精品长春版三年上综合实践教案.docx

1、精品长春版三年上综合实践教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课题：第1课 学做校园里的小帮手 11目标：，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。准备：玩具娃娃一个，场景布置。折纸范例步骤，各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、串编纸条若干。糨糊，剪刀若干，过程：一，游戏：“听音乐传娃娃”。，师：小朋友，上个星期六是什么节日？你们对她们说过什么祝福的话了吗？你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定

2、在这天过得很高兴。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首世上只有妈妈好。，师：现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。（游戏进行。）师：刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？帮大人把家里打扮得更好看？现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。二，美工活动。，介绍场

3、景。），这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么？等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。），这儿是家里的什么地方。平时，家里谁烧饭做菜？平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。想想看，你今天准备烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。 ），这儿是家里的什么地方。床上少什么了？今天请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。， 幼儿

4、动手操作，老师适时指导。），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。），引导幼儿想象、设计。），引导幼儿正确使用工具。， 讲评。介绍自己的作品。， 师：今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。现在，我们就来唱一首不再麻烦好妈妈。教学反思：正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手尝试什么呢？在开始部分，让幼儿

5、通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的情感教育。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。第三点，在情感激发过程

6、中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动课题：第2课 感受秋天 12教学目标：1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。教学重点、难点：通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。 教学过程：一、谈话导入同学们，金秋十月带给我们的不仅仅是沉甸甸的收获，随之而来的还

7、有收获的喜悦，相信你们肯定也体会到了。因为“十、一”放假前，老师给每一个小组都布置了任务。今天，就让我们一起来看一看我们眼中的秋天二、进入展示、答辩、互动（一）秋天的图片组组长：我们组先来汇报。组长先介绍小组成员分工情况。秋天的颜色是五彩斑斓的，所以我们组通过上网收集了各种五彩斑斓的图片，做成了幻灯片向大家展示我们眼中美丽的秋天。（二）秋天的常识组组长：我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识，现在就请他们依次为我们介绍一下。（三）手工绘画组组长：我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美，请大家欣赏。（四）秋天的诗歌组几名同学配乐朗诵诗歌。（五）歌舞组舞蹈丰收之歌三、

8、写收获1、同学们，你们的汇报都那么精彩，都能通过不同的形式寻找到我们眼中的秋天，把秋天展现的丰富多彩，相信同学们都有了不小的收获，想不想用几句话来总结你本节课的收获呢？（播放课件）2、指生读自己写的收获。四、总结拓展：1、总结表彰表现好的小组。评出最佳表现奖、最佳默契奖、最佳表演奖、最佳解说员、最佳朗诵奖等。2、通过这次综合实践活动，同学们表现的都非常积极，都参与了活动。在观察、整理资料时比较详细。老师希望同学们在今后都能做学习上的探索者，生活中的有心人。像一年四季中还有春、夏、冬三个季节，我们对秋天有了比较详细的了解了，希望同学们能利用这次综合实践活动学到的方法继续探索我眼中的春天、我眼中的

9、夏天和我眼中的冬天，学到更多的知识。最后，让我们在一首秋天多么美的歌曲声中结束我们这次我眼中的秋天的综合实践展示活动。板书设计：感受秋天图片 常识 手工绘画 诗歌 歌舞课后反思：课题： 第3课我和蔬菜交朋友 13教学目标：1、帮助学生了解蔬菜当中的营养和作用。 2、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，在了解蔬菜的基础上从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。教学重难点：引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。教学过程：一、导入1、（出示以下谜语：）红嘴绿鹦鹉，吃了营养多。（菠菜）一顶小伞，落在林中，一旦撑开，不能收拢。（蘑菇）红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱 (

10、 辣椒) 红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。（红萝卜）同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？（板书：蔬菜）2、提出问题（1）同学们，昨天你们都吃了些什么蔬菜？为什么吃这些蔬菜？那你还认识哪些蔬菜？向大家介绍一下吧。（2）老师给大家带来几种蔬菜，请看大屏幕，你们都认识吗？（出示课件）（3）揭示课题：你们认识这么多的蔬菜真了不起呀！今天就让我们一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。（板书：和蔬菜交朋友 ）二、交流1、 同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？同桌互相说一说吧。2、指名全班交流。3、了解蔬菜中的营养：（1）同学们都有自己最喜欢的蔬菜朋友，课前老师让同学们收集有关蔬菜的相关

11、资料，都带来了吗？让我们先在小组内，一起交流，等会每个小组选出一名同学起来汇报，其他同学给予补充。（2）小组汇报：（3）小结：通过刚才同学们的汇报，我们知道了蔬菜真是维生素的宝库。老师还要告诉你们，蔬菜不但营养丰富，还有药用价值，能预防疾病呢！多吃蔬菜能使我们变得更加聪明，身体更加结实，所以同学们要多和蔬菜交朋友。（4）下面我们读一读儿歌来夸一夸这些蔬菜好马吗？（出示课件）红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。4、蔬菜搭配：不同的蔬菜有不同的

12、营养，愿意和这些都蔬菜交朋友吗？为什么？（课件：大蒜、姜、苦瓜）虽然有的蔬菜味道比较特殊，像大蒜、姜苦瓜等，我们也要学着吃一点，慢慢儿就习惯了。三、总结：蔬菜中含有人体健康发育需要的多种营养成分，其中的纤维素能帮助我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。板书设计： 我和蔬菜交朋友营养丰富 能预防疾病利于健康课后反思：课题：第4课 走进我的家乡 14教学目标：了解自己的家乡，在调查过程中，学会搜集、整理，培养学生合作、交流能力，增加学生的自豪感。教学重点、难点：了解家乡特色产品，并进行整理、记录。教学过程：一、导入：你知道我们吉林省在中国地图中的位置吗？说出我们家乡的全称？有哪些少数民族？你知道吉林有哪

13、些特色产品吗？这些特色产品有什么作用与价值？它们的生产与销售情况又怎样呢？二、调查：1、小组分工：2、小组调查行动3、小组达成共识4、介绍与交流三、汇报：你还知道哪些旅游胜地？著名的土特产？四、相关链接：东北三宝、黄金玉米带五、小结：吉林是我国重要商品粮基地，拥有享誉中外的长白山自然资源，还拥有中国的“黄金玉米带”。板书设计：走进我的家乡小组分工调查行动介绍与交流黑土地之乡课后反思：课题：第5课 童年在游戏中成长 15教学目的： 1、让孩子回忆在成长的过程中，学到、听到的家乡的童谣，激发亲近童谣、学习童谣的兴趣和热爱家乡的情感。 2通过欣赏、朗诵童谣，使儿童初步感受童谣的特点。 3引导学生唱童

14、谣、仿编童谣，培养学生想像力、创造力和尝试精神。教学重点、难点：体会童谣的重要性，带给我们的回忆与快乐。教学过程： 一、导入。 在我们家乡有许多有趣、好玩的童谣，你们的外公、外婆、爷爷、奶奶都知道，你们的爸爸、妈妈就是唱着家乡的童谣长大的，你们知道哪些童谣吗？ 二、师生交流自己收集的家乡童谣。 学生交流。 老师也介绍一、二个童谣，并带领学生用方言朗读童谣，感受方言童谣的韵律，引起学生学习的兴趣。为后面的欣赏、创编及演唱童谣作铺垫。 三、欣赏家乡童谣。 1、观看课件、表演，再次感受家乡的童谣。 今天老师带大家一起去看看听听家乡童谣。 欣赏由同学表演的童谣青蛙 2、谈谈感受。 刚才看了同学们表演的童谣，你最喜欢哪一首童谣？讲讲喜欢的理由。 3、创编动作。 师：下面我们来欣赏童谣，并学着加上动作表演。 四、学唱童谣月亮婆婆。 1、播放演唱录音，初步感受童谣的音乐美。 师：刚才我们看了、学了咱们的家乡童谣，现在我们再来学一首可以唱的童谣月亮婆婆。先请大家欣赏一遍。 2、教唱童谣。 师：现在老师和大家一起学唱月亮婆婆。 师：我们一起用方言来朗读歌词。 歌词在师生、生生、小组对唱、跟唱、齐唱等形式中学习童谣月亮婆婆。 3、边唱边做动作边游戏。 师：请你与自己邻座一起来创编月亮婆婆的动作和游戏。 学生在音乐声中边唱歌边表演或边游戏。 五、补充童谣六、拓展、小结。今天我们欣赏了家乡的童谣，学唱