合肥梦园学校九年级语文上册第一次月考试题及答案文档资料.docx

1、合肥梦园学校九年级语文上册第一次月考试题及答案文档资料合肥梦园学校2019-2019学年九年级语文上册第一次月考试题及答案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称

2、呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。内容预览：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 合肥梦园学校2019

3、-2019学年九年级第一次月考“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的

4、记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。语 文 试 卷（试题卷）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式

5、，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 注意事项：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的

6、水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占

7、5分)，考试时间为150分钟。一、语文积累与综合运用 (35分)1默写古诗文中的名句名篇。(10分)(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)子日:“ ，可以为师矣。” (论语·为政) ，丁壮在南冈。 观刈麦（白居易）已是黄昏独自愁， 。 卜算子咏梅（陆游） ，人迹板桥霜。 商山早行（温庭筠） ，后天下之乐而乐。 岳阳楼记(范仲淹) 足蒸暑土气， 。 观刈麦（白居易） ，长河落日圆。 使至塞上（王维）陈涉太息曰：“嗟乎， 。” (司马迁陈涉世家)(2)默写刘方平的月夜。(4分)2选出下列各项词语中加点字注音完全正确的一项（ ）（2分）A.田圃pú 留滞 z

8、hì 精血诚聚(jú)B.沁园春 qìn 喑哑 yn 润如油膏 rùnC.蓑衣 sho 禁锢 gù 恃才放旷(shì)D.妖娆 náo 绰刀(cho) 稍逊风骚 sùn3下列句子使用了比喻修辞方法的句子是( )(2分)A(范进)被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。B你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来!C像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!D张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”4下列的词语没有错别字的一组是 ( ) (2分)A

9、喑哑 洗礼 喧嚷 自曝自弃B羡幕 寻思 襁褓 地灵人杰C伶利 朦胧 忙忙碌碌 挖心搜胆D褒贬 班师 犹豫不决 起承转合5运用你课外阅读积累的知识，完成-题。 (5分)我国古典小说四大名著是 范进中举选自我国古代长篇讽刺小说 ，作者是（ ）。作品主要通过（ ）这一情节，反映 了（ ）对人们灵魂的残害。有一位作家曾对自己的作品“批阅十载，增删五次”，这位作家是（ ） ，该作品是（ ）。6你班组织“毕业晚会”活动，假如你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？(14分)（1）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？(2分)（2）根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“

10、友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串联台词。(3分)(3)事后某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，他请你做些修改： (5分)为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级(一)班最近组织了毕业晚会活动。同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，节目形式多样，有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。 活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。句中，有词语搭配不当，可将“ ”一词改为“ ”。句中，词语“ ”使用不当，应改为“ ”。句中，有词语并列不当，应删去“ ”。(4)晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上，邻班一

11、位同学问你：“学习那么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？”请用一两句话得体的回答他的提问，表明你的看法。 要求:内容相应，句式相同。(4分)二、阅 读 (55分)（一）（16分）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。7.诗歌的朗读要有节奏感，下列读法正确的一项是：（ ）（2分）A江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。B江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。C江山如

12、此多娇，引/无数英雄竞折腰。D江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。8.下列说法有误的一项是：（ ）（1分）A这首词的题目是“雪”，词中描写了北方的大雪。B开头的“千里”“万里”降雪地区之广，“冰封”“雪飘”写严冬寒威之烈。C.“望长城内外”中的“望”字可换成看字，因为“望”字也有看的意思。D词中最后两句热情歌颂了新时代，歌颂了新时代的风流人物。9总写北国雪景的句子是： (1分)10.作者以“望”统领下文，都望到什么？表达了作者怎样的情怀？（2分）11诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_，句中指_ 。“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_ 。（2分）12作者用遣词造句，极有分寸，同是评价古人，而意存

13、分别，这些词语是： 。“惜”字统领七句，请说出“惜”包含哪些意味：13“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有哪些含义?（2分）14.你同意毛泽东对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价吗?说明理由。（2分）（二）阅读下面的文章,完成10-15题。(20分)关云长义释曹操过了险峻，路稍平坦。操回顾止有三百余骑随后，并无衣甲袍铠整齐者。操催速行。众将曰：“马尽乏矣，只好少歇。”操曰：“赶到荆州将息未迟。”又行不到数里，操在马上扬鞭大笑。众将问：“丞相何又大笑？”操曰：“人皆言周瑜、诸葛亮足智多谋，以吾观之，到底是无能之辈。若使此处伏一旅之师，吾等皆束手受缚矣。”言未毕，一声炮响，两边五百校刀手摆开，为首大

14、将关云长，提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。操曰：“既到此处，只得决一死战！”众将曰：“人纵然不怯，马力已乏，安能复战？”程昱曰：“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱；恩怨分明，信义素著。丞相旧日有恩于彼，今只亲自告之，可脱此难。”操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙！”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。将军深明春秋，岂不知庾公之斯追

15、子濯孺子之事乎？”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。云长回身时，曹操已与众将过去了。云长大喝一声，众军皆下马，哭拜于地。云长愈加不忍。正犹豫间，张辽纵马而至。云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。后人有诗曰：“曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。” （节选自三国演义）15.填空：在三国演义中 是智慧的化身，关云长是 的化身。(2分)16.作者描写曹操嘲笑周瑜、诸葛亮是“无能之辈”的目

16、的是什么？(4分)17.选文中的几个人物谁最了解关云长？你从哪里看出来的？(3分)18.选文中对关云长的哪些细节描写表现了他的“义”？ (3分)19.联系三国演义的有关情节，请概况叙述出关云长“过五关斩将之事”？ (4分)20.你觉得“关云长义释曹操”做得对还是不对？为什么？(4分)（三） (19分)秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，

17、仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”21. 解释下列加点的词(4分)(1) 秦王色挠（ ） (2)以君为长者，故不措意也（ ）(3)今吾以十倍之地，请广于君（ ） (4)非若是也（ ）22. 翻译下面文言语句 (4分)（1）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天。（2）寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。23.根据课文内容，选出理解不正确的一项：（ ） (3

18、分)A、文中用对话生动鲜明的表现了唐雎和秦王各自的性格特点，他们的形象互为衬托，共同构成了这正义与非正义间拼死较量的高潮与结局。充分显示了战国策的叙事功力。B、文段中“怫然怒”“长跪而谢”描写了秦王神情变化过程，这一变化表现出秦王强横残暴、色厉内荏的性格特点。C、“虽然，受地于先王，愿终守之 ”“等死”“卒中往往语”“易安陵”中加点词皆为古今异义词。“公亦尝闻天子之怒乎”停顿正确 。D、文中唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，准备以死相拼 ，让秦王理屈词穷，最终挫败秦王。24.简要回答：唐雎为什么能不辱使命，从中可以

19、看出唐雎是个怎样的人？(4分)答：25. 列举出我国历史上一个“不辱使命”的外交人才，用一句话概括他的主要事迹。（4分）答：三、写作(55分)从下面两题中选择一题，按要求作文。（1）阅读下面一段文字，然后作文。在青春路上，你不愿意言听计从，不愿意唯唯诺诺。你有自己的思想，有自己的个性；不想长大，是因为不想过早失去童年的那份纯真；不想哭，是因为不想在别人面前表现自己的脆弱；不想回头，是因为不想让自己丢掉了前行的信心与勇气青春的你，一定在自己的心底里有很多的“不想”，那就请你说出自己的心里话，展现出思想的美丽吧！请以“我不想_ _”为题写一篇作文。（2）岁月匆匆，十四五岁的我们已走进人生的花季，站

20、在由少年走向青年的门槛上,清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。请以“十五岁，我多了一分_ _”为题，写一篇有真情实感的文章。要求：(1)补全文题；(2)文章叙事清楚，结构完整，内容充实；(3)恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受；(4)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；(5)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；(6)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；(7)考虑到内

21、容的充实，文章不要少于600字。参考答案与评分标准1默写古诗文中的名句名篇。(10分)(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)温故而知新 (论语·为政)相随饷田去 观刈麦（白居易）更著风和雨 卜算子咏梅（陆游）鸡声茅店月 商山早行（温庭筠）先天下之忧而忧 岳阳楼记(范仲淹)背灼炎天光 观刈麦（白居易）大漠孤烟直 使至塞上（王维）燕雀安知鸿鹄之志哉 (司马迁陈涉世家)（每句1分，答对六句给6分，多答若错按错的评分；每句1分，添字、漏字、错字、别字，该句不得分）(2)默写刘方平的月夜。(4分)更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（每句1分，添字

22、、漏字、错字、别字，该句不得分）2.B 3.B 4.D5水浒传三国演义西游记红楼梦儒林外史 吴敬梓 范进中举发疯 封建科举制度曹雪芹 红楼梦6（1）示例：花季情 良师恩 同窗的你我 友谊地久天长(答案不限于此。未扣住“毕业”或“同学情”“师生情”的，扣1分；语言不够简洁、形象的，扣1分)（2）示例：伴着生活的优美旋律，我们荡着双桨，度过了难忘的三年；带着美好的憧憬，我们走向明天。但不管走到哪里，我们坚信：友谊永存我心，友谊地久天长!(下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”) “让我们荡起双桨”的优美旋律勾起我们不尽的回忆，我们共度了一段难忘的岁月，彼此结下了深厚的友谊，这份友谊将伴着我们走向明天!(下

23、面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”) (答案不限于此。内容不能承上启下的，扣2分；语言不够简洁的扣1分；感情不够饱满的扣1分)（3）句：活泼 活跃 句：各逞其能 各显其能 (或“各尽其才”等) 句：合唱(每空1分)（4）示例：你可以有不同看法，不过我感到得到的比失去的更多。 你说的也有道理，不过我觉得有一个好的心态更重要。 复习时间是受到影响，但我和很多同学都觉得这类活动挺好的。(答话顶撞对方、语气过于生硬的，扣2分；答话内容未表达“活动有收获”意思的，扣1分)7C 8C 9北国风光，千里冰封，万里雪飘。10长城、黄河、山脉、高原。这些景观大气磅礴，显示了诗人博大胸怀，雄伟的气魄11诗经中的国风和楚

24、辞中的离骚 文学才华能建功立业的英雄人物12略输、稍逊、只识 “惜”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，批评他的不擅文治，文学才华欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。13字面意思是：这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。分析：“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和

25、伟大的抱负。14略（观点明确，言之成理即可。提示：此为开放性题目，可从正反两个角度发表自己的看法。)（二）15诸葛亮 忠义16为下文表现关云长之义做好了铺垫，如果关云长不放曹操，曹操必束手被缚；同时也反衬出周瑜、诸葛亮足智多谋。17程昱最了解关云长。从他所说的话及关云长的心理活动、释曹行为可以看出来。18见了曹操称“丞相”而不辱骂；想起曹操许多恩义以及后来过五关斩六将之事动了放曹之心；多次描写他“不忍”的心理活动；见了张辽动“故旧之情”。19当身在曹营心在汉的关羽得到刘备的消息后，立即向曹操请辞，但曹操避而不见，最后，关羽只能不辞而别。由于没有得到曹操的手谕，因此一路之上遭到了层层拦阻，但关羽

26、凭借一己之力，过了曹操所辖的五个关隘，斩杀曹操六员大将。20示例：做得对。滴水之恩，当涌泉相报，更何况曹操对关云长不仅有不杀之恩，而且给了他极高的待遇，如果关云长真的杀了曹操就是恩将仇报，不仁不义。示例：做得不对。关云长为了报答曹操的恩惠，却置军令而不顾，置整个蜀汉政权的利益于脑外，是取小义而舍大义。（三）21（1）屈服 （2）通“措”，放置 （3）扩充 （4）这样22（1）这三位，都是平民中有胆识有才能的人。心里的愤怒还没有发作出来，吉凶的征兆就已从天上降示 (2) 我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。23B24巧在言辞委婉，言之有“节”上；

27、巧在针锋相对，言之有“据”上；巧在以言证行，言之有“力”上。唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、忠贞爱国 舍生取义 敢于献身的人。25示例：墨子 阻止公输盘和楚王攻打宋国。晏子 使楚国，令楚王自取其辱。诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。三、作文题（55分）分五等评分（一）写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能综合运用两种以上表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分以上直至满分。（二）写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。（三）写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至37分。（四）有下列情况之一 可评20分至29分：1、语句不通，明显的语病在五句以上；2、内容空泛，中心不明确；层次不分明，条理不清楚；4、不足400字。（五）有下列情况之一者评20分以下：1、写作范围不符合题目要求，文不对题；2、有明显的观点错误；3、文理不通；4、结构杂乱。说明：三个错别字扣一分，重现的不计，扣到2分为止。字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1-2分。有文采、有创意的文章可酌情加2-5分。