四年级下册语文3天窗教案.docx

1、四年级下册语文3天窗教案部编人教版四年级下册语文3天窗教案3 天窗教学目标1.认识“慰、藉”等3个生字,会写“慰、藉”等10个字,会写“慰藉、扫荡”等13个词语。2.默读课文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解课文内容,感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3.发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么,想到什么。教学重难点1、默读课文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解课文内容,感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。2、发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么,想到什么。教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。 1.回忆生活:同学们,童年生活是美好的,一起回

2、忆一下你最喜欢的是什么。2.导入新课:今天我们所学习的这篇课文天窗是著名作家茅盾写的,这是一篇优美的散文。下面我们就一同来领略一下天窗的乐趣。请齐读课题。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.自由朗读课文,要求:小声读课文,遇到生字要借助拼音多读几遍。2.认读生字新词。着重指导:慰藉(ji)一瞥(pi)3.指导书写课后田字格中的字。课件出示生字,指名读,同位读,小组朗读。着重分析、指导“慰、藉”。教师在黑板上的田字格中示范指导,学生仿写。(“慰”是上下结构,上边是“尉”。“藉”是上下结构,上边是“艹”,一定不能写成“ ”。)三、再读课文,了解天窗。1.学生朗读课文,说说从中了解到什么。2

3、.学生讨论、交流:天窗开在哪里?(乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫作“天窗”。)四、朗读课文,小组交流。1.自由朗读课文,思考:为什么要开天窗?用直线画出相关的句子。(碰着大风大雨黑得像地洞里似的。)2.学生把自己画出的段落和同组的同学交流交流,并进行批注,还可以写写发现的问题或者自己的感受。五、课堂小结。谈谈读完课文后的感受。(天窗的神奇、有趣)- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。 1.课件出示生字新词,指名朗读,检查学生对生字新词的掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到了天窗的趣味。这一节课我们要继续学习这篇课文,看看天窗到底有何神奇之处。二、品读课文,感

4、悟体会。 (一)自由朗读课文并思考:在什么情况下,天窗成了孩子们唯一的慰藉?学生结合插图和课文内容,边读边画出相关语句。 (二)根据学生的交流,依次对相关语句进行品读。1.品读:“夏天阵雨来了时小小的天窗是你唯一的慰藉。”“慰藉”是什么意思?为什么说天窗是慰藉呢?(课文第4、5自然段的语句)夏天阵雨来了时,透过这扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么?(出示句子)雨脚在那里卜落卜落跳你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。2.把孩子看到的和想到的连起来读一读,想一想:如果将“雨脚”“一瞥”分别换成“雨点”“一闪”,好不好?(不好。“雨脚”“一瞥”凸显了孩子眼光的独特,令人感受到童

5、心的跃动,体现了作者遣词造句的精当。)从小小的天窗看到的只是闪电、雨,想象到的却是无穷无尽的,难怪作者说出示课件:“发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有,从虚中看出实,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!”3.品读“晚上小小的天窗又是你唯一的慰藉”。指名朗读第6自然段,引导学生从“逼”字读出孩子的心情。引导:是啊,孩子还想在月光下的草地河滩再玩会儿,不想休息,也睡不着,他又想起了那属于自己的小小的可爱的天窗。这时,天窗又给了孩子怎样的慰藉?学生自由朗读第7自然段,用双直线画出“看到的”,用波浪线画出“想到的”。(出示句子)一粒星无数闪闪烁烁可爱

6、的星。一朵云无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。掠过的一条黑影这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰。指名朗读这些句子,学生谈谈感受。(夜的美丽神奇)师生共同合作朗读,用声音传递夜的美丽神奇,体会天窗的神奇、有趣。小结:看到的只是一粒星、一朵云、一条影,想到的却是夜的美丽神奇,难怪作者说出示课件:“发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有,从虚中看出实,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!”三、朗读全文,升华情感。1.学生自由、有感情地朗读全文,师生再次走近天窗,从课文的文字中感受这份神奇之美。2.齐读:发明这天窗的大

7、人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!(课件出示)四、拓展延伸,布置作业。1.总结全文:小小的天窗一次又一次成为孩子们唯一的慰藉,发明天窗的大人们应该被感谢。从课文中,我们感受到了风雨雷电的威力无比、夜的美丽神奇、天窗的无限魅力,所以我们感谢写下天窗的茅盾先生!2.作业:和父母讲一讲“天窗”的故事吧。板书设计天窗想象的世界教学反思讲解天窗这篇课文时,我主要抓住“慰藉”一词,让学生进行品读感悟。在教学时,让学生充分阅读,畅谈感受,以达到理解文本的程度。在教学中,着重品读“夏天阵雨来了时小小的天窗

8、是你唯一的慰藉”和“晚上小小的天窗又是你唯一的慰藉”这两段话。学生找出孩子们通过天窗看到的和想到的事物,从“又”字读出小小的天窗一次又一次带给孩子的慰藉,准确地说不是两次,而是两个生活场景:一个是夏天阵雨时,一个是晚上。这两个生活场景可能包含很多个下雨天、很多个晚上,而天窗往往是孩子唯一的慰藉。画句子,交流、品味,带着感受再读相关的句子。这样使整个教学结构清晰、有序、合理,教学过程也显得自然流畅。将这一扇神奇、美丽、快乐的想象之窗送给每位同学,愿它使大家的心灵通往更广阔、更美好的世界。二、四年级语文阅读理解练习2阅读下文，完成练习。生日 30岁生日，我点燃了53支蜡烛。 妻子边找酒边唠叨：“没

9、听说谁的生日是提前两天过的，害得我啥也来不及准备。”桌上摆着生日蛋糕、朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前最喜爱的食物。 屋里的电灯灭了，烛光的火苗一齐跳起了“迪斯科”。（a）我的眼睛湿润了。 母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辨出来的。她说：“明天，是你29岁生日，过不过？”我不忍心让妈妈劳神，她患的是晚期肝癌，唯一需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧。” 母亲的眼光停滞在我身上，良久又停滞在自己的足尖上。 在母亲病逝立墓碑时，我查阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行字：“生于1934年12月14日。”假如我们也想

10、着给母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好比我的早两天。 我懂了，可是懂得太迟了。母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日，何尝不希望儿子关切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日做些表示呢！可是，儿子竟让她带着莫大的遗憾去了 妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。牧牧举起酒杯，眨眨眼睛，大声说：“爸爸，庆贺你的生日！” （b）我百感交集 ， 本来湿润的眼睛更无法睁开了，我把牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说：“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。” 牧牧吹一支数一个数，吹到20支就发现了问题：“怎么这么多啊？” 儿子和妻子都看着我，眸子里映出不同色调的烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完

11、了讲个故事给你听。”牧牧吹完了，我当真讲了一个“故事”，还告诉他别学“故事”里的那个人。他听懂没有很难说，但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的。 （1）第、段中有三处暗示了此次生日的特殊，这三处是：_。 （2）联系全文看，标题“生日”包含了两方面的内容：_，_。 【答案】（1）第一处：30岁生日，我点燃了53支蜡烛。第二处：桌面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前最喜爱的食物。第三处：没听说谁的生日得提前两天过的，害得我啥也来不及准备。（2）替本文作者过生日；本文作者的母亲过生日 【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息。解答时细读第、两个自然段，从中找出答案即可

12、。（2）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。联系全文看，标题“生日”包含了两方面的内容：替本文作者过生日，本文作者的母亲过生日。【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。3课外阅读完成练习两个电话 看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给你寄” 儿子只漫不经一心：“不要紧的，还很暖和（h hu）呢，到真冷了再说。”他喋喋不休，儿子不耐烦了：“知道了，

13、知道了。”撂了电话。 他刚准备再拔过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝(fng fng)里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实(ji ji)打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。 人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵

14、（n n） （1）给文中划线的字选择正确的读音。暖和_（h hu） 窗缝_(fng fng)结结实实_ ji ji) 发懵_（n n） （2）比一比，再组词。端_ 锋_喘_ 缝_ （3）从文中找出相应的词语写在横线上，再仿写两个。AABB： _、_、_、_AABC： _、_、_、_ （4）选择填空。省略号表示：a、话还有很多很多，被省略了。b、话还有很多很多，被打断了。昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给你寄_老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服”_ （5）回答问题：看完电视以后，老王整晚都睡不好的原因是_。仔细阅读画线的句子，“

15、他”愣住的原因是：_ （6）说说你对文章最后一自然段的理解。 （7）这个故事让你想到一句什么谚语或诗句？请写下来。 【答案】（1）hu；fng；ji；n（2）端正；锋面；喘气；缝隙（3）端端正正；跌跌撞撞；整整齐齐；真真切切；斤斤计较；津津有味；蒸蒸日上；栩栩如生（4）b；a（5）因为冷空气即将到达武汉，老王不放心自己的儿子；是因为他只想到关心自己的儿子，没想到自己的母亲还在关心着他，而老王根本没有想到要给母亲打一个电话（6）在生活中，为什么我们只关心自己的下一代，却没有想到自己的父母呢。（7）谁言寸草心，报得三春晖。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读

16、音的的辨析。暖和（hu）、窗缝( fng)、结结实实（ ji）、发懵（ n）（2）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从是AABB式结构，如：端端正正。是AABC式结构，如：津津有味。（4）解题时要细读语句，联系上下文了解省略号的作用，话还有很多很多，被打断了。话还有很多很多，被省略了。（5）考查回答问题的能力，带着问题细读课文，一般都能找到答案，但有的需要加以概括。（6）考查对文章最后一自然段的理解，解答时要整体感知文章内容，分析作答。（7）考查对相关彦语，诗句的掌握，在与平时的积累和记忆。如：谁言寸

17、草心，报得三春晖。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要整体感知文章内容。（6）考查对文章最后一自然段的理解能力。（7）主要考查学生对谚语的掌握，要求学生请教长辈或借助资料收集谚语，平时多记多积累。4阅读

18、文章，回答问题。救救我吧，人类我是浩瀚宇宙中的一颗行星，穿着一件厚厚的空气外衣，在外衣里面还穿着蓝色、绿色、褐色的花衣裳，自古以来，人类便在我的怀抱中生活。人类给我起了一个漂亮的名字“地球”。起初，我十分健壮，山清水秀。但是，随着一幢幢楼房的崛起，一片片工地的开发，成千上万吨的垃圾，形形色色的污染物，使我渐渐地生起病来。人类的垃圾，工厂排出的废水，绝大部分侵入了我的血液里，使海洋、河流的生物危在旦夕，人类的生命也受到了威胁。所以，我患上了一种“水源污染”病。愈来愈多的车辆、工厂排出的废气，使保护我的大气层也受到侵害，我的呼吸道感染，体温急剧上升，病情恶化，我得了“空气污染”病。人类建筑的打桩声

19、，工厂的机器声，汽车的鸣笛声，冷气机的隆隆声这声那声在我耳边回荡，使我听力下降。我又不幸得了“声音污染”病。更令我胆战心惊的是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉我的绿衣裳，损害了健康的皮肤，使我变得面黄肌瘦，百病交加。救救我吧，人类！让我恢复原来美丽的面孔，让我为你们我的孩子们，做一个好母亲吧！（1）根据意思写出选文中的四字词语。山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。_形容事物种类繁多，各式各样。_形容人营养不良或有病的样子。_（2）文中省略号的作用是（ ） A.表示引文的省略B.表示说话断断续续C.表示列举的省略D.表示话未说完，语意未尽（3）文中具体写到“我”患的疾病有_、_、_。从后面的词语“_

20、”可以看出“我”患的还不止这些病。 （4）联系前后文想一想，地球变成面黄肌瘦的原因是什么？ （5）我们应该怎样做才能地球母亲早日痊愈呢？ 【答案】 （1）山清水秀；形形色色；面黄肌瘦（2）C（3）“水源污染”病；“空气污染”病；“声音污染”病；百病交加（4）地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿衣裳，损害了健康的皮肤。（5）提示：从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。 【解析】【分析】（1）解答本题首先理解给出的词语的解释，根据意思从文章中找出相应的词语即可。 （2）本题已经给出了省略号的作用，做题时根据语境进行选择即可。 （3）仔细阅读文章，抓住文章中关键性的语句进

21、行填写。 （4）根据文章的主要内容进行总结概括。 （5）结合社会和自身实际进行解答。 故答案为：山清水秀;形形色色;面黄肌瘦；C；“水源污染”病|“空气污染”病|“声音污染”病|百病交加；地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿衣裳，损害了健康的皮肤。提示：从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。【点评】（1）本题考查的是对词语意思的掌握，解答本题首先理解给出的词语的解释，在理解的基础上，仔细阅读短文从中找出与意思对应的词语。 （2）本题主要考查的省略号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要结合语境解答。 （3）题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结

22、合语段内容进行筛选。 （4）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的语句进行概括。 （5）本题属于开放性试题，联系实际解答即可。5母亲的背影欧阳国12岁，我念小学四年级的样子，春节刚过，父亲就拾起行囊，要到外地去务工了。母亲从小有胃病，痛到极处，她时常躺在床上翻来覆去，不断呻吟，双手捂住肚子，嘴里不停地打饱嗝。母亲从来没想过自己有一天会离开村庄，何况自己一身病痛。但，我和弟弟的成绩一直名列前茅，父母决心砸锅卖铁也要送我们念书。家里几亩地养家糊口可以，但要送出两个大学生是不可能的。父亲决定出外打工，母亲执意要一起去，父亲不同意。他们吵了起来，到了摔破碗筷的地步。父

23、亲妥协了。父母第一次外出的那个早晨，母亲两眼通红，脸色苍白，唯独头发梳理得好看，后脑勺翘起橡皮筋扎好的黑发。母亲左肩挎着大包，右手提着小包，含泪离乡。年还没过完的村庄，炮仗声噼里啪啦地响起，我和弟弟一路跟着父母，弟弟不听话，死也不愿意父母离开，最后索性在村子的黄泥巴路上打起滚来，被外婆强行抱回家。我跟在母亲的屁股后面，走几步她就转过头来看看我。母亲说，回去吧！但我还是走了几百米。母亲又转过头来说，回去吧！她开始有些哽咽了。我又送了父母一里多远，母亲转过头来说，回去吧！她哭出声来。我站着不动，母亲转头跟在父亲后面。我含泪望着母亲背影越来越远从小学到初中，再到高中、大学，从农村娃到大学生，再到留在

24、城市工作，十多年来，我兄弟俩在父母的背影中一年又一年成长。最难忘的是，在浙江义乌，我偶遇母亲的一次背影。那年，父母没有回家过春节，高考后，我去看望离别一年半的父母，就直接找到了母亲的厂子。（A）当时，母亲左手正拿着一个干巴巴的馒头，右手扭着水龙头，弯着腰，嘴对准水龙头喝水。（B）见到我，母亲显然有点不知所措，她转过头看见我，脸上露出了无法掩饰的惊慌。（C）她连忙解释道：“馒头干得要死，没水冲冲，根本没法咽下去。”“让妈看看你。高了，高多了，还是那么瘦，东西吃到哪里了。”母亲有意转移话题，她把剩下的半个馒头咽了下去。我望着背稍微佝偻的母亲，头发早已花白，额头的皱纹也显而易见，母亲老了，我突然感觉

25、她老了。我放下行李，借口到卫生间去一趟，还没来得及关上门就大哭起来。这就是我的母亲，我亲爱的母亲。她老得如此突然，仿佛转眼之间的，毫无告知似的。现在，我每天行走在城市里，上班下班，时常想起乡下的母亲。白天有时想起母亲的背影，老走神。1.选文重点写了哪两次母亲的背影？ 2.文章第段主要写了哪些内容？作者写这些内容的作用是什么？ 3.文章第段画线文字描写生动，请你选择一句简要分析其在表现人物方面的作用。 4.“我放下行李，借口到卫生间去一趟，还没来得及关上门就大哭起来。”请你联系上下文，揣摩“我”的心理活动，写一段心理描写。 1.父母第一次外出打工时母亲的背影；在浙江义乌偶遇母亲时母亲的背影。2.

26、这段主要写了母亲有严重的胃病和“我”家家庭境况不好。这些都是为下文写母亲坚持外出打工做铺垫。母亲为了子女能上学。不顾自己体弱多病，拼命劳动，突出了母亲的伟大。3.示例：B句“见到我，母亲显然有点不知所措”“脸上露出了无法掩饰的惊慌”，这句话重点刻画了母亲的神态，写母亲就生水吃馒头的事被“我”发现之后的尴尬，母亲不希望自己艰苦的生活让“我”知道。此句描写生动，刻画细腻。4.提示：可以从感谢母亲、愧疚自责的角度作答。67幸福的秘密邓迎雪拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜说，积压了两年的心事终于落地。自从今春决定买房，我的生活就变

27、得忙碌不堪：选房、筹钱、办贷房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。爷爷已经七十二岁，风烛残年，为了不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。爷爷还有多少生命的时先可让我尽孝？孝心哪能等呢。我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘。每次，爷爷总会紧紧搂着我，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。为了收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又供我到大学毕业。工作后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。为了不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。

28、坐了三个小时的火车，我回到了魂牵梦绕的家。开门进去，小院空荡荡的。大声喊爷爷，没人应，我赶紧去房间查看，床上空空的，像是久无人住。我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。这一回，却没有打通。到邻居家打听，邻居很惊奇：“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？”直到下午四点，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在我所在的城市！我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为廋，衣服像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。看见我，爷爷眼里顿时显出了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，拉

29、着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。我环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会儿，才下决心似的说：“你借钱买房的事，俺听说了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。正好老同事家这个厂缺个看门的，俺一听说就来这了。”说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全撒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。”我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上。原来，在我们心里，都有一个让对方幸福的秘密厖（选自做人与处世，有改动）1.联系上下文，写

30、出下列词语的意思。风烛残年： 魂牵梦绕： 2.联系全文，理解并说说“幸福的秘密”中的“秘密”具体指什么。 3.第段中写大伯和叔叔有什么作用？ 4.文中有不少句子对爷爷的描写非常传神，请你摘录一句，并加以赏析。 5.读了本文后，你有怎样的感想？结合生活实际谈谈。 1.风烛残年，比喻人到了接近死亡的晚年。魂牵梦绕：形容万分思念。2.“我”瞒着爷爷借钱买了房子；爷爷瞒着“我”去工厂做工。3.反衬出爷爷的善良、慈爱和无私。4.示例：第自然段中“他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，腐乳像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”，赏析：运用了外貌描写的手法刻画了爷爷节俭、辛劳的特点。5.略8拯救老妈余显斌他特别烦老妈