第二单元春天的脚步.docx

1、第二单元春天的脚步下西号课时教学设计学 科： 语 文 执教教师： 李 雪 执教班级： 三年级（1） 班 下西号学校课时教学设计课 题古诗二首执教日期2015.3.10教学目标1、会读，会写本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重难点1、背诵古诗，弄懂诗句意思。2、感受春天美景及儿童生活情趣。教学策略教 法讲解法、引导法、组织交流课件来源 学 法合作、自主教学准备教 具课件、小黑板、电子白板课型 学 具生字卡片自主预习 自主学习，解决不会读的生字词、读熟课文。教学流程设计第一课时1、目标导学（

2、一）创设情境，激发兴趣1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背草、咏柳、春晓、忆江南）2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵绝句，板书课题绝句）3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）（二）展示教学目标二、自主学习（一）自学提纲1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽

3、。3、背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词。1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？

4、6、同桌互读：比比谁读得好。（二）理解诗句，想象感悟。1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。如：迟日江山丽，春风花草香。（1）生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)（2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：诗经中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）师：现在你们知道

5、“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。（3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）

6、（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）生汇报。师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？ 小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。（4）指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加上动作。评读。四、拓展训练1、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的

7、话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。五、堂清检测1、按原文填空。迟日_，春风_。泥融_，沙暖_。1、 像春晓、绝句这样描写春天的古诗还有许多，再搜集一些，背一背，在读书交流会上展示给大家。 第二课时一、目标导学（一）谈话导入，揭示课题 1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓

8、浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题） 2、释题、简介作者。 （二）展示教学目标二、自主学习（一）出示自学提纲：1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。 2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。3、背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词 1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。2、 交流生字

9、“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 4、交流，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。拂：飘拂、拂拭、掠过。堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。纸鸢：纸做的风筝。 5、 师生赛读，读通读准课文。 （二）理解诗句，想象感悟。 1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3、齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5、全班读第二句。 6、看课件师配音说：看，河堤上

10、的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7、谁再来看着课件说说你看到了什么？8、学生看课件自由说。 9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10、指名反复读。老师指导。（拂堤杨柳醉春烟。）11、全班齐读一二句。学习三、四句诗： 1、指名读。 2、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？3、指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 4、男女比赛读。 5、整首诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。 （早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，

11、那心里别提多高兴了。） 6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情： 自读指名读纠正指名读齐读跟录音读。四、拓展训练1. 看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。 2、有感情朗读、背诵。五、堂清检测1.形近字组词。居（ ） 杨（ ） 趁（ ） 拂（ ）局（ ） 扬（ ） 超（ ） 佛（ ）2.按原文填空。草长 _ ， 拂堤_。儿童 _， 忙趁_。把村居这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。教法与学法板书设计 课后反思班级人数 45 应到 45 实到 45 缺课学生姓名 教研组长签字: 时间：2015.3.10下西号学校课时教学设计课 题理想的翅

12、膀 执教日期2015.3.12教学目标. 1、认识6个生字，会写9个生字。并掌握 “建筑、翩翩起舞”等词语的意思。2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3、学会在课文中找中心句。4、 体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立自己远大的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重难点 1.重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。2.难点：，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。教学策略教 法讲解法、引导法、组织交流课件来源 学 法合作、自主教学准备教 具课件、小黑板、电子白板课型 学 具 自主预习 自学生字词，读通课文。教学流程设计

13、第一课时一、目标导学（一）激情导入春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了：课件出示春天的美丽景色。你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗-村居吗？一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）（联系生活学习，有利

14、于培养学生去观察、思考。）(二)展示目标（同教学目标） 二、自主学习（一）自学提纲1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？建筑 翩翩起舞 竖琴 后脑勺 拖着 尾巴 得啷啷 越飞越远 越飞越高 越放越长2、理解词语的意思。3、 再读课文，想一想课文讲了一件什么事？（二）围绕自学提纲自己学习（读、记、批）三、合作探究 过渡语：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，下面大家一起来展示一下吧！（一） 读通读准、会写，交流展示1、 出示生字词，指名认读，并指名纠错。2、 全班齐读。3、 教师强调“啊、勺、拖”的读音，“扇、舞、琴”字的书写。4、 指名分段读课文。（二） 熟读理解，交流展

15、示1、 指名理解词语的意思（不会的小组内讨论）2、读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？（1）小组说。（2）指名说。四、拓展训练照样子写词语：1、得啷啷 （ ） （ ） （ ）2、越飞越远 （ ） （ ） （ ）五、堂清检测1、听写生字。2、填空。这篇课文主要讲了（ ）和（ ）一起（ ）的事。3、判断句子，是比喻句的在括号里打“”。 小明想像他爷爷一样，当一位书法家。（ ） 风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子。（ ）此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。（ ）我的风筝像一顶海军帽，后面飘着飘带。（ ）第二课时一、目标导学1、直接导入。2、并板书课题。3、展示目标（同教学目标）二、

16、自主学习（一）自学提纲1、正确、流利朗读课文36自然段填写下表：谁放什么风筝理想2、 课文哪一句话能概括第3-6自然段的意思？3、 默读课文第2、7自然段说说：理想的翅膀是指什么？题目的含义是什么？(三) 围绕自学提纲自己学习（读、记、批）三、合作探究（一）自学提纲11、指名（中下等生）汇报。2、优秀生补充、强调。3、教师填写表格，并强调。（二）自学提纲2他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了，你们能找出来吗？1、指名（中下等生）汇报。2、优秀生补充、强调。3、指名说找中心句的方法4、教师强调。（三）自学提纲31、通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀

17、” 指的是什么吗？小组讨论，合作学习，汇报交流、评价。2、小伙伴们按照自己的理想，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝天中。整篇课文都在写风筝，可课题却为什么叫“理想的翅膀”呢？（因为这些风筝代表着“我们”的理想，它寄托着“我们”对未来的美好憧憬。而让“我们”的理想飞上天空，越飞越高的风筝，就是“我们”理想的翅膀。）3、让我们带着这份憧憬齐读最后一段。四、拓展训练1、理想展现，仿写句子：你们的理想多姿多样，都想放飞什么样的风筝呢？现在咱们就一起来听听吧！例：我想放飞_的风筝，因为我爱_，我长大了相当一名_。2、要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？（小组讨论）（要想实现理想，必须要通过

18、自己的努力，从现在开始，就要用自己的实际行动来实现理想。）五、堂清检测1、文中哪一句话可概括第三至第六自然段的意思？ _2、根据文意填空：文中的“我”放飞了_风筝，因为我长大了相当_。小薇薇的巧手做的是_风筝，因为她想像她爸爸一样，当个_。未来的_二喜放飞了_风筝。那_风筝是双胞胎_和_的。最棒的要数_根子的_风筝了。最有意思的是_的风筝，她的理想太多，直到现在也没有决定长大干什么，所以只好放飞_风筝，到天上去想。 教法与学法板书设计 理想的翅膀 （风筝） 树立远大理想 对美好未来的向往 课后反思班级人数 45 应到 45 实到 45 缺课学生姓名 教研组长签字: 时间：2015.3.12 下

19、西号学校课时教学设计课 题春天的雨点执教日期2015.3.16 教学目标1 、认识19个二类字，会写9个生字。2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词语。3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。教学重难点读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。教学策略教 法讲解法、引导法、组织交流课件来源 学 法合作、自主教学准备教 具课件、小黑板、电子白板课型 学 具 自主预习 自主学习，解决不会读的生字词、读熟课文。教学流程设计第一课时1、目标导学（1）激趣导入1、大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗？2、师：同学们，春天的脚步响了，你看，

20、春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习春天的雨点。（2）展示目标（同教学目标）2、自主学习（一）出示自学提纲1、初读课文，看看你能否把这些词语的字音读准？练习书写难写的字。溜号 嗓子 忍住 理睬 飘洒沙哑 脚印 扭身 朦胧 疲劳2、再读课文，想想课文写了几件事？（二）围绕自学提纲自学三、探究训练通过自学，大家都有了不少的收获，让我们来展示一下学习成果吧！（一）读通读顺，交流展示1、出示词语，指名认读。溜号 嗓子 忍住 理睬 飘洒 沙哑 脚印 扭身 朦胧 疲劳2、重点指导“蒙、忍、蓬”的写法3、指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读

21、通全文，读准字音、词语）（二）熟读理解，交流展示1、用自己的话说一说：课文讲了几件事？小组互相讨论，填写下列表格时间地点事件指名回答，其他学生补充2、通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的关爱）四、堂清测试1、听写词语。溜号 嗓子 忍住 理睬 沙哑 脚印 扭身2、写出下面词语的近义词。竭力（ ） 善良（ ） 游荡（ ）3、在括号里填上恰当的词语。（ ）的眼睛 （ ）的面容 （ ）的头发（ ）的牛犊 （ ）的书包 （ ）的雨丝 第二课时1、目标导学（1）回顾课文，导入新课课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）（2）展示目标（同教学目标

22、）2、自主学习（1）自学提纲1、有感情地朗读全文，在文中找出最能反映乌汉娜老师关心学生的句子，用“”画出来。2 、重点朗读最后一段，思考“春天的雨点”的涵义？（2）生自主学习，标记3、探究、训练过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。（1）提纲一2、指名说说自己找出的语句例一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了走了神。说理由说一说怎样理解“走神”，说明了什么？从“发现”一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学生朗读。例二、乌汉娜老师忘记了一切疲劳1、说理由2、从什么地方可以看出乌汉娜老师的疲劳？3、这两处省略号表示了什么意思？4、后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？5、指导学生朗读

23、。（二）提纲二“春天的雨点”有什么含义？1、小组讨论，指名回答2、指导朗读最后一段（指名读，学生评；师范读，生说理解；分组赛读）四、拓展训练1、出示课前搜集的赞颂老师的话。2、古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁今天，课文要将老师比作什么呢？出示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。在春雨滋润下，万物苏醒；同样，在乌汉娜老师的关心下，达丽玛也将迅速地成长起来。（配乐）深情地朗读这两句话。3、总结全文，满怀深情地朗读课题。五、堂清检测根据课文内容填空1、“春天的雨点”指的是 。2、课文讲了乌汉娜老师和学生之间

24、的 件事，表现了老师和学生之间 的感情。教法与学法板书设计春天 乌汉娜：发现 补课 放心 冒雨护送 春雨萌生机 的 雨点 达丽玛：溜号 害羞 专心 感动送伞 真情暖心田课后反思班级人数 45 应到 45 实到 45 缺课学生姓名 教研组长签字: 时间：2015.3.16下西号学校课时教学设计课 题语文天地二执教日期2015.3.18教学目标1、掌握本单元的生字新词，认识23个字,会写19个生字，积累描写春天的词语。2、背诵古诗二首、理想的翅膀、春天的雨点中自己喜欢的段落。3、理解、记忆古诗二首、理想的翅膀、春天的雨点的中心思想及课后思考题。4、掌握“日积月累”的习题。5、用普通话，积极的、有创

25、造性的完成语文天地中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。教学重难点1、理解古诗二首的诗意。2、理解梦已被染绿、雨在歌唱题目的含义。初步了解春天大自然的变化,热爱春天.3、默写古诗二首。4、掌握边阅读边想象边加动作的方法。5、认识23个字,会写19个生字。教学策略教 法讲解法、引导法、组织交流课件来源 学 法合作、自主教学准备教 具课件、小黑板、电子白板课型 学 具自主预习 教学流程设计一、目标导学 1、导入：今天我们一起来复习第二单元。在这节课上，对这个单元的知识来一个比较系统的整理和复习，同学们准备好了吗？ 2、出示复习目标（同上）2、自主复习 1、出示复习提纲: 、认识23个字,会写19

26、个生字。 、理解古诗二首的诗意。 、积累描写春天的词语。 、理解记忆古诗二首、理想的翅膀、春天的雨点的中心思想及课后思考题,了解春天大自然的变化,热爱春天。 、默写古诗二首。 、用普通话，积极的、有创造性的完成“语文天地”中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 2、学生按复习提纲自主复习。教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导，掌握学生复习情况。3、合作探究 1、小组互探：针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。 2、师生互探：教师采取点名、抽查、游戏的方式，掌握学生复习情况。四、达标训练 1、听写本单元19个生字。（听写后，同桌互查） 2、写出8个描写春天的词语。 3

27、、用“理想”、“翅膀”、“飘洒”造句。 4、仿照课文写一写。我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。 5、同桌检查背诵古诗二首。 6、“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？ 通过本节课的复习，你有哪些收获？又产生了哪些新的疑问？（若有疑问，师引导解疑）5、堂清检测必做题1、看拼音写词语 lxing chbng shu wili zhngzhngqsh ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） plo kwng qpn piodi xingywimng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、用“”给带点的字选择正确的读音 幼小（yu ru） 滋润（rn yn） 震撼（zhn zn） 邻居（j j） 消融（rng yng） 号召（ho ho） 3、多音字组词 dio( ) m( ) 调 抹 tio( ) m( )4、选字组词（用“”划掉不正确的字）（幼 幻）想 精（彩 采） 佩（戴 带