新版PEP六年级英语下册14单元教学设计.docx

1、新版PEP六年级英语下册14单元教学设计2015年新版PEP六年级英语下册1-4单元教学设计Unit 1 How tall are you ?单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Lets learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：tallger older youngaivlonger b

2、igger smaller句型：How tall are you ?I64cm.Youaualler than me .How heavy are you ?I8 kg. Ian you , and（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Lets learn、 Lets talk中的单词和句子。 （3）了解、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学

3、生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排：六课时 Unit 1 How tall are you ? 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallger older young。 2、能认读句型：How tall are you ?I64cm.Youaualler tha二、教学重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型 How tall are you ?I64cm.Youaualler than me .的理解和运用。 三、课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。

4、2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentation and pralets lea（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读tall（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛

5、快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older young（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I60cm.学习lets chant.(听磁带，分句练。) （6）加强练习、巩固。 3、C

6、onsolidation and ex（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 Unit 1 How tall are you ? 第二课时 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说“How tall are you ?I64cm.Youaualler than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I64cm.Youaualler than me .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调

7、查完成一张timetable. 三、课前准备 1、教师准备若干张图片。 2、教师准备录音机与磁带。 3、教师准备该课时的教学挂图。 4、学生准备一张调查表。 四、教学过程 1、Warm-up (1)学生听并跟说Lets chant.（P2） (2)指名读d tallger older young新学五个单词。 2、Presentation and praLets talk （1）How tall are you ? I64cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start (P2) （2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy a

8、re you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?I64cm.Youaualler than me .请学生做替换练习。 （3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Pengger than Mike.同桌或小组间互相练习。 （4）学习歌曲“My pets” 3、Consolidation and ex（1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。 （2）听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或

9、家长听。 （3）两人小组完成Lets play。 Unit 1 How tall are you ? 第三课时 一、教学目标与要求 1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。 3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 二、教学重、难点分析 1、本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its taillong .Ian me .要求学

10、生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。 2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。 三、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 四、教学过程 1、Warm-up （1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。 （2）日常口语练习。 A： How tall are you ? B： I60cm tall ? A：Really? Ian you . 2、Preview 结合单词卡片

11、复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3、PresentaRead and w（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。 （2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 （3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。 Pair w要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。 Pronuncia（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些

12、含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。 （2）听录音，跟读单词和绕口令。 4、Consolidation and ex（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。 Unit 1 How tall are you ? 第四课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读

13、本课时的主要单词：heavlonger bigger smaller 2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I8kg. Ian you , and、Lets play.完成Let二、教学重点与难点 1、重点掌握有关形容词比较级的单词。 2、难点是对新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答：I8kg. Ian you , and三、课前准备 1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。 2、教师准备录音机和的录音带。 四、教学过程 1、Warm-up （1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪

14、个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are rig2、Presentation and pralets lea（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellowavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。 （2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”

15、+er。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词longer bigger smaller （4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。 （5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （6）完成Lets play. 2、Consolidation and ex（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 Unit 1 How tall are you ? 第五课时 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说How heavy are yo

16、u ?I8 kg. Ian you , and并能在情景中运用。 2、能通过询问完成Pair w、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?I8 kg. Ian you , and并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair w三、课前准备 1、教师准备图片。 2、教师准备录音机与磁带。 3、教师准备该课时的教学挂图。 四、教学过程 1、Warm-up (1)学生听并跟说Lets chant.（P2） (2)指名读已经学习的几个单词。 2、Presentati

17、on and praLets talk （1）How heavy are you？引导学生回答I8 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。 （2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：I45cm tall.（请学生根据实际答案来回答。） （3）教师找一个比较胖的学生出来，说Ian you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。 （4）完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。 3、Consolidation and ex（1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。 （2）听B

18、Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 Unit 1 How tall are you ? 第六课时 一、教学目标与要求 1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中四会句子。 3、了解的故事内容。 二、教学重、难点分析 1、了解sperm whale 和 killer whale的区别。 2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 三、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 四、教学过程 1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固

19、。 2、PresentaRead and w（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。 （2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。 3、Consolidation and ex（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。 Unit 2 last weekend 一、单元

20、教学目标 1、能力目标 （1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you dday? I visited my grandpa（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you gg last weekend? Yes, I did. No, I didnt. （3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：Zhang Peng visited his grandpaday. （4）能够听懂会唱歌曲A2、知识目标 （1）能够掌握A，B部分Lets learn，Lets talk中的四会单词和四会句子。 （2）能够听，说，认读

21、A，B部分Lets talk,中的加粗句子。 （3）能够认读Pronunciation部分的音标： （4）能够理解Lets chant部分的内容，并能回答相应的问题。 （5）能朗读和理解Lets read部分，并在此基础上进行有限度的复述。 （6）能够了解，Good to know，Task time等部分的内容。尝试借助提示表演故事中的部分内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。 （2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 （3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。 二、单元教学课时安

22、排：六课时 Unit 2 last weekend 第一课时 一、教学内容：MaLets start Part A Lets learn Lets find out 二、教学目标与要求 3、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clleanedlayed football and visited grandparents。 4、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。 5、能够运用新学语言内容完成Lets find out 中的任务。 三、教学重点 听、说、读、写短语“watched TV, washed clle

23、anedlayed football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。 四、教学难点 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。 五、课前准备 4、教师准备本课时所需的六张词卡。 5、教师准备录音机和录音带。 6、教师准备本单元的挂图。 六、教学过程 4、Warm-up （1）Daily oral praGood morning! Gladu. How are you? Whats the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。 （2）Han

24、gman game. 玩游戏，猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit) 5、Preview (1) Lets chant (第六册书本Page 7) a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 (2) Lets start: What do you usually dweekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 6、Presenta(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：Whats the date today? What daday? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th.

25、 Its Sunday. (2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash cllealay football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 (3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 (4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last

26、Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。 (5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。 (6)、呈现词组：watched TV, washed clleanedlayed football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。 (7)、Activity one: Bingo! (8)、师生问答。（语言内容，媒介） (9)、Activity tw

27、o: 摘苹果游戏 (10). 教师领读 Lets learn部分。 7、Consolidation and exLets find out. (1)、教师通过CAI出示图片，提问： What did Zoom do last weekend? 板书并认读：do-did, water-watered. (2)、教师问几个学生：What did you do？ (3)、Do a survey。学生之间相互了解，并做好记录。 完成后上台进行解说。 (4)、填入所缺的单词。 (5)、完成活动手册的相应练习。 (6)、回家朗读课本Lets learn部分，抄写词组。 七、板书设计： last weeke

28、nd watch-watched wash-washed clean-cleaned play-played visit-visited do-did water-watered What did you do last weekend? I watched TV. 八、教后小结： Unit 2 last weekend 第二课时 一、教学内容：A Lets try Lets talk Lets find out C Good to know 二、教学目标与要求 1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际

29、情景中运用。 2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clea? Yes, I did. / No, I didn、能够听懂并完成Lets try部分的联系。 4、能够运用新语言完成Lets find out 中的任务。 5、了解Good to know当中的标志的意思。 三、教学重点 能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。 四、教学难点 学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 五、课前准备 5、教师准备若干张图片。 6、教师准备录音机与磁带。

30、 7、教师准备该课时的教学挂图。 8、学生准备一张调查表。 六、教学过程 3、Warm-up (1)、g: A(2)、Daily oral praGood morning. Gladu. How are you? What day is today? Whats the weather like today? 4、Preview (1)、Activ(2)、LetT: What did you do last weekend? S: T: What abou? 5、Presentation and praLets talk 设计主情景“我是小小侦探” (1)、“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一个学生John。 Look, our claIts very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I waaan you held him? J: I can help you to find跑了出去，碰到了Sarah，John就问