《没头脑和不高兴》读书笔记精选多篇.docx

1、没头脑和不高兴读书笔记精选多篇没头脑和不高兴读书笔记(精选多篇)第一篇：没头脑和不高兴读书交流会没头脑和不高兴阅读推荐课冯玲教学目标：1向学生推荐没头脑和不高兴这本书，开端相识书的内容，变更学生阅读的兴趣。2潜移默化地进行整本书的要领引导，使学生有用地举行课外阅读。3通过阅读，对学生举行头脑教诲，明白如果从小没有养成好习(好)惯，长大就做不了大事的原理。教学重点：相识故事大抵内容，引发学生阅读兴趣。教学难点：对学生举行阅读要领的引导，学生可以举行有用阅读。教学准备：课件目录打印教学过程：一、谈话导入，推荐书目：同学们课外读过很多书吧？那你最喜欢读什么书？为什么？今天老师给同学们推荐一本非常幽默

2、的好书。它是学生读课题没头脑和不高兴，教师板书。二、欣赏封面，走近作者。我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发明许多信息。仔细观察封面，你都发现了什么？预设1、题目读一下标题，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑，因为我们很多多少庞大的发明，都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读带着疑问来读，肯定非常有意思。预设2、图画你视察的真过细，你存眷了画面，并且图文联合，有本身的想法，真是个爱动脑筋的孩子。预设3、作者板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国儿童的

3、发展。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他是我国具有国际影响的儿童文学各人。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。）和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对照旧错，都能给我们带来惊讶和欣喜。（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有没头脑和不高兴、土土的故事、我是一个可大可小的人等。主要翻译了安徒生童话全集、长袜子皮皮、木偶奇遇记等作品。）预设4、作品类别很多书上都有如许的小字，别少看了这些小字，从中我们会发明许多信息，中国阐明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书便是你们的首选。儿童文学

4、创作告诉我们这本书得当儿童阅读。任溶溶系列什么意思?我们以前还看过杨红樱系列。要是我们想看童话，就看封面上有没有童话字眼，想读科学类图书的，就看封面上有没有科学之类的字眼。如果封面上有经典一词，说明这本书很有影响力，许多人喜好看。三、细读目录，激活想象1读完了这本书的封面，让我们再来看他的目次。（出示）请你们掀开桌子上的目次，读一读目次的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透过这个标题，想象一下这个故事能讲什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？2学生读目次，想象质疑。3同桌交换后班级交换。四、走进故事，了解人物看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，那故事的内容就更吸引人了！让

5、我们就从这本书的第一个故事没头脑和不高兴读起吧。1什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他念书也智慧，决不能没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：各人叫他没头脑，因为他记什么都打个扣头，缺点零头。）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。是这样吗？听（教师讲故事）2这就是没头脑?发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象教师评价）有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？讲故事。3听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈

6、看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事变啊，唉，大起来怎么得了！”对付你们的劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事变，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事变，那可是另外一回事！”你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。你们想不想知道没头脑长大是什么样子？由于这个故事很风趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑什么样？（看视频）4好看吗？老师告诉你们看书比看动画片更有意思。在生活中，我们会不会遇到像没头脑一样的人和事？（你真会念书，你已经在书中找到了本身的影子。看来这个故事不仅仅可笑，更重要的是在故事中能明确一些做人的原理

7、。板书：道理）5这个故事中除了没头脑，还有一个主人公不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？骆老师不想讲他的故事，想让你们本身来读，不过老师可以提前吐露一点内容。这不高兴与人搭戏演武松打虎，我们知道武松本事高，三下两下就把山君打死了。可这不开心演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。怎么样有意思吧？那就课后赶快读一读这个故事吧。五、片段欣赏，激发兴趣除了这个故事，其他的故事也很有意思。我们来读读此中的几个片断。（出示：小小小噔噔噔爬到大大大的脚尖顶上，捉住绳索滑下来，悬在那里，像地质勘探员研究悬崖峭壁那样，一点一点地

8、查抄他的大脚板。大脚趾、二脚趾、中脚趾、四脚趾、小脚趾，都没事。脚板心，也好好的，可是?）各人猜一猜，想一想：小小小在大大大的脚板心发现了什么？（出示：在脚板心靠近脚跟的地方怎么露出了树根？）大大大的脚板心怎么会有树根？那就读一读大大大和小小小历险记中的第六回小小小从大大大的脚板里拔出了一棵大树（出示：图片）这是书中的一张插图，仔细观察图，讲了谁的故事，请你猜猜，这图中谁是天才杂技演员？为什么？老师报告你们那圆滚滚，胖乎乎的才是天才杂技演员。六、结尾时间过得真快，这节课立刻就要竣事了。没头脑和不高兴中的那些生动有趣的故事，幽默幽默的语言。是不是令各人难以忘怀呢。我敢保证，大家肯定会对它爱不释手

9、，看了还想看。同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们本身的影子，在你们捧腹大笑的同时，是不是会明确很多做人的原理。等你们读完了，我们再一起交流好吗？第二篇：没头脑和不高兴班级读书活动设计没头脑和不高兴班级读书活动设计参与班级：三年级活动目标：1、向孩子推广良好文学作品，激发孩子们举行课外阅读的兴趣。2、进行初步的阅读要领的引导，提高孩子们阅读的质量。3、相识作品人物形象，交换阅读感觉，让孩子们懂得要从小就养成良好习惯的原理。活动准备：1、老师向孩子们推荐阅读没头脑和不高兴。2、指导孩子们阅读文学作品的要领，相识作者及其作品，梳理故事情节，相识并阐发人物形象，了解

10、作品体现的主题，欣赏作品的语言表达等，让孩子们只管即便举行高效的阅读。3、学习小组合作自编自演作品中的精美片断。4、制作课件5、制作念书卡。活动展示过程：1、作品回放相信每个小朋友都已经看过了没头脑和不高兴这部作品，大家都熟悉这个故事了吗？今天我们就来开展这个作品的念书运动。谁能把这个故事简要地说一说？课件展示简介作者和作品重要内容。本环节设计意图：引导孩子有意识地梳理故事情节，便于孩子理解全文，掌握人物形象，锻炼学生的归纳综合本领等。2、了解人物作品中的没头脑和不高兴分别是怎样的人？（课件展示没头脑和不高兴的性格特点）生活中你见到过没头脑和不高兴这样的人吗？你有什么话想对没头脑或不高兴说吗？

11、本环节设计意图：没头脑和不高兴两个主人公可以说是两个典型化人物形象，孩子们一样平常可以较好地掌握，老师要做的，主要是引导孩子去分析作者是怎样塑造出如许的人物形象的，作者为什么要塑造如许的人物形象，这样的人物形象蕴含了作者怎样的头脑。另外，阅读活动本身具有共性也有本性，让孩子说说自己眼中的没头脑和不开心，有的孩子或许也会发现没头脑的善良、不高兴体贴朋侪的一壁等等。这一点，老师应该对孩子予以鼓励。3、片段欣赏作者任溶溶在这个作品中用夸张和想象牢牢地吸引住了各人，大家也一定在这个作品中找到很多精美片断。学习小组展示本组找到的精美片断，有简要点评的特殊加以肯定。可用课件呈现作品中的精美片断。本环节设计

12、意图：培养孩子们阅读文学作品时对细节、关键语句、精美片断的感悟本领，提高孩子们的阅读程度。4、精彩呈现下面我们来展示各人自编自演的情节，我们还要比一比，看那组演得最精美。本环节设计意图：通过互助演出，使孩子们深入到人物形象的内心世界，更好地掌握人物形象。5、放飞想象没头脑和不高兴两人后来都明确了本身的缺点，请小朋友们睁开想象的党羽，想象他们后来是怎样改掉本身的缺点的，他们真正长大后成了什么样的人。本环节设计意图：让孩子们在掌握原作的底子上，睁开想象的党羽，举行公道的想象，以此来熬炼孩子们的想象力。6、完成读书卡今天的念书运动就要竣事了，相信小朋友们也从没头脑和不高兴两个人身上明白了从小就要养成

13、良好习惯的原理，现在请大家认真完成手里的念书卡。另外，没头脑和不高兴这本书还收录了一些其他的风趣的故事，小朋友也要认真阅读。本环节设计意图：读书卡的内容包括填写书名、故事情节、主要人物、片段欣赏、我要对主人公说的话等内容，让孩子们对峙填写念书卡片，既能使孩子们对自己读过的作品保存较深刻的影象，又能帮孩子们养成精良的阅读风俗。第三篇：没头脑和不高兴读后感没头脑和不高兴读后感没头脑和不高兴这本书里重要是讲两个小朋友，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”，没头脑和不高兴读后感。没头脑办事整天丢三落四，不高兴做事只知道乱使性子乱耍性格。由于他们还小，总以为自己长大后这些缺点就会没有，以是基础不想纠正。厥

14、后他们长大了，这些缺点不光没有消散，反而因为这些缺点造成了许多更大的麻烦；没头脑成了一名工程师，做了一个没有电梯的300层的少年宫，小朋友们去少年宫看戏还要带着干粮一层层地爬楼梯，爬半个月才华到。不高兴当了一名演员，但他不开心饰演山君，以是在演出时不共同，还把武松给打死了，好好一台戏给演砸了，读后感没头脑和不高兴读后感。这里面有许多让人大笑的内容，尤其是没头脑跟着一群小朋友爬楼梯，只爬了5层就再也爬不动了，自己犯的错误本身尝到了苦果。看完这本书，我觉得“没头脑”和“不高兴”就像我们身上的一些小毛病一样，有时我们做事变会不动脑筋，这也想不到，那也没思量到，效果事变没做乐成。有时候我们做事变动了头

15、脑，却因为这个不开心大概谁人不开心，事变也没有做乐成。所以我们要在学习好每一门作业的同时，努力改正身上的每一处小毛病，从小时候开始，对峙好的风俗，这样，长大才华真正成才。这就是这本书带给我最大的感觉。第四篇：不做“没头脑”和“不高兴”读后感不做“没头脑”和“不高兴”读任溶溶童话集有感在暑假里，我拜读了许许多多名家写的文章、书籍，尤其对我国著名童话家任溶溶写的童话集任溶溶童话集深有感触，里面有骄傲的“大大大”，热心的“小小小”，勤劳的“甄用功”，以及好心办坏事儿的“小妖精”，但其中最让我感触深刻的是童话没头脑和不高兴了。“没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号，因为他们一个整天丢三落四，没有头脑

16、，有一次，他去别人家玩，效果落下了书包，跑归去找到了书包，又把帽子忘了，拿到了帽子，再次把书包丢了。另一个则每天说不开心，总跟别人反着来，有一天，下了雨大伙儿走大道，“不高兴”不高兴，偏偏要走满是泥坑的巷子，效果裤子全湿了。但他们俩却都没查觉出本身的错误。一天，他们遇到了个神仙，帮助完成了他们的愿望，使“没头脑”成了工程师，“不高兴”成了演员。“没头脑”设计出一座三百楼的少年宫，却忘在图纸上加上电梯，结果去225层看戏得做好准备，上下要一个月。“不高兴”则演武松打虎中的老虎，却不开心被武松打死，急煞了观众。“没头脑”便请求神仙把他们变回原样，从小养成好风俗。看着看着，我就想起了自己：上学时整天

17、丢三落四，不是忘带语文书，就是忘带数学书；不是落了尺子，便是落了作业本。纵然被处罚了，有了凄惨的教导，我也仍丢三落四。读着读着，我又想起了数学陈老师给我们讲的一个故事：俄罗斯发射的一艘太空飞船在降落时无法打开降落伞，而导致船毁人亡。只因为一位工程师在设计程序的时候忘记加了一个小小的小数点。看来粗心，轻则干欠好小事，重则出重大事故。同时，我有时候也为了一点点儿的的小事儿而斤斤计较、生气，每天说“我生气了！”“我不高兴了！”。就算被爸爸妈妈品评了但却还不改，反而更严峻了。读完了这篇童话，我不禁觉得：是啊，好风俗应该从小养起，俗话说“千里之堤溃于蚁穴”，就算一丁点儿的错误也不克不及放过，绝不能够让它

18、集腋成裘，以至于变成大错。我们应及时纠正本身的坏习惯，从小养成好风俗，不做“没头脑”和“不高兴”。第五篇：没头脑和不高兴读后感没头脑和不高兴读后感昨天和今天我看了一本叫没头脑和不高兴。故事中起首写的是没头脑，因为他记什么都打个扣头，缺点零头。但人到是很智慧，那他到底怎么个没头脑呢？他去别人家玩忘拿书包，拿了书包又忘拿帽子，拿了帽子又忘拿手套和书包。还有不开心他本身是很开心，但总让别人不开心。各人好好的在玩，不高兴偏踩在土壤里让各人不开心。比及他俩长大后，没头脑一个当了建筑工程师计划了一座少年宫，共有300层，却忘了设计电梯不开心当了演员，演了“武松打虎”中的一只山君，但是不开心就不开心演死，就这样整整演了3天，（中间有停止）还是别人把他拉下去的。我觉得这本书既悦目又易懂，还能报告我们做人的原理。我们应该办事不丢三落四，长点记性。不要弄的别人不开心，应该让别人快乐。自己高兴时也要想想别人高不开心。应该从小养成好的风俗，不要利欲熏心。