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1、礼仪手册礼仪手册第一节 进校礼仪一、穿着整齐统一的校服同学们，当我们成为一名小学生，校服就成了我们最亲密的朋友。校服天天陪着我们一起上学，一起成长，一起度过生气蓬勃的校园生活。然而，我们已经真正理解穿着校服的意义了吗？怎样穿着校服才是正确的呢？下面，我们就来谈谈有关小学穿着校服应注意的几个问题。学校要求我们穿统一校服的目的，是在于借助端正的衣冠、标准的仪表来培养同学们的集体观念和遵守纪律的作风，培养良好的精神面貌。有的同学却因为天天穿同样的服装，人人穿同样的服装而在思想、情绪上对着校服表现出勉强甚至抵触；有些同学认为穿校服老土，没有自己五颜六色的衣服好看而不愿意穿。这些观念都是不对的。我们应该

2、懂得，培养良好的集体观念和遵守纪律的精神，应该从每个小学生身上做起，每个同学都应该坚持穿统一的校服上学。只有具备强烈的集体意识的人，才可能成为具有良好礼仪的人。有些同学虽然对校服并不抵触，但由于平时养成丢三拉四的习惯，每次上学前才急急忙忙找不知丢到哪去了的校服。找不到，便随便穿其他衣服上学。这种行为既影响纪律性又影响个人的仪表，所以也是要不得的，我们每人都应该养成上学前准备好校服的习惯。如果校服意外撕破，丢失，就要尽快缝补或补做，确保每天都能穿上整齐统一的校服，精神抖擞地迈进校门，开始一天的学习生活。校园不同于一般的机关、企业，更不是娱乐场所，它担负着培养一代新人，铸造学生心灵的神圣使命，所以

3、是一个特别需要讲求庄重、严肃、文明和整洁的场所，只有穿着统一、干净的校服，才能使学校显示出整齐和谐的校风、校貌，使我们焕发出勃勃的生气。因此，保持校服的整洁、平整，保证校服穿着的端正、妥帖，是意义重大的。随便穿着校服或穿着污损的校服，都会损害学生应有的良好形象。假如让这马虎、随便的风气蔓延，校服就失去了它应有的意义。因此，每个同学都应自觉地注意道德修养和遵纪守法，无论何时何地都不要忘记自己所代表的形象，自觉地维护自己学校的荣誉。另外，进出校门佩戴校徽，也方便于学校搞好保卫工作，使门卫对进出人员的身份一目了然，防止了外人随便进入学校，影响教学，这样更有利于维持学校的正常秩序。每个同学都自觉佩戴校

4、徽，便是对学校秩序的自觉维持。二、接受值勤师生的指点同学们，你有没有过因为没有正确校服、不戴校徽或因其他一些不礼貌行为被值勤师生规劝过呢？如果有的话，那你又是怎样对待他们的指正的？我们先来看看这位小同学的表现吧：上课的预备铃已经响了，这位小同学才满头大汗匆匆跑进校门来。他不但校服穿得不端正，而且还不戴校徽。值勤师生问他是哪个班的，他不高兴地说：“你管得着吗？多管闲事！”就一溜烟跑了。显然，我们大家都同意这样的看法：这位小同学的态度是不礼貌的。为了加强学校的保卫工作，防止外人或坏人进入学校，干扰和破坏学校内正常的教学秩序；同时，也为了方便检查学生的仪容，维护学校良好的校风、校纪，通常，学校都设有

5、值勤制度。进校进，值勤师生会检查我们是否佩戴校徽？仪容是否整洁？甚至，在必要的情况下，还会要求我们出示学生证等，这些都是完全正当而且十分必需的，每个人都应尊重并乐意接受他们的督促指点。作为学生，应当怎样正确配合与对待学校值勤师生指点呢？请记住：1、进入校门要衣冠端正，夏天不能穿背心、拖鞋进校；骑自行车的同学要自动下车，推车入校。2、进入校门前、应主动自我检查是否已佩戴好红领巾。3、因特殊原因未能佩戴红领巾时，应主动向值勤师生说明情况，要求谅解，经批准后再进校。如果自己的举止不符合校规，受值勤师生的批评指正时，应诚恳接受，切不可有粗暴的言行和其他不良表现。第二节上课礼仪一、作好上课准备上课预备铃

6、已经响过了，老师已经来到教室门口，但课室里面还是闹哄哄，一些同学还在高声谈笑，搞小动作，这是多么不尊重老师的表现！我们可以将心比心设想一下，若教师在这种情况下走上讲台，面对一班嘈杂不宁、不懂礼貌的学生，他心里难道不生气吗？他还会有什么好的心情来上课呢？每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。作为学生，应该预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。老师一踏进教室门，便感受到这种肃穆气氛，他的心里一定会因为感到备受尊重而感动，自然会更尽力地为学生传授知识。所以说，注重上课的礼仪，即使一节课有了良好的开端，又能够密切学生与老师之间的

7、关系。因此，每一个同学课前都应自觉做到这一点。另外，对学生本身来说，做好课前准备是从上一堂课转向下一堂课，从室外活动转入室内学习的一种过渡，它可以帮助我们在短短时间内使思想集中起来，调节好情绪，为下一堂课做好思想准备。充分做好上课准备，既为自己上好每一堂课打下基础，也是尊敬学业的表现，是尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。我们中的任何一人，都不能因为个人的课前准备工作未做好，而影响整个班集体的上课。二、遵守课堂纪律遵守课堂纪律，同样也既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。为了上好一节课，老师在课前往往花了很多心血钻研教材，备写教案，以求在短短的时间内把更多的知识传授给每一个同学。当

8、老师在上课时，如果同学遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，这就会使老师觉得自己劳动得到应有的尊重，内心深感欣慰和亲切，思路也会越讲越顺，教学水平也会发挥到上佳状态。反之，假若同学们不遵守课堂纪律，思想开小差，做小动作，甚至调皮捣蛋，扰乱课堂秩序等，这些不礼貌的表现，当然会使老师感到自己的辛勤劳动未得到尊重，内心难免有一种沮丧、失落之感，于是思路也被打乱，甚至还会失去了努力把课讲得更好的热情。在课堂上，任何一个同学扰乱了课堂秩序，都会影响其他同学宾上课情绪。要么是调皮捣蛋、爱说话的同学影响到前后左右的同学听不了课，要么是老师不得不中断上课来批评提醒他。这样一来，不

9、仅浪费了全班同学的时间，而且也打断了同学听课的连贯性，正所谓“一粒老鼠屎，坏了一锅粥”。所以，每个同学都应努力遵守课堂纪律，这既是对老师和同学的尊重，也是对自己的尊重和负责。三、认真回答老师提问某班正在上数学课，老师开始提问了。被叫起来的是马伟林，偏偏这道题马伟林不会做。被点到名的心里直嘀咕：“我会的又不叫我，不会的偏叫我，真是倒霉透了，明明是让我出丑。”他这么一想就生气了，于是坐在椅子上大声地冲着老师嚷：“我不会！”老师只好又叫了张小宁。恰好张小宁刚才开了小差，不知老师在提问什么，但在全班同学的注视下，他只好硬着头皮慢吞吞地站起来，低着头一声不吭。老师又问一遍，他抬起头来扮了一个鬼脸，说：“

10、老师，你刚才问什么问题呀？”那似知非知一样，老师好不容易才使课堂安静下来。就这样，一道小小的问题浪费了差不多半节课的时间。虽然课后这两位同学在老师批评下都承认了错误，还写了检讨书，但这堂课被耽误的时间却再也补不回来了。在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学都会有被老师提问的经历。但如果象上面例子中两位同学那样对待老师的提问，那肯定是非常典型的失礼行为。问题是，假如当老师提问时，你知道应该怎样正确、礼貌地对待老师的提问吗？让我们大家都记住：1、回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言。切不可坐在座位上，就叽哩呱啦地开口了；老师未点到自己的名时，也不要抢先答话。2、起立回答时，姿势、

11、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。发言后，要经老师允许，方可坐下。3、当老师提问的问题恰好是自己回答不出，但自己又偏偏被点到名时，切不可有抵触情绪和行为。这里应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释说：“老师，这个问题我不会答，请原谅。”4、在其他同学回答老师提问时，不要随便插话。如别人回答错了，或者回答不出时，不可在旁讥讽嘲笑。只有当老师问“哪个同学能回答这个问题”时，才可以举手，并在得到老师允许后，站起来回答问题。四、正确对待老师提醒与批评前面已经说过，遵守课堂纪律是尊重老师，也是尊重同学的表现。但有些同学未能遵守纪律，因此免

12、不了老师的提醒与批评。受到批评的同学往往心里老大不高兴，有的甚至认为老师当着全班同学的面来批评他是拆了他的台，让他丢了脸，因此对老师满肚子怨气。更有甚者，还顶撞老师，态度蛮横。显然，这些都是十分错误的没有修养的行为。作为受到批评的同学，应该怎样正确理解和对待老师的意见呢？我们都知道，一堂课，只要有一两个人在窃窃私语或做小动作，便会使整修班级出现不安定的气氛，并影响老师的讲课情绪。所以，假如你在课堂上不专心听课，扰乱了课堂秩序，这时，老师及时提醒与批评你，是完全应当的，不可缺少的。假如老师对这些不良现象不闻不问，放任自流，那么，这个老师就一定是一个不负责任的，不称职的老师。因此，当老师在课堂上向

13、不守纪律的同学进行点名批评时，被批评的同学不应忿忿不平地认为是老师故意让自己出丑，而应该猛醒过来，意识到自己扰乱了课堂秩序，并立刻改正错误。而当老师和同学们看到你是一个知错就改的孩子，就一定会原谅你。当然，有的同学由于生性好动，有些坏习惯不容易一下子改过来。但无论如何，对老师在课堂上及时的提醒与批评，决不能不当一回事，更不能为此顶撞老师，明知故犯。相反，应时时克制自己，感谢老师与同学的提醒，尽力逐步改正自己的缺点和坏习惯，做一个讲文明，守纪律，爱护班集体的优秀学生。五、婉转指出老师的错误课堂上，同学们正鸦雀无声地抄笔记。突然，一个同学喊起来：“老师，你写错了！”这一喊，弄得老师十分尴尬，教室里

14、的宁静气氛顿时被打破，同学们七嘴八舌地议论着，再也没心思上课了。原来，这位正在上课的老师偶尔笔误，把“劳动”写成了“劳劳”。虽然只是笔误了一个字，但因为这个同学的一声喊叫，教室里顿时引发一片“嗡嗡”的议论声，上课的气氛就几乎一直乱到下课。古人说：“人非圣贤，孰能无过？”意思是说：人并不是圣人神仙，怎么能没有过错呢？老师是普通的人，平时出现这样那样的错误也是在所难免的，犯不着大惊小怪。我们对老师的错处，也应该勇于指出，但在指出老师的错处时，应该选择适当的时间、地点和场合，以诚恳的语气、谦和的态度来表达，这样才符合礼貌。而象上面例子中的那个同学，采取客观上让老师处于难堪、尴尬、甚至出“洋相”的行为

15、和态度，是绝对错误的。下面，我们来看看若干正确指正老师的错误的例子。当老师在进行课间巡视时，一位同学举起手，请老师看他的演算，并用商量的口吻地说：“老师，这道题，刚才您好象算错了？”老师仔细地研究了他的演算，当即在黑板上向全班纠正了自己的错处，还高兴地表扬了这位同学积极钻研的知识，追求正确答案的精神。老师在班上开会，说了一句话：“竹竿都是圆的。”有位同学悄悄地写了张纸条传上去，老师看了改口说：“多数竹竿是圆的，但也有方竹和扁竹。”老师随后当场表扬了这位同学知识的丰富。一个跟在老师后面的同学，发现老师将烟头扔在地上，便将其踩灭，弯身拾起，然后跑上前向老师提醒道：“老师，您把烟头扔在地上了。”并将

16、烟头扔进了垃圾箱。老师感动地说：“谢谢你，今后我一定注意。”看了这几位同学指出老师错误的方法，你受到什么启迪呢？我们是不是可以从他们的行为中，总结出一些婉转地向老师指出错误的有效方法呢？指出老师的失误时，必须特别注意的是：当发现老师出现错误的时候，不要表现出洋洋得意的样子。“嘿，这回老师自己也出错了，还说我们呢！”而应态度诚恳地设法指出老师的错误。要选择适当的时间、场合，不要当场令老师尴尬难堪。试想，譬如在上面的例子中，如果有个同学在下面喊：“谁说竹竿只有圆的？哈，老师错了！”那肯定会引起一片混乱。有的老师为了自己的面子，说不定也不会接受意见。因此，给老师意见时，要讲究当的场合。总之，给老师提意见，必须从善意出发了，以商量的口气，不要咄咄逼人，应该给老师留有修正的余地。六、迟到了怎么办学生上课迟到，多多少少都会影响课堂秩序，因此，每个同