关于跨专业综合实训平台的情况说明.docx

1、关于跨专业综合实训平台的情况说明关于跨专业综合实训平台的情况说明2、通过与同类型企业竞争、与上下游企业和服务业的协同外包，体验在行业层面供应链的运营及服务业与制造业融合的经营模式。3、通过在有限资源公平环境下团队模拟运作企业，体验在企业层面的决策运营、内部管理，风险防范、市场竞争。4、通过大量连续具体业务处理和任务完成，体验岗位层面在手工作业或信息化环境下不同的岗位技能要求。三、训练模式1、仿真环境下的综合体验：在信息技术支撑的仿真现代服务业与现代制造业环境下，模拟二十多家服务机构，数十个岗位，在学习者开展企业运营决策的同时，与虚拟环境中的不同机构进行交互作用和影响，产生“沉浸”于真实环境的感

2、受和体验。2、动态数据下的企业运营训练：在动态数据支撑的企业竞争的立体性环境下，学生以小组为单位，开展竞争环境不断变化的、经营模式多样的企业经营决策级对抗。动态数据的教学环境下实现了服务环境参数可调、企业运营难度可变、企业间对抗的复杂程度可设。3、任务驱动下的单项技能训练：在模拟企业竞争运营的背景下，在明确的、主动与被动的任务驱动下，在一定的时间内学生必须高质量的完成岗位作业，这些工作结果对企业经营结果、对团队成绩起到重要作用，并提高训练饱和度、增强学生学习主动性。4、资源环境下的运营协同训练：在丰富的信息资源环境下，不同学习者，在不同经营阶段，对不同类信息资源价值的不同认知，直接影响了企业内

3、经营模式、企业间合作模式。形成了服务业社会协同，企业间供应链协同，部门间流程协同。5、职场环境下的职业素质训练：在现代社会对人才实际需求的背景下，从企业经营前的商业计划书撰写，就职前演讲，应聘面试，到企业经营过程中的投标述标，团队间交流，服务业窗口业务处理，全方面的锻炼学习者的求职能力，沟通能力，业务能力等职业基础素质，缩短学习者与企业实际需求的距离。四、部分功能介绍仿真经济环境机构设置图部分平台界面平台以生产制造型企业为核心，构建了一个涵盖政务服务区、供应链服务区、公共服务区和个人消费区的仿真的经济环境，逼真的体现出真实社会经济环境中的企业管理决策和生产经营活动。制造企业作为学生实习训练子平

4、台的核心企业，制造业经营模拟业务驱动系统的功能主要由经营数据模型和经营业务模拟两大部分组成。经营数据模型是建立一套经营规则和在规则下的数据流转控制功能。经营业务模拟主要模拟采购、生产、销售、财务、行政、市场6个部门业务功能。具体业务包括：产区建设、生产线管理、产品质量管理、采购管理、市场开拓、市场投资、人力资源管理、信息化、企业资质、销售竟单、投标、贷款等。工商局窗口业务模拟系统的功能包括企业登记、企业年检、监督投诉三个模块。系统由核心企业和工商局两个角色，进行互动完成业务模拟训练。招投标中心业务模拟系统根据用户类似不同划分为三类，分别是招标方、投标方及招投标服务公司。系统的功能包括：信息公告

5、、招标申请委托、招标管理、投标管理、合同管理等。五、优势分析跨专业综合实训平台的优势非常明显，置身于该平台教学环境内的人都为这种新颖、实效、高仿真的实训环境所震撼，这里只强调下面几条优势：1、企业的内外业务覆盖面较为全面，基本上能够满足经济管理类专业的教学实训要求。2、系统有近三年探索式教学实践经历，系统的成熟度和稳定性应该有保证。3、北京工商大学作为支持单位可以将该校已经开发出的课程模块实训手册等无偿提供，并由该校实验中心教师提供培训支持。六、值得思考的问题1、跨专业综合实训平台是北京工商大学和北京方宇博业科技有限公司共同开发，学生层次定位在本科生和研究生，其课程的开发的内容是否能与我们学院

6、的人才培养方案相符。2、在售后服务保证方面，北京方宇博业科技有限公司是否有能力是值得进一步考虑的问题，一个IT行业的公司，在互联网上没有查到属于公司自己的网站，公司是否有实力保证售后服务的质量。3、尽管该平台在构思上非常新颖实用，但在在企业内外业务中使用的全部是自行设计的模拟票据（包括发票、支票、银行票据、报关单等能够完全仿真的票据），学生在相对比较真实的工作场景中没有体验到真实的票据流。4、系统的开放性，任课教师是否可以脱离开发人员自行调整课程参数，还需进一步确定。5、该系统研发成功三年以来，只有北京工商大学、北京农学院、四川财经职业技术学院三个用户，这么好的系统三年只有三个用户的原因到底是什么，我们还不得而知。