高级育婴师试题2含答案.docx

1、高级育婴师试题2含答案高级育婴师试题 2( 含答案 )1. 下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（ C ）。A 、范围上的有限性 B 、内容上的稳定性C、遵循上的随意性 D 、形式上的多样性2职业道德通过（ A ），起着增强企业凝聚力的作用。A 、协调员工之间的关系 B 、增加职工福利C、为员工创造发展空间 D 、调节企业与社会的关系3下列关于勤劳节俭的论述中正确的选项是（ B ）。A 、勤劳是人生致富的充分条件B 、节俭是企业持续发展的必要条件C、勤劳不如巧干 D 、节俭不如创造4企业创新要求员工努力做到（ C ）。A 、不能墨守成规，但也不能标新立异B 、大胆地破除现有的结论，自创理

2、论体系C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题D、激发人的灵感，遏制冲动和情感5新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（ C ）。A 、膝跳反射 B 、巴宾斯基的反射C、吸吮和吞咽反射 D 、摩罗反射6儿童手部精细动作发育完成时间是（ A ）A、5 岁左右B 、6 岁左右C、 3 岁左右D 、2 岁左右7因为（C），所以婴儿在做许多动作时不精确。A 、大脑发育晚B、植物神经发育不全C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘 D 、小脑功能发育不全8因为（ B ），所以婴儿易兴备易疲劳。A 、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘B 、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢C、小脑发育晚 D 、植物神经发育晚9因为（ B ），所以婴

3、儿易受凉和中暑。A 、婴儿的表皮过薄B 、婴儿皮肤的散热和保温能力差C、婴儿皮肤新陈代谢快 D 、婴儿皮肤渗透作用强10（ C ）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。A 、连续性和可变性 B 、阶段性和可变性C、相对稳定性和可塑性 D 、不稳定性和连续性11（ A ）是有意注意。A 、事先有预定的目的，需要意志努力的注意B 、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意12言语发展早期阶段的两个时期是（ D ）。A 、 02 岁言语的发生期和 2 3 岁言语的初步发展期B 、 03 岁言语的发生期和 3 6 岁言语的初步发展期C、

4、 12 岁言语的发生期和 2 3 岁言语的初步发展期D、 01 岁言语的发生期和 1 3 岁言语的初步发展期13（ A ）是安全营养的重要原则。A 、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入B 、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入14（ C ）是不合理的营养要求。A 、避免偏食和挑食 B 、合理膳食C、只吃素食 D 、定期加强某些营养素的供应15（ B ）是婴儿教育的生理基础。A 、人的大运动的发展 B 、人脑的发展C、个体发展的关键期 D 、人的神经系统的发展16（ C ）不是安排婴儿运动游戏的依据。A 、

5、婴儿的身心特点 B 、季节和设备条件C、成人的喜好 D 、婴儿的健康水平17铁、锌与（ C ）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。A、钙 B 、铝 C 、碘 D 、肽18人体测量学的各个参数属（ C ）范畴。A 、营养结局 B 、营养状况C、生长发育指标 D 、健康水平指标19关于健康水平指标描述全面的是（ D ）。A 、生化参数和生活参数B 、生理参数和生活参数C、营养参数和生理性参数D 、生化参数和生理参数20进食气氛包括（C）两个过程。A 、教育和进食 B 、游戏和进食C、烹调和进食 D 、环境布置和气氛营造21婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（ BA 、食品种类越复杂越适宜

6、B 、膳食经构的科学合理）。C、食物要是婴儿喜欢的D、食品越是贵重，营养价值越高22每天应为婴儿选择（A、4种 B 、6种D ）以上的食物。C 、8种 D 、10种23夏季食谱要考虑的季节因素是（ D ）。A 、多选豆制品 B 、多选肉、蛋、奶C、增加含脂肪的食物D、气温高、出汗多，已清淡为主24脱水导致（ A ）。A 、钾、钠和其他电解质的丢失 B 、失水C、水分摄入不足 D 、无尿液排泄25睡眠是大脑皮层的（ C ）。A 、保护性抑制 B 、生理保护C、生理性保护性抑制 D 、物理性保护26识别婴儿小便异常的方法是（ D ）。A 、望、闻 B 、有无异味C、观察尿量 D 、注意观察尿液颜色

7、27婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（ A ）。A 、表皮层薄 B 、角质皮层薄C、角化层薄 D 、脂肪层厚28婴儿生长发育的（ B ）是宫内生长发育。A 、次要阶段 B 、第一个重要阶段C、第一个基本阶段 D 、主要阶段29下列（ D ）是宫内生长发育的正确规律。A 、生长速率慢B 、发育、分化、成熟过程不易受损伤C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿D、生长速率快30婴儿出生后第一个月内（ D ）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。A 、大脑 B 、饮食 C 、消化系统 D 、体重31掌握（ C ），指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种的目的。A 、饮食过程 B

8、、接种过程C、免疫知识 D 、生理反应32为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进行（ D ）。A 、预防漏种 B 、预防补种C、预防重种 D 、预防接种33（ D ）不是判断佝偻病的主要依据。A 、病史 B 、体征 C 、症状 D 、体重34婴儿的一种常见病（ C ）多在六个月左右发生。A 、水痘 B 、麻疹 C 、湿疹 D 、白百破35（ D ）等多种病是婴儿的常见疾病。A 、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎B 、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎36（ D ）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施

9、中不允许发生的。A 、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头B 、家长和育婴员要保持镇静C、对 39以上高热的婴儿可用 75的酒精加一半水擦身D、当全温在 38以下发热时要及时吃退热片37造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（ C ）。A 、婴儿认识能力下降的现象 B 、普遍现象C、污染源和危险因素D、人际交流困难有障碍的现象38（ B ）是预防铅中毒的措施中不正确的。A 、清洗用具 B 、多吃一些松花蛋C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留D、经常给婴儿洗手39婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（ A ）。A 、送医院急救治疗 B 、涂抹药膏C、

10、把宝宝身体放平让宝宝睡觉 D 、倒立拍背40、设计编制个别教学计划前，要从 ( A ) 等方面了解婴儿当时的基本状况。A 、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题B 、育婴师的直觉C、婴儿的生活习惯D、婴儿的表达方式41制定适宜婴儿个别化教学目标要从（ B ）考虑。A 、大目标和小目标 B 、长期目标和短期目标C、整体目标和分化目标 D 、高目标和低目标42（ C ）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。A 、漠视 B 、批评 C 、表扬 D 、一视同仁43（ B ）不属于总结性评估的目的。A 、评估婴儿成长的进步情况B 、依据评估的结果编写书面教材C、确定游戏活动

11、设计得是否合理D、评估育婴员 / 育婴师的教育教学成果44一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（ C ）。A 、整体化教学计划 B 、具体化教学计划C、综合性个别化教学计划 D 、分化型教学计划45（ A ）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。A 、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况B 、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平C、关于婴儿家庭的所有资料D、婴儿家庭资料和家长的工作能力46下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（ A ）。A 、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学B 、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式C、以课

12、堂为基本活动，以游戏为辅助形式D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段47对婴儿教育教学活动要体现出（ D ），是因为婴儿的活动是多种多样的。A 、特殊性 B 、单一性 C 、普遍性 D 、多样性48婴儿最基本的（ A ）活动说明了婴儿活动的多样性。A 、游戏 B 、大运动 C 、观察 D 、思考49（ D ），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的基本要求。A 、实现途径和方法上的独立作用B 、保留教育目标和内容纵向的系统性C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合50下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（ D ）。A 、婴儿生

13、理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展B 、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展51下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（ D ）。A 、尊重每个婴儿发展的个体差异B 、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展53婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（ C ）这条原则。A 、差异性 B 、活动性、游戏性C、反复性 D 、整体教育思想54.

14、 确定个体游戏目标不应采取的方法是（ A ）。A 、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标B 、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础D、要以婴儿发育评价为依据55以各领域发展水平的（ D ）为基础来确定总目标。A 、最高值 B 、最低值 C 、特殊值 D 、平均值56不应该（ D ）来选择游戏素材。A 、围绕婴儿的周围环境B 、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣C、围绕游戏的难易程度D、围绕育婴师的生活经验的家庭要57不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（ B ）。A 、设计游戏，要从本地、本园

15、、个体条件出发，结合婴儿的实际情况B 、编制游戏，完全按家长的要求C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要58婴儿发展是（ C ）。A 、 03 岁婴儿情商的提高过程B 、 03 岁婴儿心理承受能力的提高过程C、 03 岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程D、 03 岁婴儿认知能力的提高过程59（ D ）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入

16、、客观的了D 、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明60婴儿发展的个别特点是指（C ）。A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现B 、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现61（ D）是个体差异对人的影响。A 、形成了人的共同的人生观和世界观B 、形成发人的不同的发展空间和环境C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征62（ B ）是加德纳多元智力理论中的内容。A 、智力主要集中在婴儿大动作上B 、不在于一个人有多聪明，而在于

17、怎样聪明，在哪些方面聪明C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上63（ B ）是婴儿发展评价的特点。A、延续性和局限性 B 、全方位和多方面C、因多面性导致操作困难 D 、片面性和局限性64（ C ）不是婴儿发展评价的方法。A 、发育诊断法 B 、发育筛查法C、传统评估法 D 、观察评价法65观察评价是以（ D ）为依据。A 、婴儿的认知能力 B 、婴儿的身体状况C、评价人员的经验D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平66（ B ）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。A 、不用干涉引导，让

18、婴儿自然成长B 、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D、不要干涉67盖泽尔发育量表的特点是（ D ）A 、使用的测量项目比较广泛，能测量出未来几年的发展情况B 、只需婴儿参加，无需家长陪同C、适用于 1 6 岁的婴幼儿D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现68盖泽尔发育量表是适用（ B ）。A 、出生后 3 周到 3 岁的婴幼儿B 、出生后 4 周到 3.5 岁的婴幼儿C、出生后 2 周到 6 岁的婴儿D、出生后 2 周到 4 岁的婴幼儿69对（ A ）进行培训指导是高级育婴师的职责范围

19、。A 、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）B 、幼儿园保育员 C 、只有儿童 D 、儿童医生70、如（ B ）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新能力。A 、学会了认识自身器官和有关性别的行为B 、好奇、好问及生理上出现恒齿C、学会了与人交往和控制情绪D、学会了走路71、（ D ）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。A、0-3 岁 B 、0-6 岁 C 、0-1 岁 D 、0-18 岁72、（ A ）可以统称为婴儿期。A、0-3 岁 B 、0-6 岁 C 、0-1 岁 D 、0-18 岁73、（ B ）其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。A 、声音嘶哑、认知降低B 、会导致烦躁不安、呼吸困难

20、和拒抗吮乳C、引发喉头变窄 D 、智力低下74、（ C ）是 0-3 岁阶段主要发生的交往关系。A 、亲子关系和群体关系 B 、群体关系和玩伴关系C、亲子关系和玩伴关系 D 、群体关系75、帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正确的是（ A ）A 、让婴儿学会与人分享食物和玩具B 、避免婴儿与比他人的孩子玩C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具D、不要与婴儿抢食物或别的东西76、下列哪一项是正确的表述（ D ）。A 、情感是情绪的体现 B 、情绪是情感的内在表现C、情绪和情感的含义是相同的D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容77、关于培养婴儿良好情绪的方法，下面描述正确的是（ C ）

21、A 、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动B 、让婴儿只和妈妈有交流C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿D、对婴儿的一切要求都要满足78、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法（ A ）。A 、合理满足法 , 转移注意法 ,故意冷淡法 ,后果惩罚法B 、食物补偿法 , 转移注意法 , 顺其发展法 , 全部满足法C、全部满足法 , 顺其发展法 , 后果惩罚法 , 食物补偿法D、顺其发展法 , 任其处理法 , 故意冷淡法 , 食物补偿法79、（ C ）是营造探索性学习空间的常用方法。A 、电视、电脑、录音机 B 、图书，食物C、巧手角、图画角、阅读角、自然角D、书架、玩具架80、

22、只有（ A ），才能使小组与团体教学的安排上更合理。A 、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标B 、安排好课后家庭练习内容的安排C、个别化教学安排D、与家长进行交流81、盖泽尔是以（ D ）的特点编制发育量表。A 、适用于 2 5 岁的婴幼儿B 、由家长反映情况，无需婴儿参与C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现82、目前从事育婴师职业人员有（ A ）。A 、专业知识参差不齐 B 、基础和文化水平基本相同C、工作态度都一样认真敬业D、操作技能没有较大的差异83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是（ C ）。A 、

23、在家庭中推广早教观念 B 、加速推广科学育婴C、加强对育婴师（员）的培训指导与评估D、规范早教机构和育婴市场84、培训模式以（ C ）为常见。A 、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等B 、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等85、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（ A ）三类。A 、长期培训、短期培训和不定期培训B 、集中个别培训、特殊培训C、长期培训、短期培训和分期培训D、特殊培训、集中培训和不定期培训86、（ A ）才能作为开展培训教学的地点。A 、有上课用的教室，也有实习操作场所B 、只要有上

24、课用的教室C、只要有实习操作场所D、灵活机动选择教室87、如果（ B ）与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。A 、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨B 、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流88、施教者要从（ C ）出发来设计发展目标和游戏活动。A、家长的学习兴趣 B 、早教机构的条件C、婴儿的发展需要和学习兴趣 D 、家庭的需要和兴趣89、（ D ）称为婴儿发展评价。A 、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价B 、对婴儿精细动作进行评定和估价C、对婴儿心理承受能力的评定和估价D、对婴儿发展水平和发展速

25、度的评定和估价90、全面了解婴儿发展潜质是以（ A ）作为正确方法的。A 、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展B 、评价婴儿对音乐、运动的发展C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度91、（ D ）是对 DDST发育量表的符号记录正确的解释。A 、 F（通过）、R（没有机会）、 P（没有通过）、NO（未有机会做）B 、 P（通过）、R（没有通过）、 NO（拒绝做，但不能说明不会） 、F（未有机会做）C、 P（通过）、F（没有通过）、 P（拒绝做，但不能说明不会） 、 NO（没有机会做）D、 P（通过）、F（没有通过）、 R（拒绝做，但不

26、能说明不会） 、 NO（没机会做）92、只有首先向家长讲解（ C ），才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。A 、课程体系 B 、课后家庭练习内容C、注意事项和配合教学的方法 D 、本节课学习内容93、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（ C ）来实现的。A 、安排小组训练 B 、课外游戏C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习94、与婴儿沟通是通过（ A ）两种主要方式来实现的。A 、语言沟通与非语言沟通 B 、游戏交流与生活协助C、观察与思考 D 、抚摸与微笑95、与婴儿进行语言沟通是从（ C ）两方面来实现的。A 、面部表情与

27、手的动作 B 、动作和倾听C、懂话与说话 D 、倾听与交流96、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到（ D ）。A 、满足婴儿的所有要求 B 、溺爱婴儿C、做了伤害别人的事也不批评D、搂抱、蹲下来与婴儿交流97、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是（ D ）。A、语感自然 , 不呆板 B 、用尊称 , 不用忌语C、语速适中 , 不快不慢 D 、多使用幽默语言 , 调节气氛98、（ A ）是企业诚实守信的内在要求。A 、注重环境效益 B 、增加职工福利C、注重经济效益 D 、开展员工培训99、企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是（ B ）。A 、互利互惠，加强协作 B 、加强交流，平等

28、对话C、只要合作，不要竞争 D 、人心叵测，谨慎行事100、年龄（ B ）心律及血流速度越快。A、越老 B 、越小 C 、越大 D 、不变101、（ D ）是婴儿大动作发育的顺序。A 、抬头、坐、立、行、跳、跑等B 、抬头、立、坐、行、跑、跳等C、抬头、行、立、坐、跳、跑等D、抬头、坐、立、行、跑、跳等102、婴儿的人际交往关系是按照（ A ）的顺序发展起来的。A 、亲子关系玩伴关系群体关系B 、亲子关系群体关系玩伴关系C、玩伴关系陌生群体关系亲子关系D、玩伴关系亲子关系群体关系103、（ C ）是 0-3 岁婴儿情绪、情感的特点。A 、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出B 、冲动、易变、内

29、敛，年龄越小特点越突出C、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出104、（ D ）是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。A 、主观意愿 B 、母亲的暗示C、客观条件 D 、本能的反射105、碳水化合物的生理作用是（ B ）。A 、积累热能 B 、供给热能C、维持体内环境稳定 D 、维持和调整机体106、矿物质的功能是（ D ）。A 、储存热能 B 、供给热能C、维持体内环境稳定 D 、维持和调整机体107、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是（ D ）。A 、缺乏维生素 DB 、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐 D 、黄瓜与花生同吃促进钙吸收108、食物中钙磷比为（ A ）时钙吸收率最高。A、1：1 B 、1：2 C 、1：5 D 、2：1109、人体测量学的各个参数属（ C ）范畴。A 、营养结局 B 、营养状况C、生长发育指标 D 、健康水平指标110、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括（ C ）。A 、生长和营养参数 B 、生理和营养参数C、生化和生理参数 D 、营养参数111、营养素的投入要遵循（C ）规则。A 、稀少食物 B 、高热量食物