西大继续教育学院大学语文期末统考试题一.docx

1、西大继续教育学院大学语文期末统考试题一Revised on November 25, 2020西大继续教育学院大学语文期末统考试题一西北大学继续教育学2016级函授生大学语文期末统考试题一、单项选择题：每小题有4个选项，只有一个选项是正确的，请将其序号填在题后的括号里（本大题共20各小题，每小题1分，共计20分）1劝贾岛把“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字改成“敲”字的人是：（A）A韩愈 B柳宗元 C苏轼 D欧阳修2咬文嚼字、散文创作谈的文体是： （A）A杂文 B驳论文 C讲话 D文艺专论3庄子用五帝、三王、仁人、任士、伯夷、仲尼来说明人的认识是有限的，这种论证方法是： （A）A例证法 B

2、演绎法 C对比法 D类比法4冯谖（xun）客孟尝君的中心旨意是： （B）A如何巩固政治地位 B如何礼贤卞士C如何报效知己 D如何求取功名5张中丞传后叙中用来刻画南霁（j）云形象的是： （C） A停杯投箸 B抽刀断指 C背诵汉书 D杀妾食肉6下列作品，体现思想文化变革精神的是： （C）A冯谖客孟尝君 B垓下之围C赵武灵王胡服骑射 D西湖七月半7张岱西湖七月半在各类游客中，最欣赏： （A）A“名为看月而实不见月者” B“月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者”C“看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者”D“亦看月而欲人看其看月者”8称赞蒹葭一诗“最得风人深致”的是： （A）A王国维的人间词

3、话 B朱熹的诗集传C郁达夫的故都的秋 D王夫之的姜斋诗话9陌上桑写罗敷美貌所运用的主要表现方法是： （D）A对比反衬 B象征暗示 C类比彰显 D侧面烘托10杜甫诗歌的风格特点是： （B）A雄奇飘逸 B沉郁顿挫 C通俗易懂 D清朗峻爽11苦恼的主旨是： （A）A反映专制统治下下层小人物的悲惨生活；B揭示专制统治下上层大人物缺乏同情心；C反映专制统治下的贫富悬殊和阶级对立；D揭示专制统治下人与人之间的冷漠无情；12“食以草具”中，“食”的解释正确的是： （A）A给人吃 B食物 C以为食 D吃13下列文章，体现民本思想的是： （A）A寡人之于国也 B秋水C五代史伶官传序 D论毅力14下列作品，属于寓

4、言性传记文的是： （D） A秋水 B张中丞传后叙C马伶传 D种树郭橐驼传15下列属于编年体史书的是： （C）A史记 B汉书 C资治通鉴 D三国志16前赤壁赋的“主客问答”中的“客”所代表的是： （C）A苏子本人 B吹洞箫者C思想矛盾中的消极面 D思想矛盾中的积极面17饮酒（其五）中，包涵“大隐隐于市”意味的诗句是： （A）A心远地自偏 B悠然见南山 C飞鸟相与还 D欲辩已忘言18下列典故，属于“言典”（即言论典故）的是： （C）A玉环飞燕皆尘土 B忽复乘舟梦日边C闲来垂钓碧溪上 D长风破浪会有时19早雁中，暗示逃难民众有家难回的诗句是： （A）A“云外惊飞四散哀” B“长门灯暗数声来”C“岂逐

5、春风一一回” D“水多菰米岸莓苔”20易安居士李清照在声声慢中，以“寻寻觅觅”所体现的心态是：（A）A失落感 B急切感 C休闲感 D绝望感1A 2A 3A 4B 5C 6C 7A 8A 9D 10B11. A 二、多项选择题：每小题有5个选项，可以有25个正确选项是正确的，请将其序号填在题后的括号里（本大题共10小题，每题1分，共计10分）21下列作品，抒写怀念母亲之情的有： （BD）A垓下之围 B先妣事略C秋夜 D我与地坛E都江堰22下列说法正确的是： （ACDE）A雨巷是典型象征主义诗作；B戴望舒因雨巷而获得“农民诗人”之名；C雨巷被收入戴望舒的诗集我的记忆；D戴望舒是30年代“现代派”的

6、代表诗人；E雨巷是一首运用象征手法的抒情诗23.我与地坛一文表现母爱的方式有： (ABC)A.行动描写 B.心理描写C.侧面烘托 D.多重类比E.象征24.下列长恨歌诗句中，借举止抒情的有： (ABD)A.回看血泪相和流； B.到此踌躇不能去；C.春风桃李花开日； D.孤灯挑尽未成眠；E.在地愿为连理枝；25.下列婴宁中语句，属于鬼母教诲婴宁的有： (BC)26. A.颇亦不钝，但少教训，嬉不知愁；B.有何喜，笑辄不辍若不笑，当为全人；C.小学诗礼，亦好事翁姑D.人罔不笑，但须有时；E.观其孜孜憨笑，似全无心肝者；26.下列作家中，对五四新文化运动作出了重要贡献的有： (BC)A.梁启超B.胡

7、适C.朱光潜D.鲁迅E.钱钟书27.下列前赤壁赋的语句中，表现作者乐观情绪的有： (ADE)A.纵一苇之所如，凌万顷之茫然；B.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟；C.渺渺兮予怀，望美人兮天一方；D.是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适；E.相与枕藉乎舟中，不知东方之既白；28.下列我与地坛的语句中，作者借“我”之口，对母亲的心理作直接描写的有： (CE) A.她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲； B.她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走； C.她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求； D.她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子； E.她情愿截

8、瘫的是自己而不是儿子；29.蒹葭中，从“白露为霜”到“白露未唏”，再到“白露未已”，暗示了： (BE) A.追寻对象的飘忽 B.追求时间的漫长C.追寻空间的广大 D.追寻对象的变换E.追求者的执着30.杜牧早雁“须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回”两句的寓意有： (DE)A.敌军退兵在即 B.形势已经好转C.来春可望还乡 D.战乱仍在继续E.难民还乡无望21BD 22ACDE 三、填空题：每小题只有一个空，请将正确答案填在题目的划线部分（本大题共10个小题，每小题1分，共计10分）31断魂枪中下列人物，属于“东方的大梦不得不醒”的“醒者”是 （ ）。32麦琪的礼物揭示人物心理活动的主要方法是:(

9、)。33从日常生活看，雨巷所抒写的是：（ ）。34主要运用对比论证方法的是： 。35巴金的“激流三部曲”指的是：家、春、 。36苦恼在整体构思上以：（ ）。37.五代史伶官传序的中心论点是：（ ）。38.“传其事以为官戒”的是： 。39.前赤壁赋中描写箫声的语句是：（ ）。40.马伶传的语句中：“见昆山犹之见分宜也。”暗含：（ ）。四、判断题：判断每小题词语解释的正误，请在正确的题后括号里打、在错误的题后括号里打（本大题共10题，每题1分，共计10分）41.以千百就尽之卒，战百万日滋之师。中的“就尽”即是渐趋覆灭之意。（）42这次第，怎一个愁字了得！中的“次第” 即是景况，情形的意思。（）43

10、使君从南来，五马立踟蹰。中的“踟蹰”即是犹豫不决的意思。 （）44长门灯暗数声来。其中“长门”就是汉武帝幽禁其失宠的陈皇后的冷宫。这里代指长安的宫殿。 （）45.询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。其中遁就是隐藏之意。 （）46哀吾生之须臾，羡长江之无穷。其中“须臾”形容极短的时间有片刻之意。 （）47不舟不车，不衫不帻（z）。可以翻译为：没有坐船没有乘车、没有穿长衫、没有戴头巾。形容衣冠不整，不修边幅。 （）48玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。其中“阑干”就是纵横交错的样子，这里形容泪痕满面。 （）49来归相怨怒，但坐观罗敷。但：只，只是。 （）50悠然见南山。见：一说读“xian”，同“

11、现”。无意间就看到。 （）41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 五、阅读分析题：请阅读所给文字材料，并回答后面的问题（本大题共2小题，每题5分，共计10分）。暮色晦暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳波达波夫周身白色，像个幽灵。他坐在车座上一动也不动，身子向前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的他的小母马也是一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨棱棱的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可买到的马形蜜

12、糖饼。它大概在想心事吧。选自苦恼51.这段描写分几个层次答：三个层次：一、环境，二、人，三、马。52.开头的暮色、大雪描写有何作用答：-是为小说的展开制造一个昏暗、阴冷的氛围，为人物悲惨命运渲染气氛；二是衬托、暗示车夫姚纳生活的艰难和内心的痛苦。六、应用文写作题：按要求撰写一篇不超过500字的应用文（共1题，共计10分）53.根据下面提供的材料，拟写一份会议通知。写作时，材料中的“”替代的内容可以虚拟。省教育厅厅准备于2001年4月16日至19日，在市大学学术交流中心报告厅召开全省高校校（院）长办公室工作会议。4月15日持本通知到学术交流中心接待室报到。参加会议人员有本省各高新校校（院）长办公

13、室主任（或副主任），每校12人。本次会议的目的是为了进一步加强高校校（院）长办公室工作，促进全省各高校校（院）长办公室工作的协作与交流。联系电话：，联系人：大学校长办公室老师，传真：，邮编：。会议的注意事项有四点：请参加会议人员将到达时间、车次和返程时间及车次提前电告会务组，以便安排接待和代办购票；请填写所附与会表，加盖单位公章，于4月10日前邮寄给会务组（设在大学校长办公室），以便统计与会人数，安排住宿；请各校将拟提交的会议交流的经验材料自行打印80份，在报到时交会务组；往返路费和住宿费自理，回单位报销，会议伙食标准每天元。七、基础写作题：（共1题，共计30分。）54.有人说：“世界并不完美，人生当有不足。留些遗憾，可使人清醒，催人进取，反是好事。”根据以上材料，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限。 （2）不少于800字。 （3）内容要切题，思想感情积极健康。 （4）条理清晰。 （5）书写规范。语言简洁。