小学科学第四册上学期新人教版.docx

1、小学科学第四册上学期 新人教版 各行各业的人们 一、教学目标 、初步了解社会的行业分工以及各行业的人与我们的关系。 、初步具有识别社会行业的能力。 、培养热爱各行各业劳动者的情感。 二、课时安排 课时 三、课前准备 收集反映各行各业劳动者劳动或工作情景的图片。 四、教学过程 先让学生说说社会上有哪些行业的人。教师对学生中能从宏观角度对社会行业进行分类的发言，给予适当的肯定。然后，引出课题。 、各行各业的人与我们生活的密切联系。 （）农业劳动者为我们提供什么？学生往往狭义地把农业理解为种植业，这样会影响到他们对晕个问题的讨论。因此，教师在指导学生领会图意前，应作说明，即我国农业包括农、林、牧、副

2、、渔。 在学生仔细观察课文中的四幅图后，教师可让四个学生分别扮演从事种植业，林业，牧业，渔业等劳动者，让他们说说能不社会提供什么，再让其他学生补充。 教师归纳：农产品可分为动物，植物两在类，为我们提供吃，穿，住，烧等生活资料。 （）工业劳动者为我们提供什么？ 问：钢铁工人生产钢铁有什么用？我国的生产发展会对人民生活带来什么影响？ （）商业和其他服务业的人们，为我们提供什么？ 问：课文四幅图里的劳动者是从事什么行业的？他们能为我们提供什么？你还知道哪些服务行业？ 我们当地有哪些服务行业？能为我们提供什么？ 如果没有这些服务行业，我们的生活会发生什么困难？ 教师归纳：服务业的广泛发展，使人们的生活

3、变得方便，多样，舒适，能减少人们家务劳动，节省用于家务劳动的时间从而，能有更多的时间，专心致志地学习和工作。 （）文化，教育，科技，卫生等行业为我们的全面发展服务。 、我们要尊重各行各业的劳动者。 （）我们为什么要尊重各行各业的劳动者？ （我们怎样才能做到尊重各行各业的劳动者？ 在此基础上引导学生爱惜劳动成果，参加义务劳动，勤学习，为将来参加各行各业的劳动做准备。 家乡的商店 一教学目标 、初步了解家乡的一些商店及其作用 、感受到商店在人们生活中的重要性，培养尊重商业工作者情感。 二、课时安排 课时 三、课前准备 、若于张商品价格标签，并放大其中的一张。 、教师，学生分头惧仪器袋。 四、教学过

4、程 我们在第二册常识课本中，学过“我们的学习用品”这篇课文，那么，我们的学习用品是从哪里习来的呢？引出课题。 、家乡的商店 （）出示挂图，问：图中画的是什么商店？这些商店里有哪些商品？ （）我们家乡有哪些商店？在这些商店中有哪些商品？ 、习东西时，我们要注意什么呢？ （）我们在买商品时，诼如何向营业员打招呼？你对营业员拿给你的商品不满意，想再挑选或决定不买，又应该如何向营业员说？ （）要看清商品的名称，价格。 出示一张放大的商品价格标签，教师指导学生认识这标签中的各个内容。 问：买商品时为什么必须看清商品的名称，价格？ 学生讨论后师归纳：看清商品的名称，才能买到看书所需要的商品。否则，买非所要

5、，造成浪费。商品的价格，对买者来说，表明所要付出的钱，因此，买商品时，要量力而行。 （）要十分留意食品袋上的生产日期和保持期。 拿出各自带来的食品袋，让学生找出食品袋上注明日期和保持期。 并向学生说明，凡是在食品袋上没有注明生产日期和保持期的，是不符合国家规定的产品。 问：为什么国家规定食品标签必须注明生产日期和保持期，就能判断这种食品有否过期。能否食用，因此，我们不要买没有注明生产日期和保持期的食品，也不买过期的食品，以保证自己的身体健康。 、商店与人们生活的关系。 组织学生讨论问题。引导：可从人们的衣，食，用等方面的需要，去启发学生认识商店在人们生活中的作用 。 村委会和居委会 一、教学目

6、标 、初步了解村委会和居委会的组成人员及其任务 。、培养适应社区生活的能力。 、培养尊重村干部的思想情感。 二、课前准备 布置学生向家长了解村委会设在何处，村主任的姓名及村委会为当地群众办的实事。 三教学过程 以宣传近期内，村委会输的深得人心的一件事为题，引入课文。 、村委会的组成人员。 （）生读课文中的一段话，说说村委会由哪些人组成？说说你村的村委会设在什么地方，村主任的姓名？ （）讨论挂图。 问：图中的村干部在干什么？他们可能在研究什么？ 、村委会全心全意为村民办事。 （）根据图意提问 ，村委会为什么要组织夜间巡逻？ ，邻里之间，家庭内部的纠纷若不及时解决，会酿成什么严重后果？ ，搞好公共

7、卫生，绿化环境，对群众生活有什么重要作用？ ，村委会兴办小吃店，理发店，幼儿园和敬老院等，给群众生活带来了什么好处？ ，村委会是怎样向群众宣传政府作出的重大决定的？ （）请学生说一说你村的村委会为群众办了哪些好事？ （）创设一些生活情境，让学生分不同角色进行表演，如果说邻里之间突也纠纷，我该怎么办？如我看到公共场所脏了，我该怎么办？等 。 、我们要关心村里的事。 （）我们能为村里做哪些事？ （）我们为什么要尊重村干部？你做得怎么样？表现在哪里？ 植树节 一、教学目标 、知道月日是我国的植树节，了解植树对人类的好处。 、学着给小树拔草，松士和浇水，提高学生的动手能力。 、培养学生“全民放务植树”

8、的观念及爱护周围植物的思想情感。 二、课时安排 课时 三、课前准备 调查学校师生在植树节前后 的好人好事。 四、教学过程 、春天是植树的好季节，我国把月日定为植树节。 （）让学生看早春景色，人们在植树的图。 （）为什么春天是种树的好季节？ 学生讨论后，教师小结：早春雨多了，天气暖和了，是栽树的好时候。 、植树节前后，大家积极参加植树活动。 学生观看课文中的幅照。 并告诉学生， 全民放务植树运动的倡导者是邓小平爷爷。 、说一说植树的好处。 （）让学生观看图片，使学生初步感受到植树有许多好处，然后再引导学生归纳。 （）植树造林，祖国大地逐步披上绿装，鲜花， 草坪点缀其间，将进一小美化人民生活，从而

9、培养学生植树爱国的精神。 、我们要爱护周围的树木。 （）我能小树成长做些什么事？如松士，浇水等。鼓励学生参与植树节的活动。 （）要爱护周围的树木，花草，教育学生不爬树 ， 不摇树，不采摘花，枝，叶，使我们有一个优美的环境。 、木质茎和草质茎 一、教学目标 、知道植物都有茎，茎上都有节、叶、芽，了解木质茎和草质茎的区别。 、初步学会对木质茎和草质茎的比较分类。 、培养学生探索周围植物的兴趣。 二、课时安排 课时 三、课前准备 、调查了解学生对木质茎和草质茎的感性认识。 、采集几种木质茎和草质茎的植物标本。 三、教学过程 、植物有茎，茎上都有节、叶和芽。 组织学生看课文第面的图片，提出问题：树或小

10、草都有茎，茎上有些什么？教师引导学生边茎的实物，边对照书上的画图，了解茎上长着“叶”茎上还有节”和“芽”。 、观察一些常见植物的茎，认识草质和木质茎。 让学生观察一些植物，训别这些植物的茎的软硬程度，认识有些植物的茎硬，人们称为木质茎，有些植物的茎软人们称为草质茎。 教师祟当地常见的几种草质茎与木质茎的植物，让学生进行观察比较，说说这些植物中，哪些植物的茎是草质茎？哪些植物的茎是木质茎？ 、找一找，周围有哪些植物的茎是木质茎，哪些植物的茎是草质茎？ 教师指导学生对周围看到的植物进行辨别，说出到种木质茎的植物和草质茎的植物。 生长在水中的植物 一、教学目标 、了解水中生长着许多植物以及它们的一些

11、用途，认识几种常见的水生植物。 、培养对水生植物根、茎、叶的观察能力。 、培养关心周围水生植物的思想情感。 二、课时安排 课时 三、课前准备 、采集金鱼藻、水葫芦、水浮莲、萍等水生植物 、课本第、面的挂图或投影片。 四、教学过程 、水里生长着许多植物。 以问题引出课题：大家知道水里有植物吗？ 出示第面的挂图，问：图中有哪些水生植物？这些植物在水中是怎样生长的？（有的沉在水中间，有的浮在水面上，还有的根在水底，叶与花能挺出水面。） 、认识几种常见的水长植物。 问：你认识挂 图上的植物吗？它们叫什么名字？ 然后 教师归纳。 、了解家乡有哪些水生植物。 附近的池塘，河流里生长着哪些水生植物？ （从中

12、启发学生去观察和关心周围的水生植物。） 、观察水生植物的根、茎、叶。 让学生分组观察水生植物的根、茎、叶，说出它们的形态？观察金鱼藻和萍这两种植物有什么地方相同？什么地方不同？ 、了解水生植物的用途。 观察课文、页，说说水生植物的用途。 （食用、观赏、药用、饲料、肥料等 ） 会飞的动物 一教学目标 、能说出几种会飞的动物的名称，了解动物的翅膀与飞行能力都是不一样的。 、能比较动物的不同飞行特点。 、初步培养学生探究动物的兴趣。 二、课时安排 课时 三、课前准备 、调查当地有哪些常见的会飞的动物。 、准备一些会飞的动物的挂图、投影片和。 、要求学生带些会飞的动物的实物，图片等。 四、教学过程 、

13、你认识这些会飞的动物吗？ （）组织学生看课文第、页。问：这些动物都有什么共同的本领？引出课题。 （）你平时曾在哪儿见过它们飞行？引导学生了解这些动物的生活习性。 、了解会飞动物的飞行特点 （）问：这些动物的飞行本领怎么样？ 哪些飞得比较高？ 哪些飞得比较低？ 哪些飞得比较远？ 哪些飞得比较近？ 哪些飞得比较快？ 哪些飞得比较慢？ 组织学生看课文第、页展开讨论。 （）飞行动物除了这些飞行的特点以外，还有其它的飞行特点吗？ （主要引导学生讨论动物在飞行时记翅是否有有快慢，有否滑翔的本领，能否在空中停留等问题。） 、它们的翅膀有什么不同？ （）问：这些动物是靠什么飞行的？它们的翅膀相同吗？同时出示燕

14、子和晴蜓的挂图，让学生自由讨论， 讨论后总结：燕子翅膀披着羽毛，基本上呈三角形， 前 部较厚，后部较薄； 晴蜓的翅膀像一层薄膜（属于膜质翅膀）呈狭长形，有两对，上面布满了网状的线条，（翅脉）半透明状。） （）引导学生观察周围其他会飞动物的翅膀是怎样的，让学生进行比较，如学生可能会提出螳螂虽说出有两对翅，对翅较硬（属于鞘翅）；蝶类蛾类的翅表面布满颜色鲜艳的鳞片，还构成了美丽的图案花纹，如学生提出蝙蝠的“翅”，教师 可指出蝙蝠的翅是皮膜状的。 （）根据学生的讨论，进行归纳总结。 指出：会飞的动物虽然飞得有高有低，有远有近，有快有慢，但它们都有一个共同的特点有翅膀，它们的翅膀有很多种，有较硬一对的也

15、有两对的，有半透明的，也有不透明的，有较硬的，也有布满小鳞片或羽毛的。 第二课时 、检查学生所带物品，做好安全教育工作。（包括防止坠落、落水、虫咬、刺伤、划破等），相互配合的问题，分配范围等。并应强调对鸟类和季节，不可用石头，皮弹弓等击鸟，或上树掏鸟窝。 、带学生到活动地点。 、提出要求：飞行动物物重点观察部位；观察到的情况回教室要进行交流汇报，看一们同学看到的情况多，对观察中吵明白的地方可随时出来来询问，如不认识的动物。 、学生开始观察，捕捉动物。 、在下课前十分钟，把学生带回教室，组织交流。 饲养小动物 一、教学目标 、了解蚕或菜青虫的摄食和生长过程。 、学习饲养桑蚕或菜青虫。 、培养观察

16、和研究动物生长的兴趣。 二、课时安排 课时 三、课前准备 准备一些蚕卵和刚孵出来的蚁蚕，蚕生长的图或标本。 四、教学过程 教师可用“丝绸是用什么做的？”引观课题。 、蚕卵和蚁蚕。 教师 可行出示蚕卵和蚁蚕怎样观察它们（颜色，大小，形状等）。然后进行分组活动，让学生观察蚕卵和蚁蚕，再进行汇报总结。 、了解蚕的地区，可以先让学生自己来说说蚕的一生是怎样的？不养蚕的地区，教师可以利用标本（或让学生看课文中的图），让学生初步认识蚕的生长过程及各个不同和生长期蚕的形态特点（也可改为认识菜青虫的生长过程）。 、了解养蚕的基本过程。 先通过讲故事的形式，使学生知道我国是世界上最早养蚕的国家，然后指导学生怎样

17、饲养蚕。 在动手养蚕之前，要先准备好饲养蚕的容 器，可用纸盒子，纸盒子周围要开几个洞，然后学生了解蚕每天都要吃新鲜的叶，有能用干枯的叶喂蚕，当蚕蜕了四层皮后，开始排绿色烘便，口吐丝缕，抬头左右摇摆时，说明蚕宝宝结茧了，长生物学生蚕宝宝变成后小时 就要进行交配，再经小时就会产卵，请学生不要错过观察的机会。 、请学生记录蚕的生长的过程。 月 日 第一次蜕皮 月 日 第二次蜕皮 月 日 第三次蜕皮 月 日 第四次蜕皮 月 日 开始结茧 月 日 化成蛾 月 日 产卵 粒 生物与非生物 一、教学目标 、了解什么是生物与非生物，知道植物和动物都是生物。 、初步培养辨别生物和非生物的能力。 、培养热爱生物的

18、情感。 二、课前准备 、课文第页的影片一张。 、准备几种生物与非生物的标本或实物。 三课时安排 课时 四、教学过程 、认识植物，动物都是生物。 处学生看课本第页，比一比动物与植物相同的地方，进而引导学生归纳出动物，植物都会生长繁殖，然后引导学生认识像动物，植物那样会生长，会繁殖的物体称为生物。 、了解生物与非生物的区别。 先让学生比较课本第页的图，然后归纳得出：有的物体会生长繁殖，有的物体不会生长繁殖，从而引出生物与非生物的概念，然后可示几组生物非生物的材料（蝴蝶与蝴蝶结，圆石头与螺等）让学生辨析比较，使学生进一步掌握生物与非生物的概念。 、学习生物与非生物。 让学生看课本和第页，让学习讨论图

19、中的物体哪些是生物，哪些不是生物。 然后可以指导学生辨别教室和教室周围的物体，哪些是生物，哪些是非生物，例如桌子，椅子，粉笔，鱼，鸟等，以培养学生辨别能力，巩固生物与非生物的概念。 一年四季 一、教学目标 、知道一年有个月，分成春，夏，秋，冬四个季节。并初步上他的显著牲。 、学习通过感官来观察比较四季的不同。 、感受我国南和北方不同的自然景色，培养热爱大自然的思想情感。 二、课时安排 课时 三、课前准备 、春，夏，秋，冬四季景物的挂图或幻灯片， 、全国地图，我国南方和冬他自然景色的挂图或幻灯片。 四教学过程 出示一张年历，提问：一年有几个月？一年还可以分成几个季节？然后引出课题。 、认识一年有

20、个月，分成春，睡，秋，冬四个季节。 出示春，夏，秋，冬四季景物图，指导学生仔细观察比较后，请学生认一认四幅嵊分别表示哪四个季节，问一问一年和第一个季节是什么，然后按季节顺序来认识四季的显著牲。 （）找春季的显著特征，引导：一年中哪几个月是春季？春季的天气怎么样？春季常见的小动物有哪些？春季里花草树木怎么样？春季里小朋友在干什么？农民在干 什么？ 根据学生的回答简单地归纳小结：春季大体上是阳历的二月，三月和四月三个月，春季天气由次序渐渐变得暖和了；桃花开了。柳树绿了，燕子回来了，农民 忙着春耕，小朋友们放起了风筝。 （）提问：春天天气变得暖和了，变暖以后还会再变吗？春季过后，什么季节开始了？你是

21、怎么知道的？引导儿童根据春季显著特征的几个方面。分小组讨论夏季的显著特征。 各小组发言，教师根据学生的回答小结夏季的时间及显著特征。 （）教师引导学生认真观察比较秋季景物图和冬季景物图，要求学生找出秋季和冬季有什么显著的不同，看谁知道的变化多。 通过观察比较引导学生说出： 时间不同：秋季是， ，月， 冬季是，月个月。 天气不同：秋季闵，冬季冷。 衣着不同：秋季穿得单薄，冬季穿得厚。 见到的动物不同：秋季大雁南飞，冬季 动物过冬 见到的植物不同：秋季菊花开，冬季腊梅花开。 人的活动不同：秋季帮助大人秋收，冬季滑雪，堆雪人。 最后教师总结：一年有人月，分成春季，夏他，秋季和冬季。 、辨别图中的情景

22、常出现在什么季节。 可先指导学生观察课文第页的图，然后让学生把季节的名称填写在每一幅插图的旁边。 全班同学交流与季节有关的知识，如： （）为什么春天燕子回来了？冬天燕子在哪里呢 （）秋天柿子成熟了，还有哪些水果也熟了？春天和夏天的柿树又是什么样子的呢？ 、感受我国页方和北方不同的自然景色。 出示全国地和我国南北两方冬季自然景色图，指导学生看图，并结合全国地图从一列三个方面启发学生思考和讨论。 （）两幅嵊各表示什么地方？ （）南方和北方的冬季有什么不同？ （）家乡的冬季与课文中南北两方的冬季又有什么不同？ 通过上述问题的讨论。告诉学生，我们祖国很大，各地冬季的景色并不一样，使学生领会到我国南北两

23、方冬季的不同特点，从而少许发学生热爱祖国热爱大自然的思想情感。 11. 空气在哪里 一、教学目标 、知道在我们周围存在着空气；了解空气在生活中的一些应 用。 、培养学生用实验的方法研究事物的能力。 、激发学生探究空气的兴趣。 二、课时安排 课时 三、课前准备 塑料袋、玻璃杯、水槽、扇子、充气球、哨子、充气玩具若干 ；空气在生活中的应用的图片。 四、教学过程： 、导入新课：今天，我们来学习课空气在哪里（板书）学了之后小朋友就知道了空气是什么东西？我们在什么地方可以找到它，以及空气在我们日常生活中的一些应用。 、第一个实验 出示两个空杯子。其中一只装着水，另一只是空杯子 问：两只杯子里各有什么东西

24、？ （号杯子里面装着水；号杯子里面学生可能会回答（）一点东西也没有；（）里面有空气。 过渡：那么到底是空的还是有空气存在呢？我们还是以实验来证明 吧？ 实验过程： （）把空杯子倒过来，扣入水中。 （）再渐渐斜过来，注意观察，你看到了什么现象？ （水进入杯子里面，水面有气泡出来） （）再观察气泡是从什么地方钻出来的呢？ （杯子口） （）这就说明了什么呢？（师述：我们刚才所看到的气泡，实际上就是空气，这就说明了刚才空杯子里面的确有（空气）存在，从这个实验中我们小朋友看到了空气） 板书：有空气 过渡：刚才我们看到了杯口有气泡出来？但大家有没有想过这气泡是怎么来的呢？下面我们再来看另一个实验。 、实验

25、 （）拿出一个空杯子来，（让学生观察好这是一个空的杯子）往里面塞纸，塞满后问：再往里面塞别的东西还塞得进去吗？（塞不进去了）因为什么呢？（因为杯子里面被纸给占满了） （）现在在杯内只留一个纸团，把杯子倒扣于水中，（提醒大家注意观察）水有没有把纸给浸湿？（没有） （）拿出杯子里的纸让学生观看，纸的确没有把纸给弄湿。但同们想一想为什么水湿不了杯内析纸呢？ 提示：刚才教师往杯内塞纸时是纸把杯子占满了，所以别的东西就塞不进去了，而现在大家想一想水为什么不能进到杯子里面去呢？ 杯子里面被什么东西占满了而使水无法进入里面呢？ （因为里面有空气存在，是空气把杯子给占满了） 问：通过以上的两个实验大家就很明白

26、的知道了刚才杯子里面的确有空气存在。但第一个实验时，大家看到水进入到杯子里面时气泡 出来，这又为什么呢？（因为水进去之后就气杯子里面的空气给挤出来了。） 总结：杯内有空气存在，空气我们虽然捍不见，但我们可以通过实验来发现它，而且它是一种实实在在的东西，就跟我们的桌子，椅子一样是确实存在的。而且也占了一定的空间。 、刚才教师用这个空杯子放进水里面去的实验来发现空气存在的，谁还能用别的方法或别的实验来说明我们周围有空气存在吗？ 提示：看课文 （）吹气球时，为什么刚才瘪瘪的气球胖起来了呢？ （）学生拿出一本本子来扇风，发现扇过来时脸有什么感觉？ （这风实际上就是空气流动产生的） 想一想我们还能用什么方法来证明空气存在的呢？ 、空气的应用 通过刚才学习大家都知道了空气，也知道了可以用实验的方法来发现空气，那么大家想一想空气对我们是否有什么用处呢？ 提示：出示皮球，气球，足球等一些充气的东西。告诉大家有些东西只有充了气之后才能使用。 请几个同学举一些只有充了气才能用的东西 如：气球、充气娃娃、气垫船、轮胎、竹枪等。 、总结全文 今天这节课，我们学习了空气在哪里？学习之后大家都明白了，原来空气就在皮球里、在空杯子里、在气球里、在我们的周围。也知道了空气对我们大家以及