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1、孔建学校体育学复习资料社会体育专业2010级学校体育学复习题一、填空题（共10题.每题1分，共10分）体育教学“三基”是指体育的基本知识、基本技术、基本技能体育教学过程，是由教师、学生、体育教材、传播媒介和教学目标等要素所组成。体育教学过程的特殊规律是动作技能形成的规律、人体机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化的规律。动作技能的形成通常分为3个阶段，即粗略掌握动作阶段、改进与提高动作阶段和巩固与运用自如阶段。人体机能适应性规律表现为：“工作阶段”；“相对恢复阶段”；“超量恢复阶段”。人体生理机能活动能力变化的规律表现为学生的生理功能上升、稳定、下降。身体素质是指人体在身体活动中，各器官系统

2、表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等的机体能力。体育教学中学练法包括自学法、自练法、自评法。实践课一般可分为新授课、复习课，综合课和考核课4种课型。教的活动包括教师的讲解、示范、保护、帮助、辅导、分析、纠正错误、评价及调动队伍等。学的活动包括学生的听视、自学、自练、自测、自评、互相观察、互相帮助及合理休息等。课的基本结构划分为准备部分、基本部分和结束部分3个阶段。课的具体结构是指课的各个部分具体的安 排和设计，包括各个部分的教学目标、学生特点、教材性质、组织教法措施、密度和运动负荷以及时间分配等。准备部分的基本内容按其性质与目标，可分为组织教学所必需的教学常规、一般性准备活动和专门性准备活动

3、。分组轮换一般可采用下面几种形式：两组一次等时轮换、两组一次不等时轮换、三组两次等时轮换、先合(分)组后分(合)组等形式。每次课中的教学活动有教师指导指导、组织措施、学生练习、观察与休息、学生互相帮助与保护等5项体育课的心理负担主要有注意、情绪和意志三个方面。学校体育工作计划一般有：水平教学计划、学年教学计划、学期教学进度、单项教学计划和课时计划（教案）。课外体育(活动)包括课外体育锻炼、课外运动训练和课外运动竞赛三个方面。二、名词解释（共10题.每题2分，共20分）体育教学是以体育课程内容为中介，以学生身体实际参与为特征的师生双边活动。运动能力人体从事体育活动的能力。是身体素质，身体基本活动

4、能力与运动技能相结合所表现出来的一种综合能力。体育教学原则是人们根据体育教学目标和已被认识的体育规律而制定的指导体育教学工作的基本要求。体育教学内容为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。体育教学方法是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。身体素质身体素质是指人体在身体活动中，各器官系统表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等的机体能力。运动负荷强度是指完成练习所用力量的大小和机体的紧张程度。包括动作的速度，练习的密度，练习的间歇时间，负重的重量，投掷的距离等。教学方式是教学方法的细节或构成部分，其本身不能独立地完成某项教学任务。教学手段是指为提高教学方法效果而采

5、用的各种教学器具和设备。诱导性练习指体育教学中为正确掌握动作技术在动作的结构、肌肉的用力顺序和肌体所受的内外刺激等方面与所学动作大体相同所采用的过渡性练习，但较简易。辅助性练习指体育教学中为发展某一动作所需要的身体素质练习或为达到活动性休息所采用的练习。语言法是指体育教学中运用各种形式的语言指导学生掌握体育知识、技术、技能的方法。直观法是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官，引起感知的教学方法。固定负荷练习法是指不改变负荷表面(外部)数据，以连续的形式进行反复练习的方法。体育课的生理负荷指学生在课中从事身体练习时所承担的量与强度对机体的刺激程度。体育课的心理负荷是指学生在体育课中所

6、承受的心理负担。具体是指学生神经系统承受一定强度的刺激，使之引起紧张和兴奋。体育课的一般密度是指体育课中各项活动合理运用时间之和与上课总时间的比例。水平教学计划是针对同一水平的不同学习领域所规定的学习目标来进行的教学工作计划设计。它在范畴上属于中观教学设计。课时计划又称教案，是指教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。动作要领是指某项身体练习的技术基础。在编写教案的过程中，对新教材的技术动作通常用动作要领来描述。动作要点是指对某项身体练习的各个环节的简洁描述。在编写教案过程中，对复习教材的技术动作可以用动作要点来描述。体育教学组织体育教学组织是指在体育教学过程中，为提高教学效益而采取的一

7、系列组织方法的总称。体育课的重点是指一节课中实现教学目标的关键之处。难点是指学生难以理解和掌握的部分。体育教学常规是为了保证体育教学的正常进行，师生在体育教学中必须遵循的规范和制度的总和。三、辨析题（共10题.每题1分，共10分。在（）内将判断为正确的划或错误的划）教学过程中教师处于主体地位，学生处于主导地位。错误。教学过程中教师处于主导地位，学生处于主体地位。体育与健康教学目标领域分为运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应5个领域目标。正确。重复法的最大特点是有严格的间歇时间。错误。间歇法的最大特点是有严格的间歇时间。循环法是综合法的一种特殊形式正确。体育课的练习密度越大越好。错误

8、。课的练习密度，是保证完成课的任务的一个主要方面，是衡量课的质量好坏的一项重要标准。课的练习密度，没有一个绝对指标，应根据具体情况，客观地做出正确的分析和评价。每次课教学目标都应包括增强学生体质，掌握基本知识、基本技能和结合学生特点进行思想教育三个方面。正确斯宾赛被誉为“近代学校体育之父” （）【夸美纽斯】西周学校教育的内容是“六艺”，其中礼、乐、射、御均含有体育的因素，这些内容是我国古代学校体育的发端（或萌芽）。（）北洋政府教育部正式将“体育科”改为“体操科”。其主要内容是普通体操和兵式体操。（）【1923年课程纲要草案体操科改体育科；近代体育项目：田径、球类、游戏】1903年清政府拟订的奏

9、定学堂章程结束了我国2000多年来学校教育中不讲尚武和没有体育的历史。（）1903年清政府拟订的奏定学堂章程规定各级学堂都设体操科，主要内容为田径、球类、游戏等。（）【主要内容是普通体操和兵式体操】竞技体育是发展我国社会主义体育事业的战略重点。（）【学校体育】课外体育活动是学校体育工作最基本的组织形式，也是实现学校体育目标的最基本途径。（）【体育课】体育教学目标就是学校体育的目标。（）【下位目标】体育教学过程中的构成因素中最活跃、最积极的因素是教师和学生。（）自觉积极性原则是体育教学过程中教学双边活动的特点决定的。（）体育教学中教师为了更好地进行讲解示范，应背向阳光或风沙。（）【学生】分解法的

10、运用可简化教学过程，缩短教学时间，较快地掌握完整的身体练习。（）循环练习法既是一种练习方法，又是一种教学组织形式。（）上体育时，教师也可以做错误的示范动作。（）镜面示范，即示范者面向学生，动作方向与学生方向相反。（）【一致】学练法是强调个人主动而自主的学习与锻炼的方法。（）四、选择题（共10题.每题1分，共10分。将你的选择在（）内划）文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是A、洛克（） B、卢梭 C、夸美纽斯 D、斯宾赛被誉为“近代学校体育之父” A、洛克B、卢梭 C、夸美纽斯（） D、斯宾赛1903年清政府颁布了，规定各级学堂均应开设“体操科”。A体育课程标准 B课程纲要草案 C奏定

11、学堂章程（） D钦定学堂章程实现我国学校体育目标的基本途径是。A体育课教学（）B课余体育活动（） C课余体育训练（）D校外体育锻炼 E课余体育竞赛（）体育课是学校体育的。A基本组织形式（） B唯一组织形式 C唯一途径 D重要措施 在体育教学过程中，教师处于主导地位，学生则是学习的，两者是互相制约，辨证统一的。A客体 B主体（） C参加者 D执行者下列那个规律是体育教学过程所必须遵循的。A自然增长规律 B新陈代谢规律C动作技能形成规律（） D用进废退规律粗略掌握动作阶段的特点表现为。A多余的、错误的动作较多，不能协调完成动作（）B动作还不能非常熟练地完成C可以根据练习条件灵活运用所掌握的动作D动

12、作达到高度的自动化体育教学过程最显著的特点是。A以体力实践活动为主从事各种身体练习（） B师生双边活动C需要消耗相当体力 D在室外运动场进行体育教学过程的基本构成因素是体育教师、学生、体育教材和。A教学环境 B教学方法 C传播媒介（） D场地器材大脑皮层兴奋过程分散，处于泛化阶段，多余动作多突出表现在动作技能形成的。A粗略掌握动作阶段（） B改进动作阶段C提高动作阶段 D巩固与运用自如阶段大脑皮层兴奋与抑制过程高度分化，内抑制逐渐巩固，兴奋相对集中突出表现在动作技能形成的。A巩固动作阶段 B粗略掌握动作阶段C改进与提高动作阶段（） D运用自如阶段体育教学过程特殊的教学规律有人体机能适应性变化规

13、律，人体生理机能活动能力变化规律和。A认识规律 B动作技能形成规律（）C教与学的辨证统一规律 D社会制约性规律确定合理安排生理负荷和心理负荷的原则的依据是人体机能适应性变化规律和。A动作技能形成规律 B认识规律 C增强体质规律 D人体生理机能活动能力变化规律（）在体育教学中，通过传授体育知识、技术、技能的方法叫语言法。A讲解 B示范 C语言（） D纠正错误分解法的优点是。A不易突破动作的技术结构 B简化教学过程，缩短教学时间（）C比较简单的动作常用分解法教学 D保证动作结构的完整性循环练习法的最大特点是。A有效的增加练习的量 B有效的提高练习的质量C有效的增加练习的时间 D有效的增大练习密度和

14、运动负荷（）直观法最常用最主要的形式是。A教具模型演示 B各种信号刺激 C助力与阻力 D动作示范（）语言法最主要最常用的形式是。A口令和指示 B口头评定成绩 C讲解（） D默念与自我暗示五、简答题（共10题.每题5分，共50分）体育课程目标主要包括哪几方面的内容?答：体育课程目标通常包括四个方面的内容： 第一是身体发展目标，即充分发展身体各器官的正常功能，并适应外界环境提出的要求。 第二是运动技能发展目标，即神经肌肉充分发展，并能协调配合，产生轻松、协调的随意运动。 第三是认知发展目标，即提高对体育与健康价值的认识，掌握体育与健康的相关基础知识。 第四是情感与社会发展目标，即积极主动参与体育，体验体育运动的乐趣，互相合作、积极进取，塑造坚强的性格。体育与健康课程的学习领域目标是什么?答：1、运动参与目标 1)具有积极参与体育活动的态度和行为； 2)用科学的方法参与体育活动。 2、运动技能目标 1)获得运动基础知识； 2)学习和应用运动技能； 3)安全地进行体育活动； 4)获得野外活动的基本技能 3、身体健康目标 1)形成正确的身体姿势； 2)发展体能； 3)具有关注身体和健康的意识； 4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。