幼儿园教学活动的基本指导方法与示例.docx

1、幼儿园教学活动的基本指导方法与示例幼儿园教学活动的基本指导方法与示例幼儿园教学活动的基本指导方法与示例教学方法是指为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段。既包括教的方法，也包括学的方法。 教学方法运用的科学性和有效性在于：保证幼儿正确地掌握知识、技能，有利于激发幼儿的学习欲望，使他们生动、活泼、主动地学习，培养他们的创造精神。 幼儿园常用的教学方法有直观法(观察、演示、示范、范例、欣赏等)、口授法(讲解、讲述、谈话、描述等)、实践法(练习、表达、游戏、操作等)。从活动上划分，以教师为主的方法是演示、示范、范例和讲解等；以幼儿活动为主的方法是观察、游戏、练习、表达等；谈话则是教师和幼

2、儿相互作用的活动形式。 直观法包括观察、演示、示范、范例、欣赏等具体方法。 一、直观法 直观法是幼儿园教学的主要方法。它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的种方法。 (一)观察法 观察法是指教师有计划、有目的地领导幼儿感知客观事物的一种方法。 观察法包括个别物体观察、比较性观察、长期系统性观察等形式。观察活动可以是幼儿主动的、自发的，也可以是教师专门组织的。这种方法是常识教学和美术教学的主要方法。 实例：认识青蛙(科学大班) 通过观察(图片、实物)和谈话，认识青蛙的生长过程。 教师出示图片1提问，这是什么?(卵。)卵是什么颜色?什

3、么形状?教师出示图片2提问：卵变成了什么?(蝌蚪。)蝌蚪是什么颜色7(黑色。)它像什么? (小蝌蚪有条小尾巴，就像小鱼一样在水里游来游去。) 教师出示图片3提问：小蝌蚪慢慢长大了，它的身上长出了什么?(后腿。)并指导幼儿观察实物蝌蚪，让幼儿看到腿是长在蝌蚪的后部。 教师出示图片4提问：小蝌蚪又长大了，又有什么变化呢?(长出前腿，尾巴变短了，变成了大蝌蚪。)教师出示图片5提问：蝌蚪长大了，它变成什么了?(小青蛙。) 小青蛙是什么颜色?(常见的绿色。)它是什么样子?(头上有两只又大又圆的眼睛，一张又宽又大的嘴巴，一个很长的舌头，背上有深色的条纹，肚皮是白色的，前腿短，后腿长。) 此例采用的是系统性

4、观察与谈话相结合的方法。 (二)演示法 演示法是指教师在教学中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性操作的种方法。这种方法常与讲述法、谈话法一起使用。 演示法包括分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示等多种形式运用演示法的要点是： 1、要选择恰当的时机，激发幼儿的新鲜感。 2、使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的主要方面。 3、辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。 4、演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。 5、演示的时间要短，根据需要可向全班、小组或个人进行演示。 实例：学习4的组成(数学)

5、教师在绒板上贴两个纸圈作为兔笼，请幼儿把4只兔子分别关在2个笼子里； 引导幼儿边关边讲：“左边关1只，右边关3只；左边关2只，右边关2只；左边关3只； 右边关1只”。最后教师小结4的分解方法：4可以分成1和3、4可以分成2和2、4可以分成3和1。 此例采用的是教师演示和幼儿操作活动相结合的方法。 (三)示范法 示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。在语言活动、科学活动的教学中，教师应经常运用语言示范，发展幼儿叙述、描写、创造性讲述及朗诵能力；在美工、音乐、体育教学中则通过动作示范帮助幼儿掌握学习内容和动作。 示范法包括完整示范、部分示范、分解示范、不同方向

6、示范等多种形式。在向幼儿传授儿歌、歌曲、舞蹈、绘画等内容时，教师应做完整示范，便于幼儿理解和掌握。在教学活动中发现幼儿有难点、错误时，教师可再做分解示范，以帮助幼儿解决困难和纠正错误。示范可由教师示范，也可以请幼儿示范。 运用示范法的要点是： 1、进行示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都能看清楚。 2、示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释。 3、进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。 实例：双脚立定跳远(体育) 幼儿排成两列横队，学新动作。教师边讲边示范：要求双脚站在线上，两腿曲膝，上体前倾，两臂后下举。跳时两脚蹬地，同时两臂向前上方举，落地时前脚

7、掌轻轻落地。 此例采用的是示范与讲解相结合的方法。 (四)范例法 范例法是指按教学要求或者活动目标提供给幼儿一种可模仿的榜样，它是形象的、具体的。范例对年龄越小的幼儿作用越明显。在思想品德教育中，以优秀人物为范例。在教学过程中，是指向幼儿出示的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习。这种方法多用于美术、美工的教学。 范例包括图，片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师画或做的图画、手工和贴绒样品等。 运用范例法的要点是： 1、教学中范例的大小以让每个幼儿看清楚为宜。 2、范例的难易程度要与幼儿实际水平相适应。 3、范例要色彩鲜艳、画面清晰、形象突出、具有典型性。 4、范例要多样

8、化，具有一定的数量，能从不同角度反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路，为其创造性表现提供基础。 实例：纸盒玩具(美工) 教师逐一出示范例，引导幼儿分析这三辆车是用什么纸盒做的?在制作方法上有什么不同?引导幼儿按纸盒造型思考：除了能做以上三种汽车外，还能做什么?启发幼儿构思其他类型的车辆或房屋、家具、船等。 此例采用的是观察与范例相结合的方法 (五)欣赏法 欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。如艺术美和自然美的欣赏，有助于培养幼儿的审美能力，丰富精神生活；道德行为的欣赏，有助于培养道德品质、高尚的理想情操；理智的欣赏，有助于培养求知兴趣、科学态度、创造精神。幼儿园各科教学

9、都有欣赏教学因素，音乐、美术、语言教学中运用较多。 运用欣赏法的要点： 1、引起幼儿欣赏的兴趣，欣赏前联系幼儿的经验和当前的情景，启发诱导幼儿欣赏的愿望。 2、利用各种情境激发幼儿强烈的情感反映，如惊呀、赞叹、钦佩、敬仰等，使幼儿受到感染和教育。 3、培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力。 实例：小白兔和大黑熊(音乐) 欣赏小白兔和大黑熊的音乐。教师引导幼儿认真倾听音乐，从音乐的高低、快慢变化上感知音乐，所塑造的两种不同的音乐形象：表现大黑熊的音乐低而且慢，表现小白兔的音乐高而且快。 此例采用的是欣赏的教学方法。 二、口授法 口授法是指通过教师的讲述和讲解，向幼儿描绘情

10、境、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的教学方法。这是使用最早、应用最广的教学方法，也是幼儿园教育活动中应用最为经常和普遍的一种方法。 口授法包括讲述、讲解、谈话、描述等具体方法。 (一)讲述法 讲述法是指教师通过口头语言生动的叙述说明讲解的教学内容、教材的种教学方法。这种方法在教育活动中应用广泛，不仅用于向幼儿传授新知识，还广泛用于各种活动的组织，是语言教学活动的主要方法。 讲述法包括叙事、描述、解释等表述方式。根据讲述的内容可分为符合实际的讲述和创造性讲述；按讲述的心理过程分为凭感知讲述、凭记忆讲述和凭想象讲述；按讲述形式分为叙事性讲述和有情节讲述。具体的讲述课类型有讲述实物

11、、看图讲述、编故事等多种。 运用讲述法的要点是： 1、讲述的语言要正确、生动、形象、富有感情，能引起幼儿的兴趣，如语言的速度、语音的变化、感情的色彩等。 2、讲述要简明扼要、重点突出。要运用儿童化语言，让幼儿能听懂。 3、讲述之前，教师要交待清楚讲述的要求；讲述过程中，要提醒幼儿围绕讲述对象进行讲述。 4、教师要注意倾听幼儿的讲述，及时给予鼓励和必要的帮助，但切忌用过多的指点干扰幼儿的讲述。 (二)讲解法 讲解法是指教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。 运用讲解法的要点是： 1、讲解要抓住重点、难点和关键，深入浅出，必要时可适当重复讲解。 2、教师讲解的语言要准

12、确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂，符合幼儿的理解能力和接受水平，能引起幼儿的兴趣。 3、讲解要条理清楚，便于幼儿记忆。 实例：下雨前(科学中班) 结合图片，讲解为什么下雨前小动物的活动会发生变化。 (1)出示图片1，讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情节(讲解蜻蜓下雨飞得低的原因)下雨前，空气很湿润，小虫子的翅膀沾了水，飞不高。蜻蜓要捉虫子吃，所以要飞得很低。 (2)出示图片2，讲述小白兔碰见小鱼的情节(讲解为什么下雨前小鱼游到水面上来)。下雨前，水下氧气少，小鱼在水底闷得难受，就只好游到水面上来透气。 此例采用的是讲述与讲解相结合的方法。 (三)谈话法 谈话法是指用提问、答问、讨论等方式进行教学的

13、方法。教师可以通过提问，引导幼儿运用已有的知识经验回答问题，借以获得新知识或检查知识、巩固知识。这种方法容易集中幼儿的注意力，激发幼儿积极的思维活动，发展语言表达能力，提高教学效果。 谈话法包括启发式谈话、再现谈话、讲授谈话等形式。 运用谈话法的要点是： 1、要在幼儿已有的知识经验基础上进行。 2、所提的问题须经过周密思考，要围绕主题紧扣教学目的，具体明确，富有启发性，既要面向全体幼儿，又要照顾个别幼儿的水平。 3、问题要有逻辑性，以引起幼儿步步深入思考。 4、教会幼儿注意听清问题，针对问题用响亮声音回答，培养幼儿回答问题的能力和良好习惯。 5、教师要注意耐心倾听幼儿的回答，及时肯定、补充，做

14、出明确的结论。 6、鼓励幼儿向教师质疑。 (四)描述法 描述法是指教师运用形象化的语言描绘、讲述所教授知识内容的教学方法。它会唤起幼儿头脑中鲜明的表象和丰富的联想，帮助幼儿理解事物，获得间接知识，发展形象思维能力。描述法适用于幼儿园的各科教学和幼儿的各种活动。 描述法包括描述性提问、描述性讲授等方式。 运用描述法的要点是： 1、语言要绘声绘色、优美而富于感情，把事物描述得生动、具体、形象鲜明。 2、描述要有一定的顺序，可与观察相结合。 实例：手指按画“小鸭子”(美术中班) (1)大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了(用大拇指蘸黄色颜料在纸上按出鸭子的身体)，看，大拇指哥哥一个一个分开站好了。 (

15、2)小指妹妹穿上黄衣服也出来了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥的上面，有的站在哥的下面(用小指蘸黄颜料在鸭子身体的上下左右各画出鸭子的头)，他们离大拇指哥哥不远。 (3)他们是一对好朋友，手拉手唱起了歌(用棉棒蘸红颜料把鸭的身体和头相连接)。 (4)小指妹妹可漂亮了，她头上戴着一只美丽的蝴蝶结(用棉棒蘸桔红颜料点在小鸭的头顶上)。 (5)他们的“嘎嘎歌”唱得非常好，奖给他们一颗小豆豆。大拇指哥哥说：“小指妹妹比我小。豆豆给她吃。”(用棉棒蘸上蓝色，在头的中间点上眼睛。) 此例采用的是示范与讲解和描述的方法。 实例：儿歌我是小画家(语言小班) 讲解儿歌 教师：老师今天把这位小画家画的画给小朋友看看(出示图片)。你们看看，他画了什么? 幼儿：绿绿的叶子、红红的花。 教师：这位小画家是怎样介绍自己的? 幼儿：我是小画家，画的叶儿青又青，画的花儿红又大。 教师：这位小画家可会画了，他又在画上画了两只蜜蜂(出示两只“蜜蜂”，贴在花上)。小朋友说说看，蜜蜂在花上采蜜是怎样叫的? 幼儿：嗡嗡嗡。(先个别，再集体学叫) 此例采用的是讲解、演示的方法。 三、实践法 实践法是指教师在教育教学活动中，创设多种以幼儿为主体的实践活动，在实践活动中，训