老师再见了大班教案.docx

1、老师再见了大班教案老师再见了大班教案 老师再见了大班教案1为您服务 目标：1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。2、唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。准备：有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。过程：1、引发孩子学歌的愿望。师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。（1）老师有感情地范唱12一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。（2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。3、较有感情地演唱歌曲。（1）随着歌曲旋律拍节拍。（2）启发幼儿有感情地演唱。“怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分

2、和下半部分唱得一样吗？”4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。_由 提供下载 （） 为您服务不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。通用参考 你我共享老师再见了大班教案2活动目标：1、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2、掌握三拍子歌曲的特点，边打拍子边唱歌。活动准备：幼儿开展过“我要毕业”的谈话活动。活动过程：一、律动练声。律动：织布、斑鸠调 练声：庆祝六一、山谷回音真好听。二、谈话导入活动。教师：再过一段时间小朋友就要毕业了。你觉得幼儿园生活得快乐吗?谁愿意和大家一起分享你在幼儿园感到快乐的事情?在幼儿园里你学到了什么?是谁教你们的?你们想对老师说些什么?三、

3、教师引导幼儿欣赏歌曲老师，再见了。1、欣赏乐曲，听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。教师：这是一段几拍子的音乐，什么感觉?歌曲里唱到了什么?听了这首歌后，你有什么想说的?教师小结：这首歌曲是关于毕业时候的毕业歌曲，说了老师和小朋友之间离别之情，表达了孩子们对老师的感谢、不舍之情，让人听了特别的感动。2、请幼儿说说听后的感受。3、再次聆听音乐。教师：你们喜欢这首歌曲吗?(喜欢)现在我们再来听听。你觉得歌里哪句最好听?(请幼儿说说)我们唱附点时，应该注意哪些?4、幼儿一起欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。教师：这首歌听上去感觉怎样呢?我们应该怎样唱才好听?即将离开幼儿园了，你们舍得离开

4、老师和小朋友吗?请你们有感情地再次演唱歌曲。四、师生共同演唱歌曲：1、老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。教师：刚刚我们仔细听了歌曲，歌曲里的每个音唱的都是一样重吗?(提醒幼儿在学唱歌曲的时候唱准附点)2、完整跟琴学唱歌曲。3、分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情五、活动结束，激发幼儿升入小学的愿望。1、教师：毕业后，你们就要成为一名小学生了，进入小学后，你们有什么愿望?会怎么做呢?2、教师根据小朋友的回答进行小结。你们要学习思考，然后再来写作。悉心整理助您一臂老师再见了大班教案3活动目标：1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。2、唱出三拍子的强弱

5、特点，唱准附点音符。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备：1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。2、配套磁带或CD。活动过程：1、引发孩子学歌的愿望。师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。（1）老师有感情地弹奏歌曲曲调12遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。（2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。师：歌里唱了些什么呢？（3）学唱歌曲23遍。3、较有感情地演唱歌曲。（1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。（2）启发幼儿有

6、感情的演唱。4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。活动反思：音乐具有神奇的感染力，它是最适合孩子身心发展的活动之一。这次在我们学习音乐老师再见了这个活动中，一开始幼儿听音乐时并没有在意，有的孩子还有点心不焉，没有很好的去关注歌词内容，自然对于歌曲中所表达的情感也就无法去理解感受。见此情况，我调整了教学方式，和孩子们进行了谈话，深情地和孩子一起回忆三年来的点点滴滴，接着又说到老师和孩子就要分开，不能再像以前那样陪着他们了，真的有点舍不得。我的言语一字一句地传到孩子的心灵深处，渐渐地孩子们受到感染，进入了状态。看着大家的神色有些安静和凝重，于是我重新播放音乐，这回孩子们的表现有

7、了极大的变化，大家都唱得很低沉，神情中有一丝懂事。从他们如此种种的表现来看，他们对于本歌曲表达的情感有了新的认识，并产生了共鸣，所以在后面的学习过程中我们一起轻轻唱着歌，感受着现在的美好。小凡懂事地说：“老师，以后我会来看你们的。”我被他淳朴的话语感动了。或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但以后如果他们回想起此时此刻的情景，他们一定会莞儿一笑，心里有一种久远的思绪。或是对自己幼儿园生活的怀念，或是回想起儿时的玩伴，我们老师的脸庞等等。如果他们的感受是甜美的，留恋的，那我们的工作就可以说有了回报。播撒希望，播撒爱，收获孩子们的成长，这就是我们的责任。读书忌死读，死读钻牛角。勤学乐施积极

8、进取老师再见了大班教案4活动目标：1.初步学唱歌曲，感受歌曲三拍子的强弱特点，唱准附点音乐。2.通过谈话回忆的方法理解歌词，体会歌曲的情感。3.激发对幼儿园生活的留念和争做一小学生的愿望。活动准备：1.幼儿开展过“我要毕业”的谈话活动。2.磁带/CD。活动内容：1.开展谈话活动，帮助幼儿回忆幼儿园的生活，激发幼儿对幼儿园的留恋之情。（1）教师：再过一段时间，小朋友就要毕业了。你觉得在幼儿园生活得快乐吗？谁愿意和大家一起分享你在幼儿园感到快乐的事呢？（2）老师：在幼儿园你们学会了什么？是谁教你们的？你们想对老师说些什么呢？2.教师引导幼儿欣赏歌曲老师，再见了。（1）教师有感情地范唱歌曲，幼儿欣赏

9、。有一首歌叫老师，再见了，我们来听听歌里的小朋友是怎样对老师说的？（2）教师带领幼儿随音乐朗诵歌词。我们和歌里的小朋友一起说一说老师，再见了。（3）教师再次完整范唱，重点帮助幼儿感受三拍子的强弱特点。老师：请你们再来欣赏歌曲老师，再见了，仔细地听听歌里的每个音唱得都是一样重吗？（4）幼儿学唱歌曲，提醒幼儿唱准附点音符。3.教师引导幼儿以情事声地演唱歌曲。即将离开幼儿园了，你们舍得离开老师和小朋友吗？请你们有感情地再次演唱歌曲。4.教师小结，激发幼儿升入小学的愿望。毕业后，你们就要成为一名小学生了，进入小学后，你有什么愿望？会怎么做呢？为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。同学互助一起进步老师再见了大

10、班教案5活动目标：1、学唱歌曲老师再见了，能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的58小节创编替换歌词。3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。活动过程：1、在幸福拍手歌音乐的伴奏下进教室。2、自选复习内容。说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习23个内容。3、欣赏歌曲老师再见了的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。4、学唱新歌。（1）教师范唱。（2）幼儿说出歌词的内

11、容，师生共同念歌词。（3）教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。（4）整首学唱。5、学习有表情地歌唱。根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。6、为歌曲58小节创编替换歌词，并演唱。讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。（1）随乐每三拍敲击一下。（2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。活动反思：在今天的音乐活动老师，再见了活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安

12、静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。承诺不能带引号，诚信严禁有问号，许愿不妨省略号，兑现务必惊叹号。同学互助一起进步老师再见了大班教案6活动目标：1学会歌曲老师再见了，能较有感情的、连贯的歌声演唱。2通过演唱歌曲，表达对老师的感激之情以及对幼儿园的留恋之情。3熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

13、。活动准备：1谈话活动，回顾在幼儿园三年来的进步，增进对幼儿园和老师的热爱之情。2照相机 钢琴 打击乐器 歌曲伴奏、原唱音乐 幼儿园活动照片、录像（幼儿园开学典礼、上届大班毕业典礼、六一联欢活动、七一红歌演唱会、新年联欢会等片段）活动过程一、导入部分小朋友们都特别喜欢唱歌，现在我们就来欣赏一首歌好吗？（播放歌曲：老师 再见了）1小朋友们，再过几天你们就要毕业了，离开老师、离开幼儿园，成为一个一年级小学生了，老师非常舍不得你们，现在让我们一起回顾一下我们在一起度过的美好时刻。（播放录像3分钟左右）2结合课前的谈话活动以及在录像中小朋友看到的情景，激发幼儿对幼儿园对老师的感情，从而为学唱歌曲做好情

14、感的准备。3我们大家一起来分享了我们在幼儿园和老师、小朋友度过的美好时光，小朋友也一定有很多的话想和老师说，先告诉老师你们在幼儿园幸福不幸福？那我们一起来跟唱幸福拍手歌请小朋友边做动作边演唱。二、学唱部分（一）欣赏歌曲（提出要求）活动开始我们一起欣赏了歌曲：老师 再见了，现在我们再一起来欣赏一遍。（播放原唱）1、听一听歌曲里的小朋友对老师表达了怎样的感情？2、说一说歌曲的演唱内容？3、你想对老师说什么吗？（二）学唱歌曲1学习并深情的跟着伴奏音乐朗诵歌词。2幼儿轻声跟唱歌曲。3复习三拍子的节奏节拍练习。4整首学唱歌曲5引导幼儿唱出深情的感受。（三）表现歌曲1引导和鼓励幼儿边唱歌曲边用一些动作和表

15、情表示。2集体深情地演唱给老师听。3学习有表情地歌唱。4为歌曲5-8小节创编替换歌词，并演唱。(教师引导和鼓励幼儿大胆地把创编的歌词唱进歌词里)5用打击乐器为歌曲即兴伴奏。（1）随音乐每三拍敲击一下。（2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。三、结束部分：1幼儿一起朗诵毕业诗（激发幼儿演唱情感）。2在浓浓的情感氛围中，师生深情的演唱老师 再见了。四、延伸活动：毕业合影留念。教学反思：老师再见了是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的事情，很多小朋友都激动的说着自己的历史。谈话的铺垫，我再进一步进行了提问，：“我们在这幼儿园是最后两周了，你

16、们有什么感想吗？”幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇居然哭了起来，说不想离开老师。因此学习老师，再见了这首歌曲，充分表达了小朋友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难掌握，时而高亢，时而柔美，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在指南艺术部分指出：“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题，我没有好的办法解决，因此只有让幼儿一句句的慢慢的学习，一节活动下来，大部分幼儿还是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的准确不跑调。不足：教师不应该

17、一味的只要求幼儿学会歌曲，而应该不让幼儿体会歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能为了学习而学习。小百科：老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。憨厚朴实有碍事业的成功。整合汇编简单易用老师再见了大班教案7活动背景：孩子在幼儿园生活了三年，这三年中给孩子们 留下了美好的回忆，在将要离开幼儿园之际，不能忘记亲爱的老师，是老师辛勤的培养，孩子们才健康、活泼地成长。活动目标：1、能有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活地依恋，对老师的敬爱。2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节

18、奏感，发展幼儿的表现力。5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：1、回忆，讨论幼儿园生活。2、练习诗歌：毕业献词。活动过程：一、谈话导入，激发学歌兴趣。二、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。1、有感情地范唱，幼儿初步感受旋律。2、复听，幼儿拍手表现旋律，突出三拍子强弱弱的特点。3、再听范唱，理解内容。4、分句教学歌曲23遍。三、有感情地演唱歌曲。1、完整演唱歌曲，随歌曲旋律拍节拍。2、启发有感情地演唱。四、幼儿自由结伴，随歌曲旋律边唱边用优美的动作表现。活动反思：通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的

19、强弱弱规律。阿拉上海人，诚实又守信，勿能门槛脱精，说一不二笃笃定定。勤学乐施积极进取老师再见了大班教案8设计思路：离毕业还有最后的几天了，孩子们感受到了一丝离别的气息，在个别化学习中，孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友，更多的是孩子们之间的互动，而与老师之间的这份情感还没有引发出来。“老师再见了”这首歌歌词具体、情感抒发自然，因此在活动中我采用从情感体验入手，先回忆幼儿园的生活，然后由内向外，以情带声，将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来，引发孩子依依不舍的心情。活动目标：1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的强弱规律，唱准附点音符。2、回忆幼儿园生活，表达爱老师的情感和依依不舍

20、的心情。活动准备： 音乐活动过程：一、谈话回忆幼儿园生活，记住幼儿园美好的生活1、我们在幼儿园里生活了三年，你学到了什么本领？2、快快毕业了，你有什么话要对老师讲？3、是呀，老师真辛苦，培养小朋友学本领、懂道理。今天有一位小朋友，他也要毕业了，他有好多话要对老师说，不过，他是唱出来的，让我们来听听他唱的心里话。二、欣赏理解歌曲，体会即将离开老师依依不舍的心情1、完整欣赏：你喜欢这首歌吗？为什么？请用喜欢的动作来边听边打节拍。（这是几拍子的？）2、再次完整欣赏。你听出来了没有，这个小朋友对老师说什么话？有没有你听不明白的地方？（互动解答）3、分段欣赏两段歌曲唱得一样吗？区别在哪里？最后一段有什么

21、特点？4、有节奏地念歌词。三、学唱唱出三拍子歌曲的强弱规律，唱准附点音符。1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的？（追问：我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢？）2、你准备怎么样“有感情”地唱这首歌？怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来？（引导用表情、眼神、动作来表现）3、轻轻分段学唱。4、完整演唱。当你能飞的时候就不要放弃飞。悉心整理助您一臂老师再见了大班教案9活动目标：1、有感情地演唱歌曲。2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。3、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。活动准备：1、让

22、幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，活动前对幼儿进行入学教育。2、录像、录音机、磁带活动过程：一、谈话（价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美好日子）1、播放优美抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本领？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？心里是怎么想的？是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友？请小朋友想想要对好朋友说些什么？3、请幼儿观看录像，看后结伴讨论教师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会了许多本领，我想

23、你们一定会永远怀念上幼儿园的美好时光的！二。欣赏（价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师依依不舍的心情。）1、欣赏乐曲：1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？2、欣赏歌曲：1）、歌曲里唱到了什么？2）、听了这首歌后，你有什么想说的？三、学唱：（价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间奏，唱准附点音符。）1、你觉得歌里哪句最好听？2、我们唱附点时，应该注意哪些？3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应该怎样唱才好听？5、师生共同演唱歌曲：1）老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节

24、加强。2）完整跟琴学唱歌曲。3）分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情五、创编：（价值取向：自由创编动作，发展幼儿创造性）1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？2、幼儿自主创编，教师整理。3、教师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。活动效果分析：纲要中指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的”，所以在歌唱活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的，在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、互相配合，因此，歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参与体验和表达。我班幼儿进

25、入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。在学习老师再见了的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达

26、的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿，是“创造性表达。教学反思：老师再见了是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的事情，很多小朋友都激动的说着自己的历史。谈话的铺垫，我再进一步进行了提问，：“我们在这幼儿园是最后两周了，你们有什么感想吗？”幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇居然哭了起来，说不想离开老师。因此学习老师，再见了这首歌曲，充分表达了小朋友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难掌握，时而高亢，时而柔美，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在指南艺术部分指出：“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题，我没有好的办法解决，因此只有让幼儿一句句的慢慢的学习，一节活动下来，大部分幼儿还是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的准确不跑调。真正的朋友遇难就帮，假心的朋友遇难就嚷。悉心整理助您一臂