关爱留守儿童活动教案.docx

1、关爱留守儿童活动教案关爱留守儿童活动教案【篇一：关爱留守儿童活动教案】“留守儿童心理健康”教案一、教学目标：1、 让学生了解留守儿童的各种内在表现。2、 让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。二、教学重点：让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。三、教学过程：1、引言当经济建设的大潮席卷了中华大地，无数人离开了家园外出经商、务工，用勤劳和汗水推动了社会经济的发展，而他们的孩子却成了一个特殊群体留守儿童。这些留守儿童本应和其他未成年人一样得到父母的呵护，享受家庭的温馨，然而，由于与父母相隔甚远，长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和

2、管理，都不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍，形成一系列“留守儿童综合症”，这种不健康的心理问题正日趋严重，已经成为一个不容无视的社会问题。2让学生讨论留守儿童心理健康的各种表现学生以小组为单位进行讨论，总结看那一个小组说的最多。1性格孤僻内向。留守儿童年龄幼小，尽管大多是爷爷奶奶和其他亲戚监管，但是毕竟与父母是亲疏不同的，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗。2有自卑心理情绪。儿童大都具有攀比心理，留守儿童由于父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进

3、心不强。3产生反抗或逆反心理。留守儿童总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真，与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评，产生较强的逆反心理，容易激进冲动，干出一些不可理喻的事情。如:与家人顶撞，不听亲人劝告；不听老师的教导，与老师对着干。4产生怨恨父母心理。有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才要出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不理解并由此产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。教师总结发言：对于同学们的总结非常全面，这些孩子因心理与教育出现问题，已构成社会治安不稳定的因素。据公安部调查所显示的两个“大多数”全国未成年人受侵害

4、及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。可见，对他们的教育已成为全社会关注的焦点。3、留守儿童心理健康问题成因分析要做好“留守儿童”的教育工作，必须先了解 “留守儿童”的具体情况，找出他们的心理特点及其形成的原因，才能有针对性地进行教育转化工作。通过调查，“留守儿童”不健康心理的主要原因有以下几点：1、受缺乏父慈母爱的影响。家庭是儿童成长的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往缺乏集体感；父母是孩子的靠山，父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴，缺乏同情心。2、受祖辈溺爱的影响。与缺乏父爱母爱正好相反，

5、“留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱，走上另一个极端。由于父母不在家，大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活，由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响，祖父母或外祖父母往往都溺爱或袒护这些留守儿童，使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝心理。3、受不成熟“自我认定”的影响。“留守儿童”由于缺少父母的正确引导，往往会产生不成熟的“自我认定”。例如，有的学生学习成绩差，便认为自己脑子笨；有些学生一开口说话就面红耳赤，结结巴巴，便认为自己表达能力差，等等。又如，有些同学见自己的独立能力不如别人，又看不到自己独立能力差的产生原因，便自我认定自己生来笨手笨脚。因苦恼、困惑，造成了自信心的丧失，甚至自暴自弃。

6、4、受新“读书无用论”的影响。由于经济的高速发展与教育发展滞后的矛盾，社会上出现了大中专毕业生找工作难的现象，部分学生和家长产生了新的“读书无用论”。一些“留守儿童”看到父母挣了钱回来很风光，而一些大中专毕业生却在家待业，便产生了不如早点结束学业外出打工的想法，表现对学习产生厌恶心理。5、受过分依赖学校教育的影响。许多家长有“反正子女交给你学校教育，你们给我教好就行了”的思想作祟，他们只看到学校教育的重要性，却不知道家庭教育同样重要。有些地方在春节期间，赌博风、迷信风盛行，有些大人不知其害，甚至让子女参与其中，严重地污染了子女的心灵。有的家庭出现了不该让子女干的、不该让子女看的，不该让子女听的

7、，都让他们耳闻目睹，插手染指了。6、受社会偏见的影响。由于“留守家庭子女”的特殊性，他们往往会遇到一些不公正的待遇，认为他们缺乏家教，从而受到一些孩子的恶意歧视、教师的冷落等，这些社会偏见在一定程度上直接影响了他们身心的健康成长。4、留守儿童心理健康的对策学生讨论如何让留守儿童健康成长1、平等对待，和睦相处。对待留守儿童要从“短”中发现他们的“长”处，并给这些学生创造一个良好的氛围，使他们在认可、赞扬和尊重中树立起自信。利用肯定性标签作正向的引导，可以激发学生发展特长的积极性，引导学生建立起自信，促进学生的健康成长。2、倾注真情，为留守儿童撑起爱的蓝天。3、搭建平台，解开留守儿童的心结由于留守

8、儿童大多存在或多或少的心理问题，又无法得到家长的关注和引导，而现在的监护人往往都只关心生活，不关心心理的需求，因此容易发生心理障碍。为及时了解、排除这些心理障碍，与学生“结对子”，帮助解开心灵的疙瘩，为提高心理素养搭建了良好的平台。4、家校联系，形成强大的教育合力人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体教育，三者相互影响、相互作用、相互制约，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。建立起“家校互访制度”和“家校联系卡”，不定期举办“家校对话会”，让他们配合学校的教育，以免发生教育的“短路”。我们还可以与留守儿童的父母通过 等通讯的联系，把平时孩子在校的表现告知他们

9、，提醒他们担负起应尽的责任，工作再忙，也应该抽空和孩子打打 、聊聊天，定期回家看看孩子，与学校形成教育合力，到达教育的最正确效果。5、总结由于留守儿童是一个受全社会关注的对象，我们必须用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田；用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望.【篇二：关爱留守儿童活动教案】留守儿童是社会的一个特殊群体，他们的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的环境，势必影响他们的每一步成长。为切实解决留守儿童家庭教育、权益保护中存在的问题，经研究，制定以下实施方案。请各社区认真对照实施，确保全街道关爱留守儿童工作取得实效

10、。 一、指导思想： 以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干精神和构建和谐社会的要求，全面解决留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐地成长创造环境和条件，切实为留守儿童解难事、做好事、办实事。 二、主题口号： 手拉手传递温暖 心连心共促成长 三、活动对象：*街道全体留守儿童 四、目的意义： 此项关爱行动以帮助 留守儿童 健康成长为宗旨，以帮扶 留守儿童 弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以发动组织全社会关爱 留守儿童 为重点。本着 真诚、真心、真爱、真行

11、动 的原则，通过开展形式多样的关爱活动，更深入地了解留守儿童的需求，为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围;进一步探索关爱留守儿童的有效机制，整合社会资源，让全社会都来关心和保护留守儿童，构建学校、社会合力共育的模式，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，促进 留守儿童 健康地成长。 五、活动安排： 1、组建一支 关爱留守儿童 志愿者服务队。组织发动党员、干部、女能人加入志愿者服务队。 2、发放一份 关爱留守儿童 。举行 关爱留守儿童 活动启动仪式，倡导社会各界共同关心、关注、关爱留守儿童，努力为留守儿童创造和谐的成长环境。 3、召开一次

12、 关爱留守儿童 座谈会。通过交流在 关爱留守儿童 方面所采取的措施和成功经验，共同探讨 关爱留守儿童 有效帮扶机制。 4、举办一次 我是留守娃、我快乐、我幸福 主题活动。以学校为单位，具体内容和形式自行安排。该活动旨在展示我街道留守儿童积极向上的精神风貌，促进全街道留守学生健康成长。 5、以社区为单位，分别成立一个留守儿童活动中心。建立社区 留守儿童之家 ，为留守儿童提供教育管理、权益保护、心理咨询和法律援助等服务，增强他们(特别是留守女童)的法律意识和自我保护意识。 6、开展一次 两地书亲子情 活动。组织 留守儿童 给在外地工作的父母写信，与父母交流、分享学习生活中的乐趣，增进与父母之间的感

13、情。 六、活动要求： 1、加大宣传教育，营造 关爱留守儿童 的良好氛围。呵护留守儿童、关爱留守少年，是构建和谐社会交给我们的共同责任，要充分利用展示窗、板报等多种形式广泛宣传 关爱留守儿童 的重要意义，吸引更多的社会爱心人士加入到 关爱留守儿童 的阵营中来。 2、提高思想认识,增强 关爱留守儿童 工作的使命感。关爱留守儿童 工作，是贯彻落实十七大精神、建设和谐社会的需要;是推进我街道素质教育，实现教育均衡发展的需要。各社区要充分认识做好留守儿童工作的重要性，增强责任感和使命感，把 关爱留守儿童 工作摆上位置，列入议事日程。 3、健全工作，建立 关爱留守儿童 工作长效机制。成立 关爱留守儿童行动

14、 领导小组，建立工作长效机制，扎实推进 关爱留守儿童 工作的开展，确保 关爱留守儿童 工作取得实效。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.【篇三：关爱留守儿童活动教案】关爱留守儿童 综合实践活动课教案 松溪实验小学 吴燕 活动主题： 关爱留守学生 活动目 标： 1、 通过学生的相互交流， 调查了 解， 对留守学生的家庭、 学习和生活情况有一个较全面的了 解。2、 通过互帮互助活动， 增进学生团结协作、 克难奋进的精神。3、 通过收集、 整理资料、 编排创作等活动， 让学生亲身体验成功的喜悦， 锻炼各方面的能力， 养成良好的行为习惯， 增强班级荣辱感和凝集力。活动安排： 一活动方

15、案 二活动步骤： 分三个阶段 第一阶段： 讨论阶段， 制定活动方案。第二阶段： 分组活动， 相互交流， 收集可取资料进行整理。第三阶段： 全班交流， 成果展示， 深化主题， 进一步推广。成果展示： 一、 听音乐爱的奉献 ， 谈感受。二、 师生对话， 切入主题。同学们， 刚刚， 我们欣赏了 歌曲爱的奉献 ， 被美妙的音乐所陶醉， 你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗？ 是的： 只 要人人都献出一份爱， 世界将变成美好的人间！ 在我们班上， 就有很多父母外出打工， 而与爷爷奶奶、 外公外婆或与亲朋好友生活在一起的同学们， 他们虽然有爸爸、 妈妈， 但他们远离了 爸爸妈妈， 他们需要我们的爱。今天， 我们将用我们的实际行动来表达我们的爱心， 交流我们的活动成果， 你们说， 好不好？ 三、 学生自 主活动。师： 人间自 有真情在。首先， 我们班的留守学生应当受到我们的关爱， 其实， 他们有很多的困难、 有很多的疑惑。下面， 让我们听听他们怎么说。留守组活动 留守学生代表发言： 生 1： 与外公外婆交流难 生 2： 妈妈刚离去， 爸爸又外出打工， 心灵上难以承受 生 3： 希望父母多辅导辅导我学习。生 4： 奶奶年事已高， 难以承受繁重的农活。 生 5： 父母挣钱供我读书， 可是我却失去了 很多。师： 其实， 他们刚刚所提到的困难和疑惑还不只这些， 我们调查组