教科版三年级科学下册第三单元温度与水的变化导学案.docx

1、教科版三年级科学下册第三单元温度与水的变化导学案杨西小学 三 年级 科学 学科 3.1、温度和温度计 导学案 主备教师 学生姓名 班级 小组 时间 编号 学习过程学习辅助学习目标1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。3、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。4、理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。学法指导：回忆、观察、讨论，先独立思考，遇到困难对学，（1号与4号；2号与3号）进行学习互助，共同完成学习任务。独立完成小组合作共同完成重点提示：温度计是玻璃制

2、品，小心拿放，谨防破裂！边观察边记录。二、自主学习：（课前独学，后对学、群学，最后展示。）活动（一）：比较水的冷热21 冷水 热水1、分辨冷热水。比较两杯水的温度高低，我们可以采用（ ）的方法，冷水杯中的水我们会感觉比较（ ），热水杯中的水，我们感觉会比较（ ）。2、比较4杯水的冷热实验。3214 冷水 温水 温水 热水实验材料：1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水实验目的：探究用触觉感知物体的冷热程度是否准确可靠。实验过程： 先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。先

3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热。实验分析：过程中四杯水的冷热排序是： 过程中四杯水的冷热排序是： 实验结论：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是（ ）的。用触觉来感知物体的冷热是 （填“可靠”或“不可靠”）3、认识温度物体的冷热程度叫（ ），通常用（ ）来表示要准确的测量物体的温度需要使用（ ）。活动（二）：观察温度计1、温度计主要由 、 、 组成。2、使用温度计要注意的问题： 温度计的类型是（ ），单位是（ ） 温度计每一个刻度表示（ ） 温度计的量程是（ ）（ ） 3、温度计

4、的原理操作：观察玻璃管里装的液体，用手捂住温度计的玻璃泡使它发热，观察温度计的变化。原理：我看到温度计玻璃泡里的液体（ ）了。说明温度计是利用玻璃泡中的液体热（ ）冷（ ）的性质来测量温度的。活动（三）：摄氏温度的读和写零上，上数，数大温度大；零下，下数，数大温度低。零下温度写作时要在温度前加上负号（）。15读作： 3读作： 零下4摄氏度写作： 2摄氏度写作： 活动（四）：读出温度计指示的温度读数时要 视，屏住 。俯视读数偏 ,仰视读数偏 。三、巩固练习见后1 温度和温度计1.填空。 （1）物体的冷热程度叫 ，通常用 来表示，符号是 。 （2）要准确地知道物体的冷热程度，可以用 来测量。2.选

5、择。 （1）用触觉（ ）准确感知物体的冷热。 A.能 B.不能 （2）正确观察温度计上的读数，正确的角度是（ ）。 A.俯视 B.平视 C.仰视 （3） 温度计上，从0往下，数字越（ ），表示温度越（ ）。 A.大，低 B.小，低 C.大，高 （4）关于温度计，下面说法不正确的是（ ）。 A.温度计主要包括玻璃泡、玻璃管和刻度三部分组成的。 B.使用温度计读数时，要屏住呼吸，防止呼出的热气使温度计中的液柱上升。 C.温度计上从0往上，数字越大，表示温度越低。 3、温度计的读写。15读作： 零下4摄氏度写作： 3读作： 2摄氏度写作： 12读作： 零下8摄氏度写作： 30读作： 17摄氏度写作：

6、 15读作： 零下8摄氏度写作： 9读作： 6摄氏度写作： 4.写出下面图中各摄氏温度计表示的温度。杨西小学 三 年级 科学 学科 3.2测量水的温度 导学案 主备教师 学生姓名 班级 小组 时间 编号 学习过程学习辅助学习目标1.观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20110）用于测量水的温度。2.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。3.培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。学法指导：回忆、观察、讨论，先独立思考，遇到困难对学，（1号与4号；2号与3号）进行学习互助，共同完成学习任务。独立完成小组长带领先独立完成，再小组讨论。组长将小组内的结果汇

7、总后进行全班汇报交流。仔细阅读，掌握测量方法。小组合作共同完成图例：自来水温水烫手的热水热水瓶里的热水（用不同的形状来表示）二、自主学习：（课前独学，后对学、群学，最后展示。）活动（一）：测量水温的方法1、认识各种温度计。1、要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？2、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0100之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0100范围的温度计。3、正确使用温度计的方法：手拿温度计的上端。下端入水，不碰底和壁。视线与温度计液面持平。在液柱不再上升或下降时读数。读数时温度计不能离开被测的水。活动（二）：测量水的温度1、测量四种不同温

8、度的水。 连续测量10分钟内水温变化记录2分钟4分钟6分钟8分钟10分自来水的温度（）温水的温度（）烫手的热水的温度（）热水瓶里的热水的温度（）分析数据： 数据统计图100908070605040302010 0 2 4 6 8 10（ 分钟） 实验结论：水在自然降温时的一般规律： 活动三：推测水温的变化1、温度降低就是向外 能量，温度升高就是从外界 能量。2、随着时间的不断推移，四杯水的温度都会逐渐地向 靠近，最后跟 一样。把水放到冰箱里水温会 ，最后跟冰箱内的温度保持 。三、巩固练习见后1.选择。（1）测量水的温度，应选择下面的（ ）中温度计。A.气温计 B.体温计 C.测量值在0100的

9、温度计（2）用温度计测量液体的温度，手要捏住温度计的（ ）。A.液泡 B.上端 C.任意位置（3）测量水温时，将温度计下端浸入水中，正确的操作是（ ）。（4）下面是小强使用普通温度计测量温水温度的操作顺序是（ ）。观察温度计的测量范围，选取合适的温度计。观察温度计的读数。使温度计的玻璃泡与温水充分接触几分钟。取出温度计。记录温度计的读数。A. B. C. （5）通过连续测量三种水的温度，发现（ ）降温的速度快。 A.自来水 B.温水 C.烫手的热水（6）小强在用温度计测量杯中温水温度时读取了三次数据，每次读数时温度计的位置如下图，其中正确的是（ ）。2.一位同学在实验室连续测量了一杯热水的温度

10、，得到的数据如下表：时间/分钟02468101214温度/8076726966636159（1）水温是怎样变化的？（2）水温的变化说明了什么？（3）如果这位同学所在实验室的温度是20。过1小时再去测量，这杯水的温度是多少？为什么？（4）如果把这杯水放入冰箱的冷冻室内，水温会有什么变化？ 杨西小学 三 年级 科学 学科 3.3水结冰了 导学案主备教师 学生姓名 班级 小组 时间 编号 学习过程学习辅助目标、学法（时间2分钟）学习目标： 1.观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2.观察水结冰过程中的温度及其他变化。3.初次感受、体现物质状态的变化。学法指导：课前熟读课文；先独立完成“自主

11、先学”部分，解决不了的问题用红笔标注下来，对学、群学合作解决问题或者向老师同学求助一、自主学习（时间10分钟）活动一：冰的观察我知道的冰水和冰的相同特征和不同特征： 冰 水活动二：水在什么温度时结冰1、测试水在什么 温度时结冰实验材料：试管、温度计、保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）、碎冰、纯净水、食盐实验目的：观察水结冰的过程和温度的变化实验过程： 试管里加入一半水，测量记录水温。用保温杯或包裹毛巾的杯子，装碎冰，把试管插入冰中，用温度计观测试管里水温的变化。在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观察试管里的水温。观察到开始结冰时，读出温度计的读数。实验记录：试管里水的温度水结冰的温度

12、2、对水结冰现象的解释。 变成 的现象，叫做 凝固。 或 以下水（ 体） 冰（ 体）3、水在结冰的过程中，要向周围（ ）热量。（填“吸收”或“放出”）4、水结冰后体积会（ ）。二、小组合作（10分钟）对学群学，整理对（群）学结果：三、展示质疑（10分钟）小组班级展示，其他小组听、纠、辩，质疑、解疑；5、快乐达标（5分钟）选择。（1）通常情况下，当水温降到（ ）时开始结冰。A.0 B.100 C.-10 （2）做水结冰实验时，玻璃杯外面包裹一块毛巾，是为了（ ）。A.保温 B.美观 C.散热（3）观察水结冰的实验中，在碎冰里加入较多的盐是为了（ ）。A.产生更低的温度 B.改变水的味道 C.改变

13、水的颜色（4）为了加快水结冰的速度，应选择（ ）的试管进行实验。A.粗而短 B.粗而长 C.细而短（5）水结冰了，说明水（ ）。A.温度降低，吸收热量 B.温度降低，放出热量 C.温度升高，吸收热量杨西小学 三 年级 科学 学科 3.4冰融化了 导学案主备教师 学生姓名 班级 小组 时间 编号 学习过程学习辅助目标、学法（时间2分钟）学习目标： 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。学法指导：课前熟读课文；先独立完成“自主先学”部分，解决不了的问题用红笔标注下来，对学、群学合作解决问题或者向老师同学求助一、自主学习（时间10分钟）活动一：观察冰的融化1、冰的融化实验。实验目的：固态的冰在什么条件下能变成液态的水实验材料：冰块、温度计、烧杯实验过程：把冰块放入烧杯中，用温度计测量并记录冰