教师招考综合知识试题及答案.docx

1、教师招考综合知识试题及答案教师招考综合知识试题及答案11学校教育制度建立的依据是（）。答案：ABCDEA学生身心发展规律B社会政治经济制度C社会生产力发展水平D世界学制改革的影响E原有学制的影响2当代学制发展呈现（）趋势。答案：ABCDEA义务教育年限延长B，小学入学年龄提前C重视学前教育D高等教育多极化E学校类型多样化31958年学制改革中提出建立并发展的“三类学校”是（）。答案：BDEA职业学校B全日制学校C中等专业学校D业余学校E半工半读学校41958年学制改革中制定的“三个结合”原则是指（）。答案：ACEA统一性与多样性相结合B统一性与灵活性相结合C普及与提高相结合D规范性与自主性相结

2、合E全面规划与地方分权相结合5五四学制的理论根据在于（）。答案：ABCDEA适应儿童身心发展特点B克服三年制初中学生负担过重的弊端C五年制小学有利于普及小学教育D经济的发展为四年制初中提供了物质基础E三年制初中造成教育与生产劳动相脱离6美国学制改革的特点有（）。答案：ABDEA初等教育形式多样化B“综合中学”迅速发展C由“双轨制”向“分支型”学制演变D高等教育发展规模很大E重视幼儿教育7学制具体规定着（）答案：ABCDEA学校的性质B入学条件C学校的任务D学校之间的关系E修业年限81951年关于改革学制的决定中规定实施中等教育的学校（）答案：ABCDA中学B中等专业学校C业余中学D工农速成中学

3、E综合中学9我国1951年实行的新学制中实施高等教育的学校有（）答案：BCEA研究生院B专门学院C大学D中等专业学校E专科学校101958年关于教育工作指示中提出的办学原则（）答案：BCEA普通教育与职业教育相结合B统一性与多样性相结合C普及与提高相结合D教育与生产劳动相结合E全面规划与地方分权相结合11在实施义务教育过程中，必须履行义务的有（）答案：BCDEA厂矿企业B社会C国家D家庭E适龄儿童和青少年12二十世纪我国教育发展总目标中的“两全”指（）答案：ADA全面贯彻党的教育方针B面向全体学生C德智体等方面全面发展D全面提高教育质量E全面推行素质教育13中国教育改革和发展纲要中指出，在教育

4、经费方面要努力实现“三个增长”是指（）A教育经费总量增长B在校学生人均教育经费逐步增长答案：BCEC中央和地方政府教育拨款增长要高于财政经常性收入的增长D发展教育事业，拉动国民经济增长E教师工资和学生平均公用经费逐年有所增长214我国学校教育层次包括（）答案：ABCDA幼儿教育B初等教育C中等教育D高等教育E成人教育15我国目前的中等教育的主要包括（）答案：BCDEA专科学校B中等专业学校C全日制普通中学D职业中学、农业中学E半工半读中学16我国目前的高等教育包括（）答案：BCEA成人教育B本科教育C专科教育D中专教育E研究生教育17我国目前的学校教育的类别结构包括（）答案：ABCDA基础教育

5、B成人教育C职业技术教育D高等教育E学前教育18从形式上看，我国的学校类型有（）答案：ADEA全日制学校B五四制学校C六三制学校D半日制学校E业余制学校19目前英国学制改革主要表现在（）答案：ACEA由“双轨制”向“分支型”学制演变B重视幼儿教育C中等教育阶段学校类型多样化D学习年限弹性化E高等教育结构不断完善20日本学制改革主要表现在哪些方面？（）答案：ACDA重视幼儿教育B由“双轨制”向“分支型”演变C综合学科出现D学习年限弹性化E实行地方分权，加强中央控制力21小学教育专业大专自学考试是（）答案：ADA成人教育B基础教育C中等教育D高等教育E职业教育1一个国家各类教育机构有机构成的总体及

6、其正常运行所需的种种规范或规定的总和，即（）。A学制B学校教育制度C教育体制D教育制度答案：D2新中国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在（）。答案：CA1949年B1950年C1951年D1953年3中华人民共和国义务教育法颁布于（）。答案：CA1985年4月B1985年10月C1986年4月D1986年10月4我国现行的教育基本制度是在（）中规定的。A1995年中华人民共和国教育法B1986年中华人民共和国义务教育法C1993年中国教育改革和发展纲要D1985年中共中央关于教育体制改革的决定答案：A5英国历史上占主导地位的学制是（）。答案：AA双轨制B单轨制C分支型学制D六三三制6近年来，

7、英国学制改革使传统的“双轨制？逐渐转向（）。答案：DA单轨制B五四三制C六三三制D分支型学制7教育制度的主体是（）答案：AA学校教育制度B国家C教育体制D义务教育38二十世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是指（）答案：CA基础教育和义务教育B基础知识和基本技能C基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲D基本普及九年义务教育和基础教育9发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”是在（）中提出的答案：BA1951年关于学制改革的决定B1958年关于教育工作的指示C1985年中共中央关于教育体制改革的决定D1993年中国教育改革和发展纲要101995年3月18日颁布的（）以法律形式规定了我国的教育基

8、本制度答案：BA中华人民共和国义务教育法B中华人民共和国教育法C中国教育改革和发展纲要D中华人民共和国高等教育法11现阶段我国教育事业发展的“重中之重”是（）答案：CA加强职业技术教育B扩大高等教育规模C基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲D延长义务教育年限12曾被称为德国迅速崛起的“秘密武器”、堪称工业化和生产社会化、现代化重要支柱的是（）答案：BA基础教育B职业技术教育C成人教育D高等教育13我国学校的主体是（）答案：AA全日制学校B综合学校C业余学校D半日制学校14我国五四制学制改革实验始于（）答案：AA1981年B1964年C1958年D1922年15“二战”后至今，日本的学制基本

9、上实行（）答案：BA双轨制B六三三制C六三制D五四制16中国教育改革和发展纲要中提出的20世纪教育发展的目标可以概括为（）A“三个结合”、“六个并举”B实施九年义务教育C三个增长D“两基”、“两全”、“两重”答案：D17我国高等教育中的本科教育年限一般为（）答案：BA23年B4年C56年D9年1教育制度是一个国家各类_机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种_的总和。、答案：教育规范或规定。2教育制度的设立主体是_，是国家_制度化的体现。答案：国家教育方针3教育制度的主体是_。答案：学校教育制度4学校教育制度简称_，是一个国家各级各类的_，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之

10、间的关系。答案：学制学校系统45当代学制发展的一般趋势表现在：重视_教育；小学入学年龄提前，义务教育年限延长；_教育多级化，_类型多样化。答案：学前高等学校61951年，中央政府公布关于_的决定，废除旧学制，实行新学制。答案：改革学制71958年学制改革的要点是制定了发展教育事业的“三个_”、“六个_”的原则，建立并发展“三类_”。答案：结合并举学校81958年，中共中央关于教育工作的指示中“三个结合”的原则是指统一性与多样性相结合，_相结合，全面规划与地方分权相结合的原则。答案：普及与提高91958年学制改革指出建立并发展的“三类学校”是_学校、_学校和_学校。答案：全日制半工半读业余101

11、964年，中央推行两种_制度和两种_制度，以利于城乡普及教育。答案：劳动教育11义务教育是指依法律规定，_和_都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。答案：适龄儿童青少年12中华人民共和国义务教育法规定：“凡年满六周岁的儿童，不分_、_、_，应当入学接受规定年限的义务教育。”答案：性别民族种族131993年，中国教育改革和发展纲要指出，到本世纪末教育发展的总目标是“_”、“_”、“_”。答案：两基两全两重141993年学制改革指出教育投资要努力实现“三个增长”，即中央和地方政府_的增长要高于财政经常性收入的增长；使在校学生人数平均的_逐步增长；切实保证教师工资和学生平均_逐年有所增

12、长。答案：教育拨款教育费用公用经费151995年，八届人大三次会议通过的_，以法律形式规定了我国的教育基本制度答案：中华人民共和国教育法。16在层次结构上，我国学校教育包括_教育、_教育、_教育和_教育四级层次答案：幼儿初等中等高等。17我国的高等教育包括_、_和_三层。答案：专科本科研究生18在类别结构上，我国学校教育包括_教育、_教育、_教育和_教育等四类答案：基础职业高等成人。19我国现行的九年义务教育主要有_和_两种制度类型。答案：五四制六三制20从形式上看，我国有三类学校，即_学校、_学校和_学校。答案：全日制半日制业余制21我国现在正在进行的五四学制实验开始于_年。答案：19812

13、2目前，英国的学制逐步由传统的_向_学制演变。答案：双轨制分支型23日本自“二战”后实行_制以来，在学制方面的改革主要表现在重视幼儿教育、综合学科出现、学习年限弹性化。答案：六三三524近年来，美国出现“_学校”，包括小学_年级和初中_年级，从而使六三三学制转变成为四四四学制。答案：中间五六一二1简述学校教育制度建立的依据。第一，学制的建立与发展要受到社会生产力发展水平的制约。社会生产力的发展，既向学校提出新的要求，也为学制的推行提供物质基础。第二，社会政治经济制度是决定学制的重要因素；学制的制定、颁布和实施都由国家政权机关进行，直接为统治阶级服务。第三，学生身心发展规律制约看学制。制定学制，

14、如入学年龄、修业年限、各级学校的衔接等规定，必须考虑学生的身心发展规律。对于儿童身心发展规律的不断揭示，有利于完善学制。第四，原有学制和世界学制的改革影响着学制建立。学制是在不断的吸收和借鉴中发展和完善的。一个国家具体学制的建立，总是原有学制和世界学制改革综合影响的结果。2简述当代学校教育制度发展的一般趋势。第一，重视学前教育。当今各国普遍把幼儿教育纳入学制体系，加强幼儿教育与初等教育的衔接，扩大其教育规模。第二，小学入学年龄提前，义务教育年限延长。随着社会的不断发展，人民的教育要求不断加强，众多国家在学制改革中提前入学年龄，一般规定57岁入学；义务教育年限呈现延长态势，多数国家实施79年义务

15、教育，部分国家实施1012年义务教育。第三，高等教育多级化，学校类型多样化。当代高等教育基本形成低、中、高三级层次，即专科教育、本科教育和研究生教育。随着终身教育思想的传播，当代学校类型日益多样化，各国出现多种类型的学校。3为什么说社会生产力发展的水平制约着学制的建立与发展？社会生产力的发展制约看学制的建立与发展，它既向学校提出新的要求，又为学制的推行提供物质基础。在学制产生初期，学校教育仅限于狭小的范围，类型单一。随着生产力的发展，社会需要各种专门人才，学校类型随之日益增多。近代资本主义大工业生产的兴起、科学技术在生产中的普遍应用，一方面要求工人接受一定的学校教育、掌握相应的科学文化知识和技

16、能，另一方面要求培养不同居次的各类专业技术人才，因此近代学制中出现了义务教育制度的建立和职业技术教育的迅猛发展。当代社会，终身教育思想纳入学制之中，学校类型进一步多样化，各种教育制度不断得到完善。上述变化都是社会生产力发展需要在学制上的体现。4简评1951年新学制。1951年中央颁布关于改革学制的决定，废除旧学制，实行新学制。这一学制继承了老解放区教育的优良传统，批判地吸收了旧学制的一些特点，体现了“教育为国家建设服务、学校向工农开门”的方针，保证了知识分子和各类干部接受革命的政治教育和提高文化科学水平的机会，体现了方针、任务的统一性与实施方式和方法的灵活性，也体现了男女平等、民族平等的原则。

17、1951年学制奠定了中国当代学制的基础。5简述1958年学制改革中制定的“三个结合”、“六个并举”原则的内容。“三个结合”是指发展教育事业必须采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。6“六个并举”是指在具体办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；普通教育与职业技术教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学并举；免费的教育与不免费的教育并举。6简述中华人民共和国义务教育法中关于义务教育的规定。1986年颁布的中华人民共和国义务教育法规定：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限

18、的义务教育。”7简述1985年学制改革的主要内容。第一，实行九年义务教育。全国划分为三类地区，分步实施九年制义务教育，并明确了义务教育实施中社会、家庭和学生各自的责任和义务，明确了义务教育的重点和难点在农村。第二，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。在小学、初中、高中后进行三级分流，以中等职业技术教育为重点，逐步建立从初级到高级的职业技术教育体系。第三，基础教育权属于地方，学校逐步实行校长负责制。基础教育由地方负责、分级管理。学校实行校长负责制，逐步建立健全校务委员会和教职工代表大会等制度。8简述我国现阶段调整中等教育结构、大力发展职业技术教育的必要性。1985年中共中央关于教育体制改革的

19、决定中指出：社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。由此可见，在现阶段，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育是我国社会主义现代化建设的必然要求。9简述1993年中国教育改革和发展纲要提出的“两基”、“两全”、“两重”的内涵。1993年中国教育改革和发展纲要提出到本世纪末，我国教育发展的总目标是：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批

20、重点学科。简称“两基”、“两全”、“两重”。10简述1993年中国教育改革和发展纲要中有关学制改革的内容。第一，提出到本世纪末教育发展的总目标：即“两基”、“两全”、“两重”。第二，改革教育结构：确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种教育类型。重视和扶持少数民族教育事业，重视和支持残疾人教育事业，积极发展广播电视教育。第三，办学体制上，改变政府包揽办学的传统格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。第四，改革高校的招生和毕业生就业制度，实行国家任务计划与调节性计划相结合，并逐步实行收费制度；改变“统包统分”和“包当干部的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数毕业生

21、“自主择业”的制度。第五，改革和完善投资体制，增加教育经费，逐步建立以国家财政拨款为主，以征收教育税费、收取学费、校办产业收入、社会捐资集资、设立教育基金等为辅的多渠道筹措教育经费的制度。11简述教育投资“三个增长”的内涵。教育投资“三个增长”是指中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，切实保证教师工资和学生平均公用经费逐年有所增长。712简述中华人民共和国教育法中对于我国现行教育基本制度的规定。第一，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。第二，国家实行九年制义务教育制度。第三，国家实行职业教育制度和成人教育制度。

22、第四，国家实行国家教育考试制度。第五，国家实行学业证书制度。第六，国家实行学位制度。第七，国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。13简述我国现行九年制义务教育的制度类型及其特点。我国现行的九年制义务教育由小学和初中教育构成，有五四制和六三制两种主要的制度类型。五四制是指小学修业五年、初中修业四年，从而构成完整的九年义务教育。五年制小学中，主要实施普通教育；四年制初中阶段，既要进行普通文化科学知识教育，又要为学生就业做一定的准备，要开设一定的职业技术教育课程。六三制是指在九年义务教育中，实行六年小学教育、三年初中教育。其特点是主要进行普通教育，小学阶段文化课较五年制小学宽松，但初

23、中阶段课程压力比较大。21简述日本学制改革的特点。第一，重视幼儿教育。明确幼儿教育的目标，制定幼儿教育发展的规划。第二，综合学科的出现。综合学科综合了普通科与职业科，体现了高中阶段普通教育与职业教育的综合化趋向。第三，学习年限弹性化。为具有复杂的学校教育经历和生活背景的人提供各种学分制课程，不分年级，修完一定学分，甚至不在同一学校学习都可以毕业。22简述美国学制改革的特点。第一，“综合中学”迅速发展。以全体青年为对象，坚持教育机会均等，具有升学的、职业性的等多项任务。第二，重视幼儿教育。第三，初等教育形式多样化。具有六三三制和四四四制等多种形式。第四，高等教育发展规模很大。第五，实行地方分权，

24、但联邦控制力在加强、填空或选择1、世界上最早的教育专著是中国的学记。2、中国教育史上第一个创办私学的是孔子。3、捷克教育家夸美纽斯的大教学论被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。4、德国教育学家赫尔巴特的普通教育学把伦理学、心理学引入教育学，被认为是第一部现代意义上的教育学专著。他在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论，形成了“传统教育”思想和教学模式，以班级授课制为基础。5、美国教育家杜威代表实用主义教育流派，他的学校与社会强调“教育即生活”，“社会即学校”，“从做中学”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现在教育思想”和教学模式。6、马克思、恩格斯、列宁

25、等马克思经典作家对教育问题进行了比较系统的论述，为教育学的发展提供了重要的原理和科学的方法论基础。87、教育的起源：生物起源说，心里起源说，劳动起源说。8、生物起源说的代表人物是勒图尔诺和沛西能，代表作分别为动物界的教育和教育原理。9、生物起源说的代表人物是美国的教育家孟禄。10、劳动起源说是在马克思主义唯物史观指导下形成的。它从恩格斯劳动在从猿转变成人的过程中的作用一文中“劳动在一定意义上创造了人类本身”这一基本论题出发，提出劳动起源说。11、教育的基本特点是造就人。12、我国教育现代化的指导方针：贯彻“三个面向”，实施科教兴国，推进素质教育。“三个面向”：面向现代化，面向世界，面向未来。1

26、3、我国的学校教育体系，包括：学前教育，初等教育，中等教育，高等教育。14、学校制度文化包括学校的传统、仪式和规章。（形式上分的）15、学校管理的基本途径是沟通。16、儿童成长和发展的主要和决定性的因素是学校对其施加的影响。最初、最重要的因素是家庭对其施加的影响。17、马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们关于人的全面发展的学说。18、德育包括道德思想政治三个方面。（也是小学德育教育的内容）19、小学德育的任务是努力使德育对象具有健全的品德素养，以适应社会发展需要和创造个体的幸福生活。20、小学德育实施的途径：直接的德育课教学，其他各科教学，校会、班会和少先队活动。21、小学

27、德育的实施方法：说服教育，情感陶冶，榜样示范，实际锻炼，奖励和惩罚。22、学校体育的基本特性：教育性、技能性、娱乐性。23、课程的基本结构：课程计划，课程标准，教科书。24、在小学教育中，教学处于核心地位，对教育目的的实现起着决定性的作用，教学是学校教育的基本途径，是学校全部工作的中心。教育目的的实现和教学任务的完成，主要是凭借教学活动实现的。25、在我国，小学教育的目的与国家教育的目的是一致的，即培养全面发展的人。26、发现法是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。27、非指导性教学法：美国人本主义心理学家卡尔。罗杰斯以自己的“以病人为中心”的治疗理论为基础，将其应用于学校教学领域，形成了颇具特

28、色的“以学生为中心的”的教学理论。他提出新的教育目标“完整的人”，即知行合一的人。28、教学工作实施的一般过程：备课，上课，作业的布置和批改，课外辅导。上课时全部教学工作的中心环节。29、班级的主要特点：行政性，同一性，独立性。30、班集体的主要特征：目标性，组织性，纪律性，民主性。31、班主任的任务：思想品德教育，文化学习指导。名词解释91、教育：广义，是一种培养人的活动；狭义，即学校教育，是教育者根据一定的社会要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的，有计划，有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。2、现代教育：现代教育是相对于以使用手工工具为标志的小生产的古代教育而言，他是大工业生产水平下的现代化教育。3、义务教育：国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。4、学制：狭义，是一个国家的各级各类学校的体系方面的规则，简称学制。他规定各级各类学校的性质，任务，入学条件，学习年限以及它们之间的联系和关系。5、学校的基本功能：是利用一定教育教学设施和选中的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。6、学校文化：学校利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。