示。 3邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。 设计意图：因为在上一节刚学过“文字效果处理”，而且根据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。 （4）会在PowerPoint中插入日期 1插入文本框：单击“插

10、入”“文本框”“横排”； 2拉出一个文本框； 3在文本框中输入日期； 4也可以单击“插入”“时间与日期”。 （5）整体评价 这环节主要是评价整体效果，画面是否漂亮？色彩搭配是否协调？主题是否突出？ a组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。 b请该生自我评价。引导评价主题是否突出，如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。 c学生互相评价。根据学生的评价情况，老师帮助调整看看效果如何。 d组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。 e指名说说感受。 f保存。 设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦，同时增强自信心，并

11、且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。 4合作探究 个性创意 a自由组合小组。 b小组合作设计。 c展示交流，主要展示创意点。 设计意图：新课程强调个性发展，信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。同时提高创新能力。当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。 5全课总结延伸课后 首先让学生谈谈这节课的收获，然后简要概括。最后说：“同学们，下节课我们要设计一套漂亮的名片集。喜欢吗？那就请同学们收集更多的素材做好准备吧！” 设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。 八、回顾流程 说亮点、谈反思 本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程，充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。