周围的人主题计划中班doc.docx

1、周围的人主题计划中班doc周围的人主题计划（中班） 设计思路在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，在上个主题幼儿园里朋友多中就是站在孩子的角度，尝试与他们的生活周围相关的事情，交朋友、与老师的相处、了解同伴的需要、合作协调等，我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与同伴、老师以及家长的关系、情绪。同样周围的人这个主题同样是用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人的

2、世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！主题目标1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他们的劳动。2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，

3、愿意向他们学习。3、在各种游戏、活动等中，尝试提出各种相关的问题，并在各种渠道收集信息相互交流，激发各种的思考与想象。4、尝试采访、比较等多种的方法去了解相关的资料，能用较丰富的词汇清楚表达对成人劳动的认识以及自己的理想。环境创设1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片布置在教室中。2、将幼儿进行的不同职业的工作调查表，布置在主题墙上。3、创设我长大了干什么？的专栏。5、制作角，各种废旧材料（自制各种玩具、工具等）6、各种不同形状的积木，各种建筑物的图片等。主题资源1、请家长配合幼儿采访与收集相关资料，介绍自己的工作的情况及意义。2、邀请典型的职业特征的家长到幼儿园中与孩子 设计思路在孩子的眼里

4、，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，在上个主题幼儿园里朋友多中就是站在孩子的角度，尝试与他们的生活周围相关的事情，交朋友、与老师的相处、了解同伴的需要、合作协调等，我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与同伴、老师以及家长的关系、情绪。同样周围的人这个主题同样是用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领

5、我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！主题目标1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他们的劳动。2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。3、在各种游戏、活动等中，尝试提出各种相关的问题，并在各

6、种渠道收集信息相互交流，激发各种的思考与想象。4、尝试采访、比较等多种的方法去了解相关的资料，能用较丰富的词汇清楚表达对成人劳动的认识以及自己的理想。环境创设1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片布置在教室中。2、将幼儿进行的不同职业的工作调查表，布置在主题墙上。3、创设我长大了干什么？的专栏。5、制作角，各种废旧材料（自制各种玩具、工具等）6、各种不同形状的积木，各种建筑物的图片等。主题资源1、请家长配合幼儿采访与收集相关资料，介绍自己的工作的情况及意义。2、邀请典型的职业特征的家长到幼儿园中与孩子 设计思路在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子

7、成长过程中必然的经历，在上个主题幼儿园里朋友多中就是站在孩子的角度，尝试与他们的生活周围相关的事情，交朋友、与老师的相处、了解同伴的需要、合作协调等，我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与同伴、老师以及家长的关系、情绪。同样周围的人这个主题同样是用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿

8、成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！主题目标1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他们的劳动。2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。3、在各种游戏、活动等中，尝试提出各种相关的问题，并在各种渠道收集信息相互交流，激发各种的思考与想象。4、尝试采访、比较等多种的

9、方法去了解相关的资料，能用较丰富的词汇清楚表达对成人劳动的认识以及自己的理想。环境创设1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片布置在教室中。2、将幼儿进行的不同职业的工作调查表，布置在主题墙上。3、创设我长大了干什么？的专栏。5、制作角，各种废旧材料（自制各种玩具、工具等）6、各种不同形状的积木，各种建筑物的图片等。主题资源1、请家长配合幼儿采访与收集相关资料，介绍自己的工作的情况及意义。2、邀请典型的职业特征的家长到幼儿园中与孩子 设计思路在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，在上个主题幼儿园里朋友多中就是站在孩子的角度，尝试

10、与他们的生活周围相关的事情，交朋友、与老师的相处、了解同伴的需要、合作协调等，我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与同伴、老师以及家长的关系、情绪。同样周围的人这个主题同样是用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察

11、、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！主题目标1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他们的劳动。2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。3、在各种游戏、活动等中，尝试提出各种相关的问题，并在各种渠道收集信息相互交流，激发各种的思考与想象。4、尝试采访、比较等多种的方法去了解相关的资料，能用较丰富的词汇清楚表达对成人劳动的认识以及自己的

12、理想。环境创设1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片布置在教室中。2、将幼儿进行的不同职业的工作调查表，布置在主题墙上。3、创设我长大了干什么？的专栏。5、制作角，各种废旧材料（自制各种玩具、工具等）6、各种不同形状的积木，各种建筑物的图片等。主题资源1、请家长配合幼儿采访与收集相关资料，介绍自己的工作的情况及意义。2、邀请典型的职业特征的家长到幼儿园中与孩子 设计思路在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，在上个主题幼儿园里朋友多中就是站在孩子的角度，尝试与他们的生活周围相关的事情，交朋友、与老师的相处、了解同伴的需要、合作协

13、调等，我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与同伴、老师以及家长的关系、情绪。同样周围的人这个主题同样是用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及

14、社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！主题目标1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他们的劳动。2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。3、在各种游戏、活动等中，尝试提出各种相关的问题，并在各种渠道收集信息相互交流，激发各种的思考与想象。4、尝试采访、比较等多种的方法去了解相关的资料，能用较丰富的词汇清楚表达对成人劳动的认识以及自己的理想。环境创设1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片布置在教室中。2、将

15、幼儿进行的不同职业的工作调查表，布置在主题墙上。3、创设我长大了干什么？的专栏。5、制作角，各种废旧材料（自制各种玩具、工具等）6、各种不同形状的积木，各种建筑物的图片等。主题资源1、请家长配合幼儿采访与收集相关资料，介绍自己的工作的情况及意义。2、邀请典型的职业特征的家长到幼儿园中与孩子 设计思路在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，在上个主题幼儿园里朋友多中就是站在孩子的角度，尝试与他们的生活周围相关的事情，交朋友、与老师的相处、了解同伴的需要、合作协调等，我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交

16、流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与同伴、老师以及家长的关系、情绪。同样周围的人这个主题同样是用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿

17、望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！主题目标1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他们的劳动。2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。3、在各种游戏、活动等中，尝试提出各种相关的问题，并在各种渠道收集信息相互交流，激发各种的思考与想象。4、尝试采访、比较等多种的方法去了解相关的资料，能用较丰富的词汇清楚表达对成人劳动的认识以及自己的理想。环境创设1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片布置在教室中。2、将幼儿进行的不同职业的工作调查表，布置在主题墙上。3、创设我长大了干什么？

18、的专栏。5、制作角，各种废旧材料（自制各种玩具、工具等）6、各种不同形状的积木，各种建筑物的图片等。主题资源1、请家长配合幼儿采访与收集相关资料，介绍自己的工作的情况及意义。2、邀请典型的职业特征的家长到幼儿园中与孩子 设计思路在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，在上个主题幼儿园里朋友多中就是站在孩子的角度，尝试与他们的生活周围相关的事情，交朋友、与老师的相处、了解同伴的需要、合作协调等，我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩

19、子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与同伴、老师以及家长的关系、情绪。同样周围的人这个主题同样是用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的

20、基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！主题目标1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他们的劳动。2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。3、在各种游戏、活动等中，尝试提出各种相关的问题，并在各种渠道收集信息相互交流，激发各种的思考与想象。4、尝试采访、比较等多种的方法去了解相关的资料，能用较丰富的词汇清楚表达对成人劳动的认识以及自己的理想。环境创设1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片布置在教室中。2、将幼儿进行的不同职业的工作调查表，布置在主题墙上。3、创设我长大了干什么？的专栏。5、制作角，各种废旧材料（自制各种玩具、工具等）6、各种不同形状

21、的积木，各种建筑物的图片等。主题资源1、请家长配合幼儿采访与收集相关资料，介绍自己的工作的情况及意义。2、邀请典型的职业特征的家长到幼儿园中与孩子 设计思路在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，在上个主题幼儿园里朋友多中就是站在孩子的角度，尝试与他们的生活周围相关的事情，交朋友、与老师的相处、了解同伴的需要、合作协调等，我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与

22、同伴、老师以及家长的关系、情绪。同样周围的人这个主题同样是用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！主题目标1、关心周围人们的活动，了解常

23、见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他们的劳动。2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。3、在各种游戏、活动等中，尝试提出各种相关的问题，并在各种渠道收集信息相互交流，激发各种的思考与想象。4、尝试采访、比较等多种的方法去了解相关的资料，能用较丰富的词汇清楚表达对成人劳动的认识以及自己的理想。环境创设1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片布置在教室中。2、将幼儿进行的不同职业的工作调查表，布置在主题墙上。3、创设我长大了干什么？的专栏。5、制作角，各种废旧材料（自制各种玩具、工具等）6、各种不同形状的积木，各种建筑物的图片等。主题资源1、请家长配合幼儿采访与收集相关资料

24、，介绍自己的工作的情况及意义。2、邀请典型的职业特征的家长到幼儿园中与孩子 设计思路在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，在上个主题幼儿园里朋友多中就是站在孩子的角度，尝试与他们的生活周围相关的事情，交朋友、与老师的相处、了解同伴的需要、合作协调等，我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与同伴、老师以及家长的关系、情绪。同样周围的人这个主题同样是用孩子的眼光去

25、看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！主题目标1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他们的劳动。2、体验社会成员之

26、间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。3、在各种游戏、活动等中，尝试提出各种相关的问题，并在各种渠道收集信息相互交流，激发各种的思考与想象。4、尝试采访、比较等多种的方法去了解相关的资料，能用较丰富的词汇清楚表达对成人劳动的认识以及自己的理想。环境创设1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片布置在教室中。2、将幼儿进行的不同职业的工作调查表，布置在主题墙上。3、创设我长大了干什么？的专栏。5、制作角，各种废旧材料（自制各种玩具、工具等）6、各种不同形状的积木，各种建筑物的图片等。主题资源1、请家长配合幼儿采访与收集相关资料，介绍自己的工作的情况及意义。2、邀请典型的职业特征的家长到幼儿园中与孩

27、子 设计思路在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，在上个主题幼儿园里朋友多中就是站在孩子的角度，尝试与他们的生活周围相关的事情，交朋友、与老师的相处、了解同伴的需要、合作协调等，我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与同伴、老师以及家长的关系、情绪。同样周围的人这个主题同样是用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我

28、能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！主题目标1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他们的劳动。2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。3、在各种游戏、活动等中，尝试提出各种相关的问题，并在各种渠道收集信息相互交流，激发各种的思考与想象。4、尝试采访、比较等多种的方法去了解相关的资料，能用较丰富的词汇清楚表达对成人劳动的认识以及自己的理想。环境创设1、收集不同行业劳动者的工作图片、照片布置在教室中。2、将幼儿进行的不同职业的工作调查表，布置在主题墙上。3、创设我长大了干什么？的专栏。5、制作角，各种废旧材料（自制各种玩具、工具等）6、各种不同形状的积木，各种建筑物的图片等。主题资源1、请家长配合幼儿采访与收集相关资料，介绍自己的工作的情况及意义。2、邀请典型的职业特征的家长到幼儿园中与孩子