1、UNIT 4 When do you have classes教案陕旅版UNIT 4 When do you have classes教案(陕旅版)UNIT 4 When do you have classes? 单元总目标 本单元的教学分为4个课时。第一个课时以词汇教学为主,词汇教学自然要在情景中进行,以帮助学生理解词汇。第二课时在复习词汇的基础上,重点学习日常生活中的某时做某事。第三课时以Part B中的Lets learn more为主,拓展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答When does she/he.?She/He gets up at.第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基
2、础上,完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。 第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表: Unit 4课时分配 课时数所包含的内容 第一课时Part AWarming-up:Guess and draw Lets learn Part CListen and第二课时Part AWarming-up:Think and maLets talk Part CLook and w第三课时 Part BLets leaLets play Look and talk 第四课时Part BRead aPart CRead and maDo a survey 具体目标 在本单元的教学中,
3、教师要充分结合学生的日常活动,并且借助教学挂图、卡片和多媒体,让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达,并能达到以下知识目标和情感目标: 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇: Get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed 二、能听懂、会说、会读、会用下到句型: 1一When do you+动词短语? I2一Do you+动词短语? Yes,we dWhen does your father/mother+动词短语? He/情感目标 一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。 二、鼓励学生和他人进行小组合作,培养
4、学生的合作能力。 第一课时 教学目标: 1能听懂、会说、会写词汇:get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 2灵活运用上述词汇。 教学重点:能听懂、会说、会写词汇:get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 教学难点:灵活运用上述词汇。 教学方法:高效课堂模式。 学习方法: 教学准备: 1教师准备: (1)Lets learn部分的教学卡片、磁带及录音机。 (2)卡通时钟。(时针分针可以用手控制) (3)歌曲视频。 2学生准备水彩笔。 培优辅
5、差: 教学过程: 一、课程导入(Leading In) 1课前问答 教师与学生做课前问候,进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及之前学过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话,复习巩固前面学过的一些内容。具体问题参考如下: (1)Hello,boys and girls.How are you? (2)Whats for breakfast? (3)Do you like eggs for breakfast? (4)Do you like English? 2新课导入 教师给学生播放歌曲视频:Tway.让学生边看边唱,以此激起学生学习新课的兴趣。由于这首歌是英文歌曲中的经典作品,如果不能播
6、放视频,教师可以带着学生一起边做动作边唱歌。 二、课程展示活动和过程 1Lets learn 通过课本第26页Lets learn部分的主图或课件展示进行词汇的新授。 因为本节课中所学习的词汇都与学生的日常生活有关,所有教师可以直接通过演示让学生了解和掌握。 (1)T:Look at the clock.Its sevg. T:I want to get up.I get up at sev教师做起床的动作,让学生跟着一起做动作并重复单词get uT:I get up at six.Do you get up at six?:Yes,I do./No,I donT:Do you get up
7、at seven?:Yes,I do./No,I dont. (2)教师借助卡通时钟拨动时间,按照时间顺序来学习接下来的活动。教师可在展示时间的同时向学生展示活动照片或图片,让学生一边做动作一边说出相应的动词短语。 2教师在四线三格中写出本节课的词汇,让学生随着教师的书写进行拼读,让学生眼到、手到、口到、心到。之后,播放Lets learn部分的录音,让学生模仿其语音语调跟读词汇,加强记忆。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1巩固活动 (1)教师可以让学生听口令做出反应,熟练后可组织学生两人一组进行操练,一人发口令一人做出相应的动作。 (2)play a
8、 guessing ga每个小组选出一名代表上台,要面向大家,不能看到教师手中的卡片。教师向全班学生展示卡片,下面的学生看到后不许说话,只能做动作,让站在讲台上的同学猜,猜的最快最多的小组获胜。 2Part C:Listen and(1)教师引导学生先仔细观察每组图片。 (2)时间容许的话可对每幅图片或挑选几幅图片进行简单描述。 (3)听录音,完成选择。 (4)师生一起核对答案。 第二课时 教学目标 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型: (1)When do you+动词短语? I(2)Do you+动词短语? Yes,we do. 2.复习和巩固词汇:get up,have a class
9、,have lunch,play games,watch TV,go to bed能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。 教学重点: 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型: (1)When do you+动词短语? I(2)Do you+动词短语? Yes,we do. 教学难点: 能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。 教学方法:高效课堂模式。 学习方法: 教学准备: 1教师准备: (1) 词汇卡片。 (2)Lets talk 部分的人物头饰。 (3)Lets talk 部分的教学卡片、磁带和录音机。 (4)卡通时钟。 五、学生准备一把直尺。 培优辅差: 教学过程:
10、一、课程导入(Leading In) 1课前问答 向学生问好,教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中,也可提前渗透本节课句型,试着让学生来回答。如: T:Hello,boys and girls.Nu aga:NuT:I get up at sixg.What about you? Do you get up at six? Ss:T:Very good! 2.新课导入 (1)教师做动作让学生猜词。如:教师做吃饭的动作,学生可能说出have breakfast,也可能说出have lunch或have dinner.教师再将卡通时钟拨到想要的时间段,让学生说出正确的词组。 (2)简短的复习
11、之后,完成Warming_up中的第二个环节Think and match.这个环节中,教师可以让学生先看第一行活动的图片,请学生来描述一下这些活动,再问问大家做这些活动的特定时间,如: T:We have classes at seven,right? Ss:No. 二、课程展示活动和过程 (配教材Lets learn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇) 1新课展示Lets talk (1)在学生说出正确的时间后,教师可承接Wraming-up的活动,顺势引入本节课的句型。 T:I get up at sixg.What about you?Do you get up at six? T
12、:When do you get ug? Ss: I get up at seven./At sevT:Very good!When do you have classes? Ss: We have classes at eig(2)本环节也可以反过来先从时间入手,让学生说出图片上的时间,然后再说一说在这个时间可以做什么。教师要抓住机会在课堂上引导学生多说多练,为学习对话做好铺垫。 (3)在学生充分观察图片并对图片上的内容进行描述之后,教师播放录音,让学生听对话,并整体感知。 (4)教师再次播放录音,让学生带着问题去听,问题参考如下: Question1:When does Li Shan h
13、ave classes? Question2:Li Shan plays games at school? 2教师播放录音,让学生听并跟读Lets talk部分的对话, (1)教师引导学生模仿录音中人物的语音语调。 (2)借助所准备的头饰,教师先扮演爷爷奶奶,学生扮演Li Shan,分角色对话。在对话过程中,教师可对“have a class”和“have classes”两个短语做简单对比,让学生了解即可。 (3)教师板书重点句型。 When do you.? I/WDo you.? Yes,I/We do. (4)将全班同学分为三人一组,小组间进行对话练习。教师可在小组间多巡视指导。 三、
14、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1教师带领学生分角色表演对话,对话时要注意重点句型,请学生多说句子加以巩固。两组重点句型可以以男女生互问的形式练习。 2句子接龙游戏。教师在黑板上列出完整句子,学生齐读,然后以组为单位,一个组说一个词,从第一组轮到最后一组,直到句子说完。 3.教师给学生几分钟的准备时间,让学生两人一组对对方的日常生活进行提问,鼓励学生尽量多用之前学过的句型进行练习。 第三课时 教学目标 1能听、说、读、写单词:early,la2.复习和巩固词汇:get up,have a class,have lunch,play games,watch T
15、V,go to bed能听懂、会说句型:When does your father/mother+动词短语?He/She.并且能在日常生活中加以运用,要求模仿正确,语音语调自然。 4.能灵活自如地对他人的日常生活进行回答、熟练掌握所学词汇,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。 教学重点: 1能听、说、读、写单词:early,la2.复习和巩固词汇:get up,have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 教学难点: 1、能听懂、会说句型:When does your father/mother+动词短语?He/She.并且能在日常生活中加以运用,要求模仿正确,语音语调自然。 2、能灵活自
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