铆工任务 撮子.docx

1、铆工任务 撮子任务一 撮子的制作完成本学习任务后，你应该能1.弯折的基本方法。2.卷边操作技巧。3.下料的基本方法。4.弯折工艺。5铆接及装配技术。14课时教学活动一：接受任务，设计图纸。（1.5学时）教学活动二：放样准备。（0.5学时）教学活动三：下料（2学时）教学活动四：卷边与弯曲制作（4学时）教学活动五：撮子把制作（4学时） 教学活动六：装配（4学时）学生从教师处接受任务后，借阅或上网查询有钣金放样的资料，获取 撮子的基本结构。在教师指导下，按进行放样下料，完成制作后交给教师检查，填写工作单。工作完成后按照现场管理规范清理场地、归置物品、资料归档，并按照环保规定处置废弃物。任务评价序号教

2、学活动评价内容权重工作成果（40%）情感态度（30%）安全生产（20%）工作效率（10%）一接受任务，制定撮子制作方案计划书团队合作沟通能力7S规范完成时间15%二放样前的准备工具、量具、设备准备团队合作沟通能力7S规范完成时间10%三放样与下料完成下料团队合作沟通能力7S规范完成时间30%撮子的制作主体成型团队合作沟通能力7S规范完成时间30%四评估、总结汇报资料团队合作沟通能力7S规范完成时间15%总 计100%撮子制作评分表测评分表班级 姓名序 号内 容课时配 分自检互检专检1放样282放样检查183下料184裁剪1155拍边、弯折3156撮子把下料2157撮子把制作258装配1109检

3、查评分810安全文明操作8教学活动过程熟悉减速机拆装安全操作规程。能说出减速机的种类及作用。说出减速机的结构组成及各零件的名称及作用。会制定计划。一组织实习1、组织站队2、人数清点3、任务书分发4、任务解读二放样准备1、图纸识读2、画图步骤分析3、放样工具清点4、分组讨论5、教师讲评三放样1、基准选择2、放样3、放样尺寸校核四下料五撮子制作1尺寸检查2工艺去角3卷边操作要点四撮子把放样及制作 1撮子把放样图 2下料 3卷边4加肋板四、小组讨论记录 小组记录需有：记录人、主持人、日期、内容等要素活动过程评价自评表班级姓名学号日期 年 月 日评价指标评价要素权重等级评定ABCD信息检索是否能有效利

4、用网络资源、工作手册查找有效信息。15%参与状态按时出勤情况。10%是否积极参与到工作中来。10%与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流。10%能否积极思考问题，提出有价值的问题或发表个人见解。 10%是否遵守老师的管理规程。10%任务完成情况工作计划是否按规范要求制定。 10%是否按时按质完成工作任务。15%工作计划制定的合理性10%自评等级有益的经验和做法总结反思建议等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高活动过程评价互评表班级姓名学号日期 年 月 日评价指标评价要素权重等级评定ABCD信息检索他能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息10%参与状态他与教师、同

5、学之间是否相互尊重、理解、平等。10%他能积极参与到工作中来。10%他与教师、同学之间是否能够保持多向、适宜的信息交流。10%他能处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习。5%他是否遵守管理规程。10%他平时上课的出勤情况。10%他是否善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题。10%任务完成情况他能认真与团队协作，按时按质完成工作任务。15%自评反馈他能严肃认真地对待自评，并能独立完成自测试题。10%互评等级简要评述等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高活动过程教师评价量表班级姓名学号日期 年 月 日评价指标评价要素权重等级评定ABCD信息检索他能有效利用网络资源、工

6、作手册查找有效信息10%参与状态他与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等。10%他能积极参与到工作中来。10%他与教师、同学之间是否能够保持多向、适宜的信息交流。10%他能处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习。5%谈到或听到一个推论或结论时，他会考虑到其他可能的答案5%他是否遵守管理规程。10%他平时上课的出勤情况。10%他是否善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题。10%任务完成情况他能认真与团队协作，按时按质完成工作任务。10%自评反馈他能严肃认真地对待自评，并能独立完成自测试题。5%互评反馈严肃按照活动过程评价互评表认真地对待互评5%互评等级简要评述学习活动二：放样前

7、的准备能写出拆装前准备工作内容；能熟悉减速机的结构；能认知减速机拆装工作中所需的工具、量具及设备。能写出工具、备品备件清单。0.5课时 机修实训车间一、学习准备场地：机修实训车间设备：模具、工作钳台工具:内六角扳手、螺丝刀（十字、一字）、塑料棒、橡胶锤（要用）、记号笔量具：游标卡尺材料：棉布、木块二、引导问题1.减速机拆卸的原则（步骤）是什么？ 减速机拆卸应注意的要点？2.装配之前需要掌握的几个问题：装配前的准备工作有哪些？ （2）装配时常用的工具有哪些？ 3.常用装配工具 拉出器、拔销器、压力机、铜棒、手锤（铁锤、铜锤）、改锥（一字、十字、扳手（呆扳手、梅花扳手、套筒扳手、活动扳手、测力扳手

8、）。写出下列工具的名称和使用方法 三、列出你所需要的工量具序号名 称规 格精 度数 量用途12345678910111213141516活动过程评价自评表班级姓名学号日期 年 月 日评价指标评价要素权重等级评定ABCD信息检索能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息；能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识；能对查找到的信息有效转换到工作中10%感知工作是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值；在工作中，是否获得满足感10%参与状态与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等；与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流。10%探究学习，自主学习不流于形式，处理好合作学习和独立思考的关系，做

9、到有效学习；能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享10%学习方法工作计划、操作技能是否符合规范要求；是否获得了进一步发展的能力10%工作过程遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求；平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况；善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题15%思维状态是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题10%自评反馈按时按质完成工作任务；较好的掌握了专业知识点；具有较强的信息分析能力和理解能力；具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文25%自评等级有益的经验和做法总结反思建议等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有

10、待提高活动过程评价互评表班级姓名学号日期 年 月 日评价指标评价要素权重等级评定ABCD信息检索他能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息5%他能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识5%他能对查找到的信息有效转换到工作中5%感知工作他是否熟悉自己的工作岗位，认同工作价值5%他在工作中，是否获得满足感5%参与状态他与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等5%他与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流5%他能处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习5%他能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享5%他积极参与，在产品加工过程中不断学习，综合运用信

11、息技术的能力提高很大5%学习方法他的工作计划、操作技能是否符合规范要求5%他是否获得了进一步发展的能力5%工作过程他是否遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求5%他平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况5%他是否善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题5%思维状态他是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题5%自评反馈他能严肃认真地对待自评，并能独立完成自测试题10%互评等级简要评述等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高活动过程教师评价量表班级姓名学号权重评价知识策略知识吸收能设法记住要学习的东西3%使用多样性手段，在网络、技术手册等收集到很多有效信息3%知

12、识构建自觉寻求不同工作任务之间的内在联系3%知识应用将学习到的东西应用到解决实际问题3%工作策略兴趣取向对课程本身感兴趣，熟悉自己的工作岗位，认同工作价值3%成就取向学习的目的是获得高水平的成绩3%批判性思考谈到或听到一个推论或结论时，他会考虑到其他可能的答案3%管理策略自我管理若他不能很好地理解学习内容，会设法找到该任务相关的其他资讯3%过程管理正确回答材料和教师提出的问题3%能根据提供的材料、工作页和教师指导进行有效学习3%针对工作任务，能反复查找资料、反复研讨，编制有效工作计划3%工作过程，留有研讨记录3%团队合作中，主动承担完成任务3%时间管理有效组织学习时间和按时按质完成工作任务3%

13、结果管理在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更有信心3%根据研讨内容，对讨论知识、步骤、方法进行合理的修改和应用3%课后能积极有效的进行学习的自我反思，总结学习的长短之处3%规范撰写工作小结，能进行经验交流与工作反馈3%过程状态交往状态与教师、同学之间交流语言得体，彬彬有礼3%与教师、同学之间保持多向、丰富、适宜的信息交流和合作3%思维状态学生能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识3%学生善于多角度思考问题，能主动提出有价值的问题3%情绪状态能自我调控好学习情绪，能随着教学进程或解决问题的全过程而产生不同的情绪变化。3%生成状态学生能总结当堂学习所得，或提出深层次的问题3%组内

14、合作过程分工及任务目标明确，并能积极组织或参与小组工作3%积极参与小组讨论并能充分地表达自己的思想、或意见3%组际总结过程能采取多种形式，展示本小组的工作成果，并进行交流反馈3%对其他组学生所提出的疑问能做出积极有效的解释3%认真听取其他组的汇报发言，并能大胆的质疑或提出不同意见或更深层次的问题3%工作总结规范撰写工作总结3%自评综合评价严肃按照料活动过程评价自评表认真地对待自评5%互评综合评价严肃按照料活动过程评价互评表认真地对待互评5%总评等级建议评定人：（签名） 年 月 日等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高学习活动三：减速机的拆装模具的拆装方法与原则及注意事项工量具的使

15、用拆装的技巧1.5课时 机修实训车间一、学习准备资料：减速机说明书、拆装工艺流程卡、相关图纸、手册、安全文明生产管理制度、安全操作规程、车间管理制度、7S管理规范制度。教师与学生：主讲教师与实习指导教师场地：机修实训车间设备：C6140车床、压入机、台虎钳工具:套筒扳手、梅花扳手、固定扳手、活动扳手、扭矩扳手、内六角扳手、螺丝刀（十字、一字）、弹簧卡钳、三爪拔出器。量具：百分表、磁性表座、游标卡尺材料：清洗液、润滑油、润滑脂、棉布、柴油、汽油二、引导问题1.减速机拆卸时需注意哪些事项？ 2应怎样取出减速机内零件？ 3.机械装配的常用方法有哪些？在减速机装配时你用到了哪些方法？ 4. 按工序及工

16、步的方式，总结出减速机的拆卸步骤。工序工 步操作内容主要工具三、填写拆装工艺卡 活动过程评价自评表班级姓名学号日期 年 月 日评价指标评价要素权重等级评定ABCD信息检索能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息；能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识；能对查找到的信息有效转换到工作中10%感知工作是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值；在工作中，是否获得满足感10%参与状态与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等；与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流10%探究学习，自主学习不流于形式，处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习；能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正

17、确操作；能够倾听、协作分享10%学习方法工作计划、操作技能是否符合规范要求；是否获得了进一步发展的能力10%工作过程遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求；平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况；善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题15%思维状态是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题10%自评反馈按时按质完成工作任务；较好的掌握了专业知识点；具有较强的信息分析能力和理解能力；具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文25%自评等级有益的经验和做法总结反思建议等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高活动过程评价互评表班级姓名学号日期 年 月 日评价指

18、标评价要素权重等级评定ABCD信息检索他能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息5%他能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识5%他能对查找到的信息有效转换到工作中5%感知工作他是否熟悉自己的工作岗位，认同工作价值5%他在工作中，是否获得满足感5%参与状态他与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等5%他与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流5%他能处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习5%他能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享5%他积极参与，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技术的能力提高很大5%学习方法他的工作计划、操作技能是否

19、符合规范要求5%他是否获得了进一步发展的能力5%工作过程他是否遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求5%他平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况5%他是否善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题5%思维状态他是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题5%自评反馈他能严肃认真地对待自评，并能独立完成自测试题10%互评等级简要评述等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高活动过程教师评价量表班级姓名学号权重评价知识策略知识吸收能设法记住要学习的东西3%使用多样性手段，在网络、技术手册等收集到很多有效信息3%知识构建自觉寻求不同工作任务之间的内在联系3%知识应用将学习

20、到的东西应用到解决实际问题3%工作策略兴趣取向对课程本身感兴趣，熟悉自己的工作岗位，认同工作价值3%成就取向学习的目的是获得高水平的成绩3%批判性思考谈到或听到一个推论或结论时，他会考虑到其他可能的答案3%管理策略自我管理若他不能很好地理解学习内容，会设法找到该任务相关的其他资讯3%过程管理正确回答材料和教师提出的问题3%能根据提供的材料、工作页和教师指导进行有效学习3%针对工作任务，能反复查找资料、反复研讨，编制有效工作计划3%工作过程，留有研讨记录3%团队合作中，主动承担完成任务3%时间管理有效组织学习时间和按时按质完成工作任务3%结果管理在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更

21、有信心3%根据研讨内容，对讨论知识、步骤、方法进行合理的修改和应用3%课后能积极有效的进行学习的自我反思，总结学习的长短之处3%规范撰写工作小结，能进行经验交流与工作反馈3%过程状态交往状态与教师、同学之间交流语言得体，彬彬有礼3%与教师、同学之间保持多向、丰富、适宜的信息交流和合作3%思维状态学生能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识3%学生善于多角度思考问题，能主动提出有价值的问题3%情绪状态能自我调控好学习情绪，能随着教学进程或解决问题的全过程而产生不同的情绪变化。3%生成状态学生能总结当堂学习所得，或提出深层次的问题3%组内合作过程分工及任务目标明确，并能积极组织或参与小组工作3%积极参与小组讨论并能充分地表达自己的思想、或意见3%组际总结过程能采取多种形式，展示本小组的工作成果，并进行交流反馈3%对其他组学生所提出的疑问能做出积极有效的解释3%认真听取其他组的汇报发言，并能大胆的质疑或提出不同意见或更深层次的问题3%工作总结规范撰写工作总结3%自评综合评价严肃按照料活动过程评价自评表认真地对待自评5%互评综合评价严肃按照料活动过程评价互评表认真地对待互评5%总评等级建议评定人：（签名） 年 月 日等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高学习活动四：评估、总结0.5课时 机修实训室一、学习准