学年五年级英语上册第一单元教案分析.docx

1、学年五年级英语上册第一单元教案分析20172018学年五年级英语上册第一单元教案分析20172018学年五年级英语上册第一单元教案分析题 UNew Teacher 1（第一课时） 教学目标 1、能听、说、读、写单词：tallg, old2、能听、说、读的 单词young, fud 3、能听、说、读、写句型：Whos your.?He/Whats he/she like? He/Shes.并能在需要时准确、自由地运用。 教学重点 掌握Lets learn部分的单词：oldall, strong, young, fud。要求学生能结合所给句型能替换关键词，并逐步学会听、说、读、写单词：tallg,

2、 old, thin。 教学难点 Lets start的学习，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。 教具准备 教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、利用三年级学过的句型：“It has a long nose and aail. Its so funny!”并结合动物的图片，引导学生复习strong ,talllong, big, small等词，并利用这些形容词来描述动物的外部特征。 2、了解一下本学期有没有新老师或新同学。 Warm-up 1、师生交流。 T: Whos on duty

3、today? S1: Me, Linda. T: Is ev? Do we have classma？ L：Yes(No). T: Really? Who are they? T: Do you have new tea? Who are they? Ss: Yes. They a如果没有新老师可以利用Lets start 导入新课。 一、导入新课 学习Lets learn （1）出示Lets Learn部分的挂图，向学生介绍说：They are Sarahs teachers. Describachers. 引导学生结合预习部分回答出He s strong /tall/short /thin

4、等旧词. (2)出示准备好的实物图片教授新词：young, kind, old, funny。 （3）教师可持单词卡领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。 （4）观察Lets learn的配图，判断会话中描述的是哪位教师：Mr. Huart teacher. Whats he like? Heand(5)利用Lets learn提供的替换句型：Whos your art teacher ?Hu. Whats he like? Heand thin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。 二、 操练 1、完成Lets find out 指导学生用所学的新词和句型描述Lets fin

5、d out四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。 2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如：My new P.E teaall and strong. W? 让其他学生选出正确的图片。 3.Lets sing 教师放歌曲“My New Teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、背过并书写四会单词。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 UNew Teacher 1（第二课时） 教学目标能听懂、会说句型：Whos your math teacher? Mr Zhao. Whats he like? Hes t

6、hin andHes very kind.并能在需要时准确、自由地运用。 2.能听懂Lets try部分的录音，完成正确的选择图片的练习。 3了解中西方国家称呼人名上的差异。 教学重点 掌握句型Whos your math teacher? Mr. Zhao. Whats he like? Hes thin andHes very kind.能在相似的情境中完成替换练习。 教学难点 帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连续，失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。 教具准备 教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、复习上

7、一节课所学的新词。 2、两人一组利用句型：Whos your art teacher ?Mr. Hu. Whats he like? Heand thin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。 3.初读Lets talk 一、导入新课。 1、口语练习。 A: Good morning/aur math teavery young. Hes tall andB: Tur music teas young . Shes very fu 2.听Let反复播放Lets try 部分的录音，让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。: 3、学习Lets talk T: Today I br

8、ing you two fuds. Look!(出示手指人MacDonald和use) They are talking abouw teachers. Lets listen what they are talking abou(Play the tape) MacDonald: Hi, wur math teacher?use: Mr. ZhaacDonald: Whats he like?use: Hes thin andHes very kind. 听录音两遍。 T: Great, now pleaur books at P5, read the same dialogue by yo

9、urself, and answquestion: Whats Mr. Zhao like? 学生读对话内容。 T：（After reading）Who can answer my question? S1:answT: Good. Read aaAct it out in pa两人一组表演对话。 二、 操练 1、两人一组讨论图片中六位老师的外貌特征，然后描述，并上台表演。 对话描述片段： -Whos youacher? -Miss Liu. -Whats she like? -Shes old and tall. Shes very kind. 2.让学生出示自制的人物卡片，并对人物进行描述

10、，可利用句型：“Whoan/woman? Whats he/she like?”进行操练。 三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习册。 2、听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 UNew Teacher 1（第三课时） 教学目标能够听、说、读、写四会掌握的句子：Whos your English teacher? Mr. Carter. Whats he like? Hes tall and strong.并能在需要时准确、自由地运用。 2.理解Pronunciation 中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，能在教师的指导下读出含

11、有有这些字母组合的单词。 教学重点 掌握四会句子并正规书写，求学生能在相似的情境中正确使用 教学难点 Pronunciation 中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，尤其是强调bl,br的滑音变化。 教具准备 教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、复习所学的四会单词，并拼读单词。 2、两人一组利用句型：Whos your art teacher ?Mr. Hu. Whats he like? Heand thin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。 3.初读Read and w一、导入新课。 1、口语练习。 A

12、: Good morning/aLook! I laB:I like our P.E. teacher. Hes tall and strong .What about you? C: I like 2、学习Read and wT: Please readunderline your misunderstand words and小组合作：学生自由阅读，找出自己不懂的词和句，并且互相帮助。 T：OK. Well done. But I havqua. How many new teachers does Zhang Peng have? b. Who are they?Whos Zhang P

13、engs English teacher? d. Whats he like? 按顺序回答问题，然后找出问题的答案。 3、技巧训练。 （1）把上面的问题的答案连起来，就成了一篇小文章，试试看。(教师巡视并给予及时的指导和帮助)找出好文章做示范阅读。 I havw teachers. They are aacher, ( 2)根据短文填空。 Zhang Peng has new teachers. Theyre teacher， _teacher and teaglish teacher. Hes and .Hes very fu二、 操练 1、把装有很多特点的人物的图片或照片的盒子，或者是动画

14、片里的卡通人物或动物，让学生从盒子里取出一张图片，然后和同桌练习主要句型。 2.让学生选取自己喜欢的教师的照片与同桌自编对话。 三、巩固与延伸 1、 完成相对应的配套练习。 2、背过并书写四会句子。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 UNew Teacher 1（第四课时） 教学目标 1、能听、说、读、写单词：kind, funny, young, smart, active，tall 2、能听、说、认读：al, univudent几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。 3、能听懂，会说两首歌谣。 教学重点 掌握Lets learn部分出现的单词 kind, funn

15、y, young , smart, actival等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词： 教学难点 单词unival和strict的发音 教具准备 教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、听第二页的Lets chant的歌谣，熟悉其内容和节奏。 2、听Lets learn Warm-up (1) 快速说反义词。 T: Hello, boys and girls .Lets play a game. Look aards, saquickly. 如：tall- young- （2）S

16、ing a song. 一、导入新课。 学习Lets lea图片出示本节课所系的特点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。 （1） 呈现：kindal T: Hello, boys and girlgrandma, my grandma is old, buvery kind. What about your grandma? Ss: My grandma is T: Wd in your family? (教师做出严肃的样子。)d.(3-4个学生发言) T:ad, they a(出示校长的照片) Look aaual , read as vRight? Ss:T: Desc

17、ribe him.（板书这三个单词） 操练：用不同的方法读、记忆kindal这三个单词。 (出示课件：鲁迅和邓颖超的照片) Wd? And w? 操练：学生根据人物的特点描述。 （2）、呈现univudung , smart, active 利用准备好的高斯、大学生、小燕子和紫薇的照片来学习这些单词。 （3）、继续出示图片，巩固所学的词汇，并引出一般疑问句。 操练之后，分别请一个文静和两个活泼的孩子到讲台前。 T:ung and quiet , but this girl is very active .And aactive?(板书) Ss:（板书） 根据实际情况板书。并根据实际情况操练这一

18、句型及其回答。 (4) 听本部分的录音。 二、 操练 1、完成Lets chant 放B部分歌谣的录音，让学生尽可能记住B部分歌谣中描述的人物。教师可适当解释比较难的句子。 2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如： S1: Whos your ? S2: He/She is S1：Is she/he? No/ he 3、正规书写四会单词。 三、巩固与拓展 1、背过并正规书写四会单词。 2、完成相对应的配套练习册。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 UNew Teacher 1（第五课时） 教学目标能听懂、会说句型：Whos that young lady ? Shes ou

19、al. I?/ Nt.等句型并过在情境中熟练运用。 2.能运用新句型谈论人的特点。 3、能够完成Let部分。 教学重点 掌握句型：Whos that young lady ? Shes oual. I?/ Nt. Shes quiet. 要求学生能在相似的情景中正确的替换句中的关键词，练习新语言。 教学难点 一般疑问句“Is he /she ?” 及其肯定和否定回答。 教具准备 教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、复习上一节课所学的新词。 2、两人一组利用句型：Whos youal ?Miss Lin. Iung ? No,

20、shes very old. Shes very kind.结合画有不同外貌特征的图片或照片进行关键词的替换。 3.初读Lets talk 理解对话内容。 Warm-up 1、口语练习。 A: My math teavery smaB: My English teacher has a kind hea: My P.E. teavg . D: My music teaggs. 2.听Let反复播放Lets try 部分的录音，让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。: 一、导入新课。 学习Lets talk 1、T: Now please ldialogue twice and pay

21、 aquWhos that young lady? I? 放录音，学生边听边思考问题，听完录音后回答问题。 同伴分角色阅读对话。 选几组表演对话，检查掌握情况。重点把握active, quiet这几个单词在句子中的意思.。 2、出示Lets talk部分三张替换图，描述其中一张的人物特征，让学生猜测是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特征为smart, kind和funny。 完成Group w在学生较为熟练的掌握了新句型后简单描述学生比较熟悉的某位教师，如： T: Shes our teas kind. Whos she? Guess! S: Iung? I?T:/Nt. 对于最快猜出教师是谁的学生给予表扬或奖励。 二、 操练 擂台赛 把学生分成四组，每组出一对学生参加比赛。（塑料袋里面装有各科教师的照片） 任意抽出一张照片。 每组同学进行自编对话，准备一分钟后开始表演。 表演准确者或在原有句型基础上有灵活拓展者加分。 三、 巩固和延伸 1.、完成相对应的配套练习。 2、听Lets talk 录音，并读给家长听。 板 书 设 计 教 学 反 思