中学语文教材教法题库操作题.docx

1、中学语文教材教法题库操作题中学语文教材教法题库（操作题）教材教法题库(操作题) 一、 根据下面提供的语文教材内容，设计一记叙文教学方案。要求如下: 1、必须对课文进行简要的“教材分析”(包括其思想情感内容、结构、写作方法、语言等方面的特点); 2、总案部分，必须做到教学目标正确、突出，重点、难点分明、突出; 3、分案部分，必须做到:教学过程的每一个步骤环节的设计，都有具体的教学内容与其相应的教学方法相互结合;教学过程的每一环节设计，都要进行即时说明、结实;教学结构完整，教学思路连贯; 4、格式正确，书写工整。 材料如下: 光明的心曲 赵丽宏 傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我的写字

2、桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪的凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着 无意只见到的新鲜的形象，总是会引起我的遐想。对着墙上这两团闪闪烁烁的夕辉，我发愣了，总觉得它们像什么。闪着火苗的、深沉的、在幽暗中执著地透出亮色的它们，像什么呢, 蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛 也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林阴深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是以一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着:“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呵，飞向那遥远的地方”歌声像清泉，叮叮咚

3、咚地在暮色中流淌，歌声像阳光，洒在浓浓的绿荫深出。看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衫裙在晚风里飘舞，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在他头顶飞舞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着:“在那遥远的地方” 看清她的眼睛时，我不由到抽一口冷气:一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的阴翳呵，竟是一个盲姑娘 我站住了，心头一阵震颤，这样美妙、这无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出, “清泉在流淌，阳光在歌唱” 歌声依然在飘来。盲姑娘，陶醉她的歌声里。她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴在胸口，头微微昂起，仿佛在遥望着远方:那流着清泉、飘着阳光的地方，那

4、开满了五彩缤纷的花儿的地方从她的清脆而又纯美的歌声里，从她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的远方。我知道，在她的憧憬里，这远方决不是虚幻的，它足以驱散眼前的黑暗。 唱吧，盲姑娘，有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。 拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻的在琴键上移动，也许，女儿直到现在，还不知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一会事。然而，从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火。她满怀深情地拉着琴 我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我:“在那遥

5、远的地方”周围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮了。我的眼前，只有叮咚作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的眼睛 墙上的夕辉早已消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光芒的歌，却又在我的心中响起来 答案: (一)教材分析: 1、本文作者真挚表达了对盲姑娘热恋光明、向往光明的执着精神的敬仰之情，从而产生出热爱生命的生活启示。 2、本文语言清新、绚丽、自然、流畅，饱含感情。 3、生动而情景交融的描写特点。 (二)教案设计 1、教学目标:学习盲姑娘执著追求光明的精神;领会作者的在文中思想感情;学习本文的语言特点;领会欣赏本文语言的美感

6、。 2、教学重点:学习本文语言特点，欣赏本文语言的美感。 3、教学难点:同上。 4、教学过程、教学结果、教学思路，因人而异。 二、 根据下面提供的语文教材内容，设计一个记叙文教学方案。要求如下: 1、必须对课文进行简要的“教材分析”(包括其思想情感内容、结构、写作方法、语言等方面的特点); 2、总案部分，必须做到教学目标正确、突出，重点、难点分明、突出; 3、分案部分，必须做到:教学过程的每一个步骤环节的设计，都有具体的教学内容与其相应的教学方法相互结合;教学过程的每一环节设计，都要进行即时说明、结实;教学结构完整，教学思路连贯; 4、格式正确，书写工整。 材料如下: 淡紫色的思念 李汉平 夜

7、。我漫步在灯光璀璨的长安街上。 乳白色的街灯，把那新柳的叶子照成了半透明的绿色。蓦地，从那幽蓝的夜影儿里飘来一缕熟悉的芬芳。我的心不由自主地悸动一下。啊，丁香，我故乡的花怎么你也像我一样，伫立在首都的街头 。 我像逢着久违的老友，飞跑到丁香树下，拉着她的手，抚着，嗅着。丁香树好像一道喷泉，喷洒着芬芳的甘霖。我沐浴着，那透明的香气溶进了灯光，羼进了夜色，又好像一缕缕柔丝，将我缠绕，将我包裹。 啊故乡的丁香花也该开了吧, 一缕淡紫色的思念仿佛黄昏时的晚云，轻轻地飘上我的心头。 我的故乡在北方。那里的时令晚，也许这会儿丁香花刚刚含苞，再过些时日也就开放了。松花江边上，丛丛簇簇的，尽是些丁香树，太阳岛

8、上还有一片丁香园。丁香盛开时，到处都掩映着洁白、淡紫的花，街头巷尾，都被那蜂房薰透了，使人陷于一种陶然的迷离之中。 淡紫色的思念啊请你载上我，飘回故乡去，哪怕是一忽儿一忽儿，去问候那里的亲人和朋友。 妈妈，妈妈，您看见了我吗,我正像小时候一样，在花丛中寻找，寻找那会使人幸福的五瓣丁香，我愿意把这神异的花朵献给您，但愿您那为我们哭泣过而变得朦胧的目光又因为这花朵而变得莹澈、明亮起来。还有爸爸，在那送我的月台上，我看见您的灿然的白发。我曾无数次对自己说，应该努力的学习，努力的生活，只能给白发带去欣慰，而不能辜负白发的嘱托。 还有您，那位慈祥的老部长，春节时托人给我捎来一幅题字。苍劲潇洒的字迹凝着长

9、者的期待。可是我呀，匆匆然，急切切，踏上了赴京学习的路程，竟没来得及去说一声“谢谢”。负疚化做一股悄悄的力，在心里蓄这。题词被我装进背囊，又挂在宿舍的墙上。晚上，借着朦胧的月色，那墨迹舞蹈着走进我的梦中。于是，我听见故乡在对我说 还有您，我亲爱的老师。在我的心中珍藏着您凝眸的睇视。它们像两眼清泉，奔流在我的心谷。于是那里有了绿的草，红的花，娇黄的迎春，洁白的铃兰，还有那淡蓝色的，叫不上名字的 在前行的路上我常常感到您，常常感到您的手在轻轻扶持。当我蹒跚学步时，当我跌跤时，常常听见您在说:“走下去”于是，我走了。抚着伤痕，忍着痛楚，我没有回头。可是，无论我走到哪里，都感到背上系着两条透明的带子，

10、长长的，长长的，那是您关切的目光啊 我的梦可曾也飘进您的梦，化做一串叠印，一串重合的影子。 此刻，我伫立在长安街头，和故乡的距离，真是千里迢迢，迢迢千里啊可我又觉得故乡是那么近切，因为有一缕缕淡紫色的思念把我们紧紧维系。 在淡紫色的轻雾里，我看见了故乡。斜阳下的松花江流着玫瑰色的光影，而那江岸上的丁香啊，白一团，紫一团好像一幅水彩画儿。丁香丛中有我的亲人和朋友。微笑好像一朵朵鲜花，开放在他们的唇角。而在那片淡紫色的韵律里，他们对着我把手臂轻摇 淡紫色的思念啊，请你告诉松花江，我从她身边来，还要回到她身边去。在她那澄明的波浪里，我藏下一支没唱完的歌儿，请她为我留着 答案: (一)教材分析 1、本

11、文通过对故乡丁香花的思念表达了对故乡真挚、浓烈、深厚的感情。 2、本文的语言清丽、流畅，饱含感情。 3、本文情寓于景、画面色彩丰富、充满想象力的艺术特点值得学习。 (二)教案设计 1、教学目标:领会本文对故乡真挚、浓烈、深厚的感情;欣赏本文情感与语言结合的和谐美;学习本文将情寓于景的艺术特点。 2、教学重点:透过对把握语言领会文中的感情。 3、教学难点:同上。 4、教学过程、教学结构、教学思路，因人而异。 三、 根据下面提供的语文教材内容，设计一个说明文教学方案。要求如下: 1、必须对课文进行简要的“教材分析”(包括其思想情感内容、结构、写作方法、语言等方面的特点); 2、总案部分，必须做到教

12、学目标正确、突出，重点、难点分明、突出; 3、分案部分，必须做到:教学过程的每一个步骤环节的设计，都有具体的教学内容与其相应的教学方法相互结合;教学过程的每一环节设计，都要进行即时说明、结实;教学结构完整，教学思路连贯; 4、格式正确，书写工整。 材料如下: 人体站立稳定以及 邱大纶 人在地球上站立已经几百万年了，可是人体站立的机理之谜，却是科学家用了37年的时间，观察了37万人，才揭开这个有趣的谜的。同时还揭示了人体两足的机能差异、步行方式、站立姿势与工作效益的关系 科学家使用一个“脚底接地投影器”测出人体的重心在左脚的足底上，人体能稳定站立，与转动的陀螺保持直立非常相似:在不断回转晃动中保

13、持站立的稳定姿势。为了使人体在晃动中保持平衡，神经系统对全身的关节进行调节，特别是对膝下前后的两部分肌肉不断地进行调节，以增加直立的稳定度。 人在双脚并拢站立时，人体重心会随着人的呼吸不断在左脚底上变换位置:吸气时，重心在左脚底的右斜前方;呼气时，重心转移到左斜后方。只要在这时闭上双眼，就会感觉到身体仿佛在朝着某一方向旋转。 人体双脚的机能也是有差异的，6岁至50岁，不论男性或女性的左脚底接地面积都要比右脚底大。这是因为左脚主要是起支撑作用，右脚是做各种动作的。我们平常的步行方式是左脚沿一条直线运动，右脚是自由移动的。这表明人体一般是以左脚为主轴决定走路方向的。大多数的体育运动员、舞蹈演员、戏

14、剧演员在表演时也都是用左脚作为支撑的主轴，用右脚来表演各种动作，因此，“右脚是艺术家，左脚是工作者”。但是，花样滑冰运动员几乎都是以右脚作为旋转轴的，这是一个例外现象。 站立姿势与工作效益也有关系。例如小提琴演奏者站立姿势与演奏音色有很大的关系，当演奏者的左脚前半部分有节奏地微微翘起时，演奏的音色会更好听。演讲者的姿势、朗诵者的站立姿势与效果都有着重要的关系。人体站立的能力还会随着年龄的增长而减弱。20岁左右的年轻人站立能力最强，因为这种年龄的人，站立时重心移动的范围控制在最小的面积里。 20岁至50岁人体站立的能力处于稳定期。超过50岁就会逐渐减弱。但是人的寿命超过 80岁，站立那里反而稍有

15、提高。现代人的站立姿势与古代人的站立姿势也有很大的区别:古代人站立是保持前倾的姿势，重心落在脚底的前半部分，两脚转动比较灵活，这对古代人追捕野兽有利;现代人站立时只是稍微有点前倾，重心位置已移到脚底的后半部分，两只脚转动的灵活性不及古代人。 答案: (一)教材分析: 1、本文说明了人体两足的机能差异、步行方式、站立姿势与工作效益的关系之谜。 2、本文的结构特点:总分关系。 3、本文的主要说明方法:举例子、列数字、作比较。 (二)教案设计: 1、教学目标:引发学生对人体科学之谜的探索兴趣;使学生掌握本文中三种主要说明方法;学习文中由总到分的说明顺序。 2、教学重点:由总到分的说明顺序。 3、教学

16、难点:同上。 4、教学过程、教学结构、教学思路，因人而异。 四、 根据下面提供的语文教材内容，设计一个说明文教学方案。要求如下: 1、必须对课文进行简要的“教材分析”(包括其思想情感内容、结构、写作方法、语言等方面的特点); 2、总案部分，必须做到教学目标正确、突出，重点、难点分明、突出; 3、分案部分，必须做到:教学过程的每一个步骤环节的设计，都有具体的教学内容与其相应的教学方法相互结合;教学过程的每一环节设计，都要进行即时说明、结实;教学结构完整，教学思路连贯; 4、格式正确，书写工整。 材料如下: 圆的魅力 徐一帆 抬头不见低头见的圆，不仅是大自然的宠儿，也是现代文明所离不开的。圆，弥散

17、在我们周围世界的各个角落里，整个宇宙到处都有它的行迹。 静态的东西，如锅、碗、瓢、盆，杯、碟、缸、桶是圆的，顺手掏出几个“钢蹦儿”，又是圆的;头痛脑热服几片药片吧，好几个“圆”也被吞进肚里;小到原子、电子，大到地球、太阳和宇宙天体，无一不与院发生着密切的俩马戏。 动态的运动，如常见的圆周运动，把整个世界的活动统一在有序的和谐之中。车轮的飞转，把我们从这里运送到那里。时针的转动度量着时光的流逝。地球的公转带来了春夏秋冬。电子的运动，泄露了微观世界的奥秘。 为什么圆会有这么大的美丽，竟能博得整个宇宙和万物生灵的宠爱呢,这是因为圆的本身有着其他形状无法比拟的特性。 用一把圆规就可以很容易地画出一个标

18、准的圆来。于是，数学家给它下了一个精确的定义:平面上距离某一点等距离的点的轨迹(或集合)称为圆。大自然不会下定义，但却有它自己的章程:大自然的一切必须遵循最小势能原理，当然这是智慧的科学家代它总结的客观规律。让我们做一个简单的试验来认识一下这个并不难懂的原理:用铁丝弯一个方框，浸入肥皂水中后取出。铁丝框上会蒙上一层薄薄的肥皂膜。再找一根首尾相连的细丝线，轻轻地摆在肥皂膜上，然后用针小心的刺破丝线所围的肥皂膜。这时，奇迹出现了:膜迅速的扩展开来，即刻变成一个相当标准的圆。这个试验可以重复一千次，但结果总是一样的，你能说出其中的道理吗, 原来，肥皂膜的表面上有一种表面张力，它总要把自己的面积收缩到

19、最小最小。这就是大自然的“最小势能原理”在起着主宰作用。 由于铁丝框的总面积是一定的，这样收缩的结果，丝线圈以外到铁丝框之间面积将达到最小，反过来说，丝线所围成的任意封闭曲线中，以圆的面积为最大。 善于思考的数学家又来总结了:在周长一定的任意平面图形中，以圆的面积为最大。这句话反过来就成了:面积为一定的所有平面几何图形中，以圆的周长为最小。 推而广之，将圆绕着它的直径旋转一周就可以得到一个圆球。而圆所具有的特性，圆球也具有，这就是说，当体积一定时，球的表面积最小，或者当表面积一定时，圆球的体积为最大。 现在你就可以明白，为什么宇宙的星球都是球形的了。清晨，当你漫步在野外时，你可以看到荷花叶上的

20、许多晶莹透明的露珠在晨光下闪闪发亮，露珠基本上呈球形(严格地讲，它由于受重力作用而呈扁球形)，正是由于水珠的表面张力会使自己的表面收缩到最小的缘故。你看，这又是“最小势能原理”在起支配作用呢 人们在长期生产实践中，早就认识到了这一点，从出土的早期文物中，就有许许多多反映当时社会生产水平的陶制或铜制的瓶瓶罐罐，它们都是圆形、圆筒形或卵圆形的。我们的祖先早就知道，这样形状的器皿不仅容易加工，更重要的是省材料，而且能装更多的东西。用最少的材料取得最大的收益，不仅是大自然的宗旨，也是人类生产活动的最基本的指导思想，这就是为什么许多制品以圆为基本形状的原因。 圆形结构的另一个重要特性是，它还具有最佳的受

21、力状态。我们知道，任何受力的物件一般都耐压耐拉而不耐弯。这是因为物件在受到纯拉力或纯压力时，其内部的内应力是均匀分布的，既它们在抵抗外力作用时，材料上的每一部分都充分发挥了它的性能;而物件受到弯曲作用时(例如一根受弯的梁)，物体内部的内应力分布是很不均匀的。变形大的部位(如梁的上层受压变短，梁的下层受拉变长)内应力很小甚至等于零。这种内应力分布的不均匀性，使材料很难做到团结一致对抗外力作用，结果很容易在受力大的部位(如梁的上、下层)首先遭到破坏。 答案: (一)教材分析: 1、本文的科学价值内容:圆，有着其他形状无法比拟的特性。 2、本文语言的特点:科学说明与描写说明相结合。 3、下定义、作解

22、释、举例子的说明方法。 (二)教案设计: 1、教学目标:激发学生探索与认识科学现象的兴趣;使学生领会科学说明语言与描写说明语言的不同特点;使学生掌握文中的三种说明方法。 2、教学重点:掌握三种说明方法。 3、教学难点:认识圆的特性。 4、教学过程、教学结构、教学思路，因人而异。 五、 根据下面提供的语文教材内容，设计一个议论文教学方案。要求如下: 1、必须对课文进行简要的“教材分析”(包括其思想情感内容、结构、写作方法、语言等方面的特点); 2、总案部分，必须做到教学目标正确、突出，重点、难点分明、突出; 3、分案部分，必须做到:教学过程的每一个步骤环节的设计，都有具体的教学内容与其相应的教学

23、方法相互结合;教学过程的每一环节设计，都要进行即时说明、结实;教学结构完整，教学思路连贯; 4、格式正确，书写工整。 材料如下: “不要被人活埋” 刘必建 近读世界著名科学家诺贝尔自传，感受颇深。在这共计只有六句话的自传中，“唯一愿望:不要被人活埋”这句话，最值得人们深思和回味。 “不要被人活埋”，乍看，令人费解，细细推敲，实质上就是要提防那些阿谀奉承小人的“捧杀”。在诺贝尔看来，一个人事业有成后，就必然有一些人采用各种手段吹、捧、拍和献媚，倘若不慎，居功自傲，固步自封或利令智昏，就会在不知不觉中自己“活埋”或被别人“活埋”了。 把毕生精力全部奉贤给科学事业的诺贝尔这篇“奇特的自传”，尽管只有

24、寥寥数语，但留给后人们的却是不可多得的“警世通言”和“醒世恒言”。不是吗,在现实生活中，总有那么一些人，一旦手中掌握了一些权力，不是用来很好地为人民服务，而是把权力用在安插七姑八姨和拉帮结派上;用在到处伸手，以权谋私上;用在贪图享乐，寻花问柳上。也有一些人，对“老太太喜欢的我也喜欢”之类“捧杀”的话欣喜若狂，百听不厌，对那些逆耳忠言，反而积怨成仇，耿耿于怀，寻机打击，其结局只能是自己吞食“活埋”自己的苦果和喝下亲手酿造的苦酒。 多少年来，被自己“活埋”以及被别人“活埋”了的何止一二。刘青山 、张子善都是长征是的红小鬼，在敌人枪林弹雨中没有被“活埋”，建国以后，却抵挡不住糖弹的袭击，把自己送上了

25、断头台。在改革开放初期，某省省长因被女色所迷而不能自拔，充当走私犯罪的保护伞，丢掉了乌纱，成了阶下囚。被树为“全国第一村”、集七彩光环与一身的大邱庄庄主禹作敏，也在一片赞扬声中被公安部门拘留。这些实例，无不是活生生被“活埋”了的典型。 历史已经成过去，留给后人的却是不尽的思考。当今之世，欣逢民族中兴，但愿社会上的仁人志士和身居要职的领导者不要忘记人民的重托和肩负的重任，谦虚谨慎，戒骄戒躁，开拓创新，勤勉奋发，远小人，防“捧杀”，拒腐蚀，永不沾，像诺贝尔那样给后人留下一篇值得借鉴和效仿的自传。 答案: (一)教材分析: 1、思想内容:要提放那些阿谀奉承小人的“捧杀”。 2、读后感的写作结构，引析

26、点联结。 3、事实论证，理论论证，例证法为主。 (二)教案设计: 1、教学目标:引导学生懂得谦虚谨慎、戒骄戒躁、开拓创新、勤勉奋发的道理:学习读后感的写法;进行理论联想思维的训练。 2、教学重点:学习读后感的写法。 3、教学难点:进行理论联想思维的训练。 4、教学过程、教学结构、教学思路的设计，因人而异。 六、根据下面提供的语文教材内容，设计一个作文教学方案。要求如下: 1、必须对课文进行简要的“教材分析”(包括其思想情感内容、结构、写作方法、语言等方面的特点); 2、总案部分，必须做到教学目标正确、突出，重点、难点分明、突出; 3、分案部分，必须做到:教学过程的每一个步骤环节的设计，都有具体

27、的教学内容与其相应的教学方法相互结合;教学过程的每一环节设计，都要进行即时说明、结实;教学结构完整，教学思路连贯; 4、格式正确，书写工整。 材料如下: 生物的“技术” 言火 信鸽为什么能够准确无误地回归老家,虽则信鸽为人们服务已历2000余年，但人们直到最近才开始揭露出其间存在的秘密。 前不久，有一个外国科学家带着五只鸽子，到离家很远的地方放飞，它们都准确地回了家;第二次，这位科学家又到同一地点去放飞，但是这一回却在每一只鸽子的翅膀下系上一小块磁石，实验的结果，其中只有一只飞回了家，期余的都没有能够飞回来。这个实验说明，鸽子所以能够从陌生的地方飞回来，是依靠地球磁场的磁力线来定向的，一旦在翅

28、膀上给它系上一块磁石，就扰乱了它对地球磁场的“感觉”，而使它迷失了方向。原来鸽子竟是一位掌握地球磁场的飞行家，它掌握了这种“技术”，使它在千百年中赢得了“信使”的美名。 其实，在自然界中掌握物理技术的生物却不在少数呢 我国云南省的大理，有一个蝴蝶泉，相传每年4月25日，总有数不清的蝴蝶从四面八方前来聚会，构成一幅奇妙绚丽的景色。这么众多的蝴蝶，为什么能从四面八方聚在一起,据科学家最近的研究，蝴蝶之间是通过无线电联系的，天线就是头部的一对触角。蝴蝶放出的电磁波，能传播得很远，它的同类用触角收到这“无线电话”以后，就会确定对方在什么地方，前去聚会。 蝙蝠的体内有超声波发射器发射超声波，用来探索周围

29、空间，确定探索物的方向和距离，辨别出它是什么。它的灵敏度和可靠度超过人类目前能够制造的同类仪器。蝙蝠喜欢捕食夜蛾，但夜蛾却时常能逃避它的天敌的袭击，因为它的身体上“装设”有微弱的超声波接收器，能够接收到蝙蝠发射的超声波。 响尾蛇能感觉到红外线的辐射;某些深海的鱼类有如一架精确的电压、电流计，灵敏度几乎达到几亿分之一安培。 人们越深入研究，就越来越多地发现各种生物所掌握的“技术”的奥秘。“生物技术学”这门新兴的科学也就这样诞生了。 人们已经开始记录鱼类和鸟兽发出的超声波，在捕鱼和狩猎工作中，把超声波放出来，使它们自投罗网。发送与鸟类惊恐时发出的一样的超声波器具，目前已经出现在飞机场上，用以吓走干

30、扰飞行的鸟群;也可以用来代替“稻草人”，守卫果园和庄稼，惊吓害鸟。人们从各种生物的磁学、电学、超声波、无线电通讯等等“装置”中将能找出如何进一步提高人类制造的同类装置的灵敏度和可靠度，以及如何减少耗费的能量和减小体积的途径，大自然为我们安排下了多好的场所 答案: (一)教材分析: 1、本文说明了一些生物所掌握的“物理技术”的奥秘，以及“生物技术学” 利用的科学意义。 2、本文从常见的自然现象揭示出其科学奥秘，很能激发青少年的兴趣，且能引发出很多科学启示。 (二)教案设计: 1、教学目标:主要在于激发学生对发现科学奥秘的兴趣和对科学写作的兴趣。 2、教学过程:应形成阅读、启发讨论、交流思考、表达反馈、知趣的教学结构与思路。 3、应引导学生重视课前搜集资料，课中合作与探索。 4、其他方面因人而异。