人教版小学三年级语文阅读教案.docx

1、人教版小学三年级语文阅读教案三年级阅读课教案1 摇篮歌教学目标1引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。2引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。教学重点有感情地朗读这首诗歌。教学难点在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。教学准备1课堂辅助课件。2诗人的相关资料。课时安排1课时教学过程：一、谈话导入。1板书课题2结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？3理解“摇篮歌”的含义？二、初读感知。1范读摇篮歌。2学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3认读生字：醉哼蚯蚓铜说说你是怎么记住它们的？并用它们组

2、词。4说说你在预习中遇到了什么问题？5质疑并适时解疑。三、朗读感悟。1创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？2指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（语速稍慢，意味深长。读出诗歌的情趣和意味。与实际生活联系起来，读出自己的体会。）3背诵这首诗，看谁先背下来。四、实践活动。1借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。2师生评价读诗情况，指出不足。五、指导写字。先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。六、拓展活动课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。教学反思：2春天来了设计理念本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看

3、桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自己，锻炼自己。教学目标1 认识本课生字，会写课后的字。2 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3 了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。教学重点学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教学准备教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读。学生：1 到大自然中寻找春天。2 收集有关描写春天的词语。教学时间12课时。教学过程一、谈话激趣，引入新课1 师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。）2 师：春节让你想

4、到了什么？（生自由表述。）3 教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。4 揭示课题：春天来了。生齐读。二、学习生字，识记字形1 生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。2 小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的识字方法。）3 教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。4 全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。5 小组长带领小组成员讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）6 全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”

5、，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。三、结合图画，想象说话1 看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？2 学生在小组内练习用这些春天的景物说话。如： 粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。 春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。3 出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。4 师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。生： 春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。 春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。5 学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。

6、教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。6 春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。（3）学生读词想画面，交流感受。7 学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。四、快乐写字，轻松积累1 观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。2 学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。3 学生练习写字，每

7、个字写两遍。4 完成课后第一题“比一比，组词语”。5 快乐写字。师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？教学反思：3.我们去听秋的声音教学目标 1、认识6个生字，会写9个生字，掌握“雁”的笔顺，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会新词，并会运用。 3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学重点 识字与写字，积累词语。教学难点 有感情读文，从中体会秋天的美好。教学方法 自主学习、合作探究教学时间 2课时教学流程 学习目标 1、认识6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 情境创设同学们，秋天迈着轻轻的步子向我们走来了，我们

8、看到了色彩斑斓的秋景，品到了让人垂涎欲滴的秋味，今天就让我们一起去听听秋声吧。教师配乐范读诗歌，学生边听边想像。你的头脑中出现了怎样的画面呢？ 一、识字与写字。 1、初读课文，圈画生字。2、同桌互读，纠正读音，讨论识记生字的方法。3、指名读诗歌，全班同学纠正读音。重点指导“暖”的读音。4、检测生字。二、指导朗读。 1、生自由通读诗歌。2、小组内分小节练读诗歌，互相指导。逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长。文中有一个破折号表示解释说明的意思，朗读时有较短的停顿。3、汇报朗读诗歌。三、师生共同小结所学内容。学习目标 1、会写9个生字，积累词语，掌握“雁”的笔顺。2、背诵课文及古诗秋词。3、一边读一

9、边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学过程 情境创设同学们，我们在上节课中听到了秋天美好的声音，你还记得吗？让我们在音乐声中一起回顾一下课文内容。（配乐师生共同朗诵诗歌）一、品读诗歌，学写生字这是一篇非常优美的诗歌，你喜欢哪个小节呢？给同学们有感情地读一读,并告诉同学们你读懂了什么？1、第一小节树叶从大树上落下来发出“刷刷”的声音。学写“刷”字。展开想像：黄叶在和大树道别，黄叶都说了什么？文章中的“刷刷”是表示声音的象声词，你找找文章中还有哪些象声词？2、第二小节振动翅膀发出“ ”的声音。播放蟋蟀的叫声，蟋蟀让学生理解象声词。学写“翅、离”蟋蟀想像蟋蟀和阳台告别时唱了什么？3、第三小

10、节大雁南飞，留下了串串叮咛；秋风在田野里奏响了丰收的欢歌。学写“雁”字的笔顺，强调“暖”的写法，教写“咛、掠”。理解“叮咛”,并用“叮咛”说话。大雁南飞的影视丰收在即的麦田影视想像大雁飞向南方时，撒下了什么叮咛的话语？4、第四小节理解“音乐厅”，学写“辽、厅”。展开想像，在这个音乐厅里你还听到过哪些声音？二、配乐诗朗诵会1、播放秋日私语音乐，配乐朗读，可以自己读一首诗，也可以几人合作完成。2、全班合作背诵诗歌。三、完成课后练习。1、读课后词语，选择喜欢的词语说话。词语 2、重点理解“掠过”、“透明”等词语。3、“一排排”、“一片片”、“一阵阵”是式的词语，你还能说出哪些像这样的词语？4、积累古

11、诗秋词。 教学反思：4.草帽计教学目标1学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。2通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。3学习用尽量少的文字概述草帽计。4认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。教学准备布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。教学过程第一课时一、导入1板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）2板书：草帽。师：我们今天来学习草帽计。看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是

12、谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）二、自学生字1提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查自学情况。2指名分节读课文。3出示词语：湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲（指名读齐读比赛读“开火车”读）4指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺。）5在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五千里长征有什么了解？三、理清层次1默读课文，说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？2指导学生给课文分段。四、巩固练习1抄写词语，查字典了解课文中成语的

13、意思。2朗读课文。教学反思： 第二课时一、导入1（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。（齐读课题）2首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？二、精读课文1了解故事起因。（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“”划出来。（2）学生交流，教师点拨：哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读齐读）哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到 ，心想 。”的句式说一说。小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。2.重点学习实施草帽计的经过。（1）默读课文3、4段，小组交流：军为什么会中计？说明了什么？白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？（2）教师点拨：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读评议齐读）白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第4段）你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？齐读