美国的教学设计.docx

1、美国的教学设计第九章第一节美国教学设计 一、 设计说明:本节课内容较多，难度较大，教学中紧紧围绕美国的四个最具代表性的内容展开，力争采取多种活动方式来激发学生求知欲，让师生双边活动积极展开。二、 教材分析： 美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。这节课主要通过讲述当今美国最具代表性的四部分内容移民国家、农业地区专业化、世界高新技术产业基地、资源消耗大国，来说明美国的社会现状和经济发展特点。三、 学情分析：学生已经接触过国家地理，具备了一定的区域与国家地理的学习能力，但对如何判断、筛选、分析、归纳信息仍有一定的难度，在教学中可通过师生之

2、间、学生之间的讨论等协作学习方式来促进学生学会对信息的判别和选择，在地理学习的过程中要注意培养学生习惯读图的能力。四、教学目标（一）知识目标.美国的自然环境特点和移民国情。.美国农业生产的布局与特点。.美国的工业布局及高科技的特点。.美国对世界资源和环境的保护应负的责任。（二）能力目标.运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。.运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。.运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。（三）情感目标.通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴

3、趣。.通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。五、教学重、难点、美国的地形特点、农业生产特点以及工业特点。、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。六、教学准备制作切实可行的多媒体课件、地理图册、收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。七、教学方法：读图分析法、谈话法、讨论法八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一）第一课时一、移民国家1导入新课。二、农业地区专业化（二）第二课时一、世界高新技术产业基地二、能源消耗大国导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。创设

4、情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题? 总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。板书：移民国家。2你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?3引导学生阅读教材81页图92“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? 4阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?板书：种族歧视。5情景教学: (1)展示唐人街的图片及文字资料。 (2)展示华人在美国工作、生活的资料。问：华

5、人对美国的建设都有哪些贡献? 1导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。2展示世界政区图。观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。3除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?4展示美国国旗。问：你知道美国国旗的含义吗? 5展示美国的气候图。引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?6展示美国的地形图。请同学们从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?7过渡美

6、国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。展示材料2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3，却耕种了世界10的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。问：以上资料说明了什么问题?8美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处?板书：地区生产的专业化。10展示“美国农业带的分布”图。问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。11展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位? （

7、玉米、小麦、大豆、棉花）12小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。三、小结通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴。1导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。2引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?3展示“美国主要的工业区和工业城市”图。3.引导：请同学们在图上找出主要工业城市，并说明其工业特色.总结：东北部是美国开发最早，污

8、染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。4引导：美国有哪些产品居世界前列?提示：多看“阅读材料”5引导：根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?6引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?板书：世界高新技术产业基地。近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。8过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在

9、什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。1创设情景。 ()放录像：美国街头众多汽车的片段。 ()提供美国进口石油的数量资料。 ()展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。2展示“美国矿产资源”图。引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。3展示“一些国家的人均能源消费”图。引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口。观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?板书：资源消耗大国。说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。4展示“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧

10、化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?板书：排污大国。5引导：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。学生观看录像,感受交流：白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。白种人占84，最多；其次黑种人占13；其他占3。美国存在种族歧视问题。美国政府总以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。5.西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等

11、；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏2.美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。3. 阿拉斯加，位于北极圈附近。夏威夷，位于北回归线附近的太平洋地区。4. 美国国旗的左上角蓝色星区内的50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红白相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。5温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。6同学们读图找出山脉、河流、湖泊。美国的地形东西高，中间低。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。7美国农业生产的各个环节都实现了

12、机械化，效率高，产量大。8生产专业化，形成了一些农业带(区)。好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。10乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。1. 可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等.2. 钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。4.居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。

13、5.工业产品种类齐全，产量大，技术先进。6.航天飞机、微软公司、彼尔盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。.1. 学生借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。3.美国的人均能源消费是世界平均水平的478倍，是中国的89倍。以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。4美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中国的7倍多。5.美国是世界第一经济强国，有能力保护；美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。美国政府应该有责任心，有措施，使世界经济走可持续发展的道路。激发学生兴趣,调动积极思维。调用学生

14、知识储备，活跃课堂气氛，培养学生民族自豪感。培养学生民族自豪感,激发学生的学习热情。让学生从图中学会分析海陆位置与纬度位置。培养学生读图解决问题的能力。通过读气候图，认识美国的气候分布，并初步分析其特点。让学生读图解决问题。感受美国先进的农业生产。读图认识美国主要农业带，学会分析农业生产与地形、气候的关系，树立因地地宜发展农业生产的思想。认识美国的著名产口。了解美国的主要工业部门。认识美国的工业发展进程与分布。开阔学生视野。感受美国在高新技术方面的成就。师夷长技以制夷。直观感受，加强印象。使生懂得：资源，是工业发展的基础。培养学生正确的资源观和环境观。九、课堂小结:学生归结本节的知识体系,强调重点难点,教师补充。十、板书设计：第九章西半球的国家第一节美国一、 移民国家：三、高新技术产业基地：二、农业地区专业化：、东北部老工业区、地形：、东南与西南的阳光地带、气候：四、资源消耗大国：、农业带： 十一、课后拾遗：在本课教学中，我能密切结合课标要求确定和分解教学目标，并且能结合学生的实际情况处理教材，增补得学生学习的感性材料，设计并成功地实践各项教学活动，比较充分调动了学生参与学习的积极性，将对学生的激励性评价有持续性地落到了实处。学生能在课前认真查阅相关资料