UNIT 4 When do you have classes教案陕旅版.docx

1、UNIT 4 When do you have classes教案陕旅版UNIT 4 When do you have classes教案（陕旅版）UNIT 4 When do you have classes? 单元总目标 本单元的教学分为4个课时。第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中进行，以帮助学生理解词汇。第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做某事。第三课时以Part B中的Lets learn more为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答When does she/he.?She/He gets up at.第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基

2、础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。 第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表： Unit 4课时分配 课时数所包含的内容 第一课时Part AWarming-up:Guess and draw Lets learn Part CListen and第二课时Part AWarming-up:Think and maLets talk Part CLook and w第三课时 Part BLets leaLets play Look and talk 第四课时Part BRead aPart CRead and maDo a survey 具体目标 在本单元的教学中，

3、教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标： 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇： Get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed 二、能听懂、会说、会读、会用下到句型： 1一When do you+动词短语？ I2一Do you+动词短语？ Yes,we dWhen does your father/mother+动词短语？ He/情感目标 一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。 二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养

4、学生的合作能力。 第一课时 教学目标： 1能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 2灵活运用上述词汇。 教学重点：能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 教学难点：灵活运用上述词汇。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法： 教学准备： 1教师准备： (1)Lets learn部分的教学卡片、磁带及录音机。 (2)卡通时钟。（时针分针可以用手控制） (3)歌曲视频。 2学生准备水彩笔。 培优辅

5、差： 教学过程： 一、课程导入(Leading In) 1课前问答 教师与学生做课前问候，进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及之前学过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。具体问题参考如下： （1）Hello,boys and girls.How are you? （2）Whats for breakfast? （3）Do you like eggs for breakfast? （4）Do you like English? 2新课导入 教师给学生播放歌曲视频:Tway.让学生边看边唱，以此激起学生学习新课的兴趣。由于这首歌是英文歌曲中的经典作品，如果不能播

6、放视频，教师可以带着学生一起边做动作边唱歌。 二、课程展示活动和过程 1Lets learn 通过课本第26页Lets learn部分的主图或课件展示进行词汇的新授。 因为本节课中所学习的词汇都与学生的日常生活有关，所有教师可以直接通过演示让学生了解和掌握。 （1）T:Look at the clock.Its sevg. T:I want to get up.I get up at sev教师做起床的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词get uT:I get up at six.Do you get up at six?:Yes,I do./No,I donT:Do you get up

7、at seven?:Yes,I do./No,I dont. （2）教师借助卡通时钟拨动时间，按照时间顺序来学习接下来的活动。教师可在展示时间的同时向学生展示活动照片或图片，让学生一边做动作一边说出相应的动词短语。 2教师在四线三格中写出本节课的词汇，让学生随着教师的书写进行拼读，让学生眼到、手到、口到、心到。之后，播放Lets learn部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读词汇，加强记忆。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1巩固活动 （1）教师可以让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行操练，一人发口令一人做出相应的动作。 （2）play a

8、 guessing ga每个小组选出一名代表上台，要面向大家，不能看到教师手中的卡片。教师向全班学生展示卡片，下面的学生看到后不许说话，只能做动作，让站在讲台上的同学猜，猜的最快最多的小组获胜。 2Part C:Listen and（1）教师引导学生先仔细观察每组图片。 （2）时间容许的话可对每幅图片或挑选几幅图片进行简单描述。 （3）听录音，完成选择。 （4）师生一起核对答案。 第二课时 教学目标 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： （1）When do you+动词短语？ I（2）Do you+动词短语？ Yes,we do. 2.复习和巩固词汇：get up，have a class

9、,have lunch,play games,watch TV,go to bed能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。 教学重点： 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： （1）When do you+动词短语？ I（2）Do you+动词短语？ Yes,we do. 教学难点： 能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法： 教学准备： 1教师准备： (1) 词汇卡片。 (2)Lets talk 部分的人物头饰。 (3)Lets talk 部分的教学卡片、磁带和录音机。 (4)卡通时钟。 五、学生准备一把直尺。 培优辅差： 教学过程：

10、一、课程导入(Leading In) 1课前问答 向学生问好，教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，也可提前渗透本节课句型，试着让学生来回答。如： T:Hello,boys and girls.Nu aga:NuT:I get up at sixg.What about you? Do you get up at six? Ss:T:Very good! 2.新课导入 （1）教师做动作让学生猜词。如：教师做吃饭的动作，学生可能说出have breakfast,也可能说出have lunch或have dinner.教师再将卡通时钟拨到想要的时间段，让学生说出正确的词组。 （2）简短的复习

11、之后，完成Warming_up中的第二个环节Think and match.这个环节中，教师可以让学生先看第一行活动的图片，请学生来描述一下这些活动，再问问大家做这些活动的特定时间，如： T:We have classes at seven,right? Ss:No. 二、课程展示活动和过程 （配教材Lets learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 1新课展示Lets talk （1）在学生说出正确的时间后，教师可承接Wraming-up的活动，顺势引入本节课的句型。 T：I get up at sixg.What about you?Do you get up at six? T

12、:When do you get ug? Ss: I get up at seven./At sevT：Very good!When do you have classes? Ss: We have classes at eig（2）本环节也可以反过来先从时间入手，让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。教师要抓住机会在课堂上引导学生多说多练，为学习对话做好铺垫。 （3）在学生充分观察图片并对图片上的内容进行描述之后，教师播放录音，让学生听对话，并整体感知。 （4）教师再次播放录音，让学生带着问题去听，问题参考如下： Question1:When does Li Shan h

13、ave classes? Question2：Li Shan plays games at school? 2教师播放录音，让学生听并跟读Lets talk部分的对话， （1）教师引导学生模仿录音中人物的语音语调。 （2）借助所准备的头饰，教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演Li Shan,分角色对话。在对话过程中，教师可对“have a class”和“have classes”两个短语做简单对比，让学生了解即可。 （3）教师板书重点句型。 When do you.? I/WDo you.? Yes,I/We do. （4）将全班同学分为三人一组，小组间进行对话练习。教师可在小组间多巡视指导。 三、

14、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1教师带领学生分角色表演对话，对话时要注意重点句型，请学生多说句子加以巩固。两组重点句型可以以男女生互问的形式练习。 2句子接龙游戏。教师在黑板上列出完整句子，学生齐读，然后以组为单位，一个组说一个词，从第一组轮到最后一组，直到句子说完。 3.教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组对对方的日常生活进行提问，鼓励学生尽量多用之前学过的句型进行练习。 第三课时 教学目标 1能听、说、读、写单词：early,la2.复习和巩固词汇：get up,have a class,have lunch,play games,watch T

15、V,go to bed能听懂、会说句型：When does your father/mother+动词短语？He/She.并且能在日常生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。 4.能灵活自如地对他人的日常生活进行回答、熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 教学重点： 1能听、说、读、写单词：early,la2.复习和巩固词汇：get up,have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 教学难点： 1、能听懂、会说句型：When does your father/mother+动词短语？He/She.并且能在日常生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。 2、能灵活自