广州小学英语口语第一册Unit 2I have a new bag教案.docx

1、广州小学英语口语第一册Unit 2 I have a new bag教案Unit 2 I have a new bag一、教学内容分析本单元的话题是文具，主要学习六个文具单词：pencil，book，bag，ruler，rubber，pencil-case和一个表示拥有的句型：I have a 。学习的内容不多，并且跟学生的学习生活紧密相连，易于被学生接受。由于学生处于英语学习刚刚起步的阶段，前面只学习了打招呼和自我介绍的内容，学习基础几乎为零。因此，教室将简单的学习内容融于丰富的教学活动中，才能激发学生学习的积极性，持久地保持孩子的学习兴趣。从教材栏目的安排来看， Lets Sing 的内容

2、包括部分文具单词和一个本单元的核心句型：I have a；Lets Chant通过一首节奏感很强的歌谣使学生在活动中练习语言；Lets Move是一个TRP的活动，目的是使学生在有意义的情景中学习和巩固生词； Lets Play通过一个链式游戏活动巩固练习I have及本单元的文具单词；Lets Make 设计的是一个做书签的手工活动，主要是让学生在听英语的过程中获得一些语感，逐渐熟悉和习惯英语；Story time中的故事将本单元的单词和句型放在一个有意义的、有趣的语境当中，使学生在听故事、演故事的过程中体会语言的运用，并达到巩固语言的目的。Andys Box是对本单元学习内容的总结，也为学

3、生提供检查和评估自己学习的机会，是培养学生自主能力的一个栏目。二、教学目标 知识与技能目标：1.二会掌握词汇：pencil，book，bag，ruler，rubber，pencil-case，new，tooth。 2.二会掌握句型：I have Its new.过程与方法目标：1.能说出和听懂本单元学习用品的英文名称。 2.能在图片支持下认读单词。3.听懂老师关于文具的口令，并作出正确的反应。如：Show me your3.能理解和说出自己所拥有的学习用品：I have a Its new.情感态度与价值观： 通过本话题的学习养成爱护学习文具的好习惯。三、教学策略1.寓教于乐，利用小学生好动、

4、好玩、好唱、好表演的年龄特点，设计富有趣味的教学活动，充分调动学生的学习兴趣，喜爱上英语课。2.重视学生的主体性和全员参与性，尽量让所有学生都能参与到学习活动中来，使各个学习层次的学生都能站在同一起跑线上，不让一个学生掉队。四、课时划分建议课时教学内容活动手册划分理由第一课时Lets SingP 2 , Ex.2承接上个单元的学习内容，引出新单词、新句型，让学生在不同学习活动中巩固新内容。第二课时Lets PlayLets MoveP 7 , Ex.7在上节课的学习基础上，加入新内容的学习，又巩固了上节课的学习内容。第三课时Lets Move Lets Chant延伸扩展上节课的学习内容，又引

5、入新内容，知识点不断得到滚动出现。第四课时Story timeP 9 , Ex.6在故事学习中括展学习内容，培养自主学习、积极参与的学习习惯。第五课时RevisionLets MakeP 8 , Ex.5滚动复习本单元内容，在手工操作中培养学生的语感，帮助学生习惯英语。Unit 2 I have a new bag第一课时一、教学内容Lets Sing二、教学目标目标1. 在歌谣中学习英语单词、句型，让孩子们学得开心。目标2. 能听说单词：pencil， ruler，rubber，new。 目标3. 能听说掌握句型：I have a目标4. 二会掌握：Heres myIts new.等表达方法

6、。目标5. 在老师语音教学的引导和图片支持下，能初步认读单词。目标6. 能够初步运用所学句式说出自己拥有的文具。三、教学重点文具单词的学习，对I have a句型的运用。四、教学难点 单词的认读。 五、教学策略根据学生好动的特点，设计TRP活动练习单词，然后利用歌谣Lets Sing巩固新单词并练习句子。一、 教学过程Warning up1. 全班齐唱Unit 1 的歌曲：“Hi. Hello. Whats your name?”2. 老师与个别学生打招呼。 T（带Amy头饰）：Hello, Im Amy. Whats your name?S: Im Presentation 1. 老师拿出一

7、只新的铅笔：Look, I have a pencil. （引出单词：pencil） Do you have a pencil? Show me your pencil.（引导学生拿出自己的铅笔）。 OK, say after me: Pencil.将铅笔图贴在黑板上。 同样的方式学习rubber及ruler。2. 老师给pencil，rubber，ruler编13号。老师说单词，学生说相应的号码。3. 老师说单词，学生举起相应的文具。4. 老师拿起文具，学生说出文具的名称。5. 在黑板上写下pencil，rubber，ruler三个单词。老师拿着铅笔找pencil这个单词，如果对了，学生跟着

8、读，放错了学生不许跟读，以此增加游戏的趣味性，也锻炼学生的认读能力。同样的方式学习rubber及ruler的认读。在这个过程中渗透/r/、/p/、/l/、/b/等发音。 Development1. 老师对学生说 I have a pencil. It is new. 拿出一只新的铅笔，说：Look, here is my pencil. 然后拿出一直旧铅笔，说：This is not new. 再拿橡皮做同样的说明。询问学生new 的意思，并用中文确认。2. 老师唱歌：I have a pencil. I have a pencil. （手里不拿铅笔）It is new. It is new.

9、3. 学生看金太阳教学软件，手拿文具学唱歌。4. 学生自己拿文具练习唱歌，在小组内表演。5. 让学生到讲台表演，锻炼学生说英语的能力，也增加其讲英语的自信。只要能站到全班面前讲英语，表演，都应该得到老师的肯定和同学们的鼓掌。 Practice完成活动手册P6 Listen and match。Homework 听歌曲录音，并唱歌给父母听。七、板书设计Unit 2 I have a new bagpencil I have arubber Heres my ruler Its new. newUnit 2 I have a new bag第二课时一、教学内容Lets Play, Lets Mov

10、e二、教学目标目标1. 巩固学习句型：“I have”,能口头运用该句型。目标2. 巩固单词rubber, ruler, pencil, 二会掌握单词：book, bag, pencil-case。 目标3. 对老师的口令Show me your能作出相应的动作反应。三、教学重点文具单词和句型的熟练掌握和快速反应。四、教学难点 单词的读音和意义学习和记忆。 五、教学策略1. 利用歌谣给学生营造轻松的学习气氛，利用比赛给学生营造积极参与的学习氛围，鼓励学生大胆模仿和操练。2. 利用小孩子好动的特点，设计能吸引孩子们的教学活动，让他们在玩乐中学习英语。二、 资源准备。铅笔、铅笔盒、书、书包、尺子、

11、橡皮等文具。三、 教学过程Warning up1. 唱歌：I Have a New Pencil. 并用ruler, rubber, 替换pencil。2. 老师说Show me your，复习上节课学习的pencil, ruler, rubber, new等单词。比一比，看谁反应快。 （老师说第一遍的时候，学生可能反应不过来，老师可以做一些适当的示范。）Presentation 1. 在听说反应的过程中，老师可以逐步升级，呈现book, bag, pencil-case 等词，并进行操练。操练过程中要将带有单词的图片贴在黑板上，并在说单词的过程中，渗透b, oo, k, g等字母组合的发音。

12、2. 两个学生一组，玩卡片游戏。学生看图片上的文具，玩“锤子“、“剪刀”、“布”的游戏，边玩边说：Book, book, you are mine. 谁赢了，谁就得到卡片。 Development1. 老师摆出自己带的文具用品，拿起一件，说：“I have a book.”,让学生拿着自己的书跟着说:“I have a book .”。让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。2. 老师拿起书和铅笔：“I have a book and a pencil.”，让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。3. 小组内，学生按照Lets Play所示的方式玩游戏。老师可以用英文解释玩法。4. 提名让

13、一个学生拿自己的文具到讲台跟大家出示，介绍。鼓励学生说多，说连贯（Its new/old.）. Practice让学生完成活动手册P7 “找单词”的活动。鼓励学生找到单词要大声念出来。Homework 1. 用英语告诉父母你所有的文具。2. 听课本P7 Lets Chant 的录音。七、板书设计Unit 2 I have a new bagbook I have a book.bag pencil-case Unit 2 I have a new bag第三课时一、教学内容Lets Move, Lets Chant二、教学目标目标1. 对老师Show me及Open/Close your的口令

14、能快速反应。目标2. 巩固本单元文具单词的识记。 目标3. 能说小诗。三、教学重点1 .口令Open/Close your的理解和执行。2. 小诗的理解和说。四、教学难点 小诗的理解和说。 五、教学策略1. 将小诗内容融入游戏情景中，让学生理解，增加教学活动的趣味性。2. 利用小孩子喜欢表现的特点，充分给学生表现的机会，让尽量多的孩子能参与到发口令的“小老师”的行列。六、资源准备。书包等文具用品。一、 教学过程Warning up看谁反应快：Show me yourPresentation and Practice : Open your close your1. 在听口令做动作的游戏中，老师

15、可以先用手：Now, children, follow me, do and say. O, O, open. （老师快速打开合着的手掌）O, O, close. （老师再快速地合起手掌）如此几遍以后，老师再发口令：Show me your book. Open your book, close your book. 并变换文具，用bag, pencil-case等进行练习。2. 增加练习的趣味性，可加入比赛环节，或者是变成：Simen Says的游戏。 3. 完成活动手册P 6 Ex.3。 Presentation and Practice : 小诗1. 老师拿出一个书包：“Look, this is Andys bag. Guess what is in the bag?”2. 老师从Andys bag 里拿出一本书