五年级品德与社会下册教案河北人民出版社.docx

1、五年级品德与社会下册教案河北人民出版社第一单元 锦绣中华在我心中第一课 祖国各地不同的生活教学目标 1、态度: 通过“祖国各地不同的生活”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。 2、能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。3、知识: 会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布置板报。学生准备：查找资料（收集祖国各地的资料）课时准备：2课时 第一课时 不同的地形 一、导入新课。1、谈话引课题： 在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，雄伟壮丽的高原，群山环抱的盆地，还有起伏和缓的丘陵，各种地形齐全，为我国农、林、牧、副、

2、渔的发展提供了有力的自然条件。2、板书：不同的地形 二、小组合作探究：祖国的地形地貌。 1、中国地形图有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。 2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。 小结：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。（板书：西高东低） 3、我

3、国主要的地形地貌。 世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。 以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿互相指一指。三、探究思考：1、多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？ 展示小结：多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平原为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。 2、我国为什么要制定中华人民共

4、和国水土保持法？四、作业：1、四大高原： 、 、 、 。 四大盆地： 三大平原： 。 2、看中国地形图，我国的地形是（东）高（西）低，东部的绿色地区代表的海拔大约是（0至500米）；中部和北部的黄色地区，海拔大约是（500米至3000米）；西南部粉红色地区，海拔大约在（3000米）以上。 3、在我国的五种主要地形中，山地占（33），高原占（26），盆地占（19），平原占（12），丘陵占（10）. 五、教学反思：第二课时 不同的自然环境及森林里的故事 小组探究：同样是冬季，不同的地方人们会有不同的活动，为什么？1、有滑冰和滑雪运动 2、欣赏雾凇 3、欣赏热带风光2、展示：居住在不同的自然环境里。

5、二、合作学习：了解不同地域的家乡特色 1、我国的北方：冬天雪花飘飘。 2、南方海边（海南岛）：四季入春，云南的西双版纳：四季不分明，是美丽的热带植物王国。 3、高原（青藏高原）家乡：世界屋脊，天高地寒，气候：冬季严寒，夏季凉爽。人民主食是（糌粑），喜欢穿长袍，腰系腰带，头戴皮毛，脚蹬高靴。 三、合作学习，了解东北森林里的故事。 1、东北森林里的主要珍贵动物：（梅花鹿）、（棕熊）、（东北虎）、（丹顶鹤）（紫貂）。 2、东北森林里的主要树木：（红松）、（白桦树）、（落叶松）等。3、东北森林里的主要特产：人参、貂皮、鹿茸、蘑菇、木耳、榛子等 4、东北地区的气候特点是：（严寒）而（漫长）。 四、合作探

6、究：1、东北地区的森林资源近一百年来有什么变化？我们应该怎么做？ 2、我们应该怎样保护美丽的家乡？ 五、作业：1、东北森林里的主要珍贵动物：（梅花鹿）、（棕熊）、（东北虎）、（丹顶鹤）（紫貂）。 2、东北森林里的主要树木：（红松）、（白桦树）、（落叶松）等。3、东北森林里的主要特产：人参、貂皮、鹿茸、蘑菇、木耳、榛子等 4、东北地区的气候特点是：（严寒）而（漫长）。 5、南方海边（海南岛）、云南的西双版纳：四季（不分明），是美丽的（热带植物）王国。 6、 青藏高原被称为（世界屋脊），自然环境的特点是（天高地寒），气候特点：冬季（严寒），夏季（凉爽）。青藏高原上居住的人们是（藏）族，他们的主食是

7、（糌粑），喜欢穿长袍，腰系腰带，头戴皮毛，脚蹬高靴。六、教学反思：第二课 多种多样的住房教学目标：1、通过介绍祖国一些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。2培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。3了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。学习准备：1、收集不同住房的照片、图片和资料。2、学生调查自己家庭住房的变化。3、彩色笔。课时安排：2课时第一课时 房屋的起源及会走的房子一、导入猜谜语：背上长满鳞，背下都是筋，张开大嘴吧，可以吞活人。（房子）我们的生

8、活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。（出示课题）二、新授1、 房屋的起源远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。（我们的祖先最早是生活在荒山野岭的山洞里和草窝树洞中。）传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。（砍伐树木，建筑上面有顶、四周有围挡的房子躲避风雨。）实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。（出示教科书12页上的图片）从古人居住的山洞发展到我们现在居住的高楼大厦，由于人类的不断发展和进步，使我们的住房条件得到了很大的改善。2、合作学习

9、，了解会“走”的房子大家来猜一猜会“走”的房子是什么样的？图中这位小朋友从服饰上你能不能看出他是哪个民族的？请你猜一猜这是什么房子，把它画下来。（学生展示）为什么说蒙古包是会走的房子呢？这种住房说明什么呢？（图示）现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。和这种房子相似的还有什么样的？（藏族的帐篷、哈萨克的毡房）刚才了解的是游牧民族的住房，在我国南方还有一种会走的房子，你知道是什么吗?(船)在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必备的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢？（学生回答）一、 作业： 1、我国北方或西北方，会走的房子主要有

10、：蒙古游牧人们的（蒙古包），藏族游牧人们的（帐篷），新疆哈萨克游牧人们的（毡房）；南方的（船）。 2、远古的祖先不会建房，只能住在（山洞）里，传说（黄帝）教会了人们伐木造房。三、教学反思：第二课时 老北京的四合院一、导入上节课我们讲到了住房，同学们谁的家住在平房里？说一说平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有东房就是一个四合院了）二、新授1、小组合作，了解四合院名字的由来？2、展示小结：说到四合院，就会想到老北京的四合院（图示、音乐），北京是古城，胡同里留下了大大小小许多四合院。说到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，连外国游客到了北京都想游览四合院。这是北京的一大景儿，叫做“胡

11、同游”。3、小组合作，了解四合院的特点？4、展示小结：（房子很独特，房房相连，院院相通，是我国古代劳动人民高超建筑艺术的集中体现。邻里互助，相对封闭、安全，有利于阻挡北方的风沙，院落有利于晾晒粮食、储存农具。）5、小组探究：在我国各地，至今还保存着许多著名的老房子，谁知道？（乔家大院、图示）你们知道这些房子的价值和意义吗？（学生回答：历史悠久，具有中华传统文化，具有观赏价值，有独特的风格，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。）6、探究我国生活在不同地区的人们创造的独具特色的住房， （1）窑洞 窑洞分布在哪？（我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内。）黄土高原地区的人们为什么要挖

12、窑洞居住？（学生回答）说窑洞有着特殊含义，（因为陕西延安是中国革命的圣地，就在这些窑洞里，毛主席和党中央领导中国人农民走向胜利。） 结合自己的体验，说说窑洞冬暖夏凉的原因？（2）广东客家人居住的是（圆形的客家房）；西北地区居住的（平顶房）；湘西土家族、苗族居住的是（吊脚楼）、云南傣族居住的是（竹楼）。5、改革开放以来，无论是城市还是农村，人们的住房条件得到了明显改善。同学们说一说你家住房的变化。（填表）三、小结：学生交流学习感受四、作业：老北京的人们居住的房子是（四合院），黄土高原上的人们居住的是房子是（窑洞），广东客家人居住的是（圆形的客家房）；西北地区居住的（平顶房）；湘西土家族、苗族居住

13、的是（吊脚楼）、云南傣族居住的是（竹楼）。五、教学反思：第三课 各具特色的交通工具教学目标 态度: 通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。能力: 培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识: 知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。教学准备： 学生课前准备：收集车、船模型，彩色笔教师准备：中国政区图、中国地形图、长江流域地图教学过程 设计意图一、了解不同地域人们使用的交通工具 雪域高原的人们使用的交通工具是

14、（牦牛）；北方地区的人们使用的交通工具是（狗拉雪橇 、马、骡子等）；沙漠地带的人们使用的交通工具是（骆驼）；江南水乡的人们使用的交通工具是（船）二、说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？说出原因。在中国政区图上明确南北方的划分明确：南方船多原因是河多，水资源丰富，马车多在北方平原或草原地区使用方便。三、船的发展小组讨论：船的发展过程。讨论：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他们发展来的 展示：郑和下西洋的“宝船”资料，说明我国明朝造船业的发展。四、自行车王国了解我国城市的自行车数量及骑自行车有什么好处。五、现在人们使用的交通工具有哪些？六、作业：（1）不同地域的人们使用的交通工

15、具不同，过去雪域高原的人们使用的交通工具是（牦牛）；北方地区的人们使用的交通工具是（狗拉雪橇 、马、骡子）等；沙漠地带的人们使用的交通工具是（骆驼）；江南水乡的人们使用的交通工具是（船），现在的交通工具主要有（汽车）、（火车）、（飞机）、（轮船）等。（2）我国城市的自行车总数达(7400)万辆，是（自行车）的王国，被称为“世界第( 九 )大奇观”。七、教学反思：第四课 中华美食名扬天下教学目标：（一）情感、态度、价值观目标： 1、通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。 2、通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。 3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感。 （二）导入新课 歌曲导入：课前播放美食课前让学生欣赏。（三）小组合作学习：我国北方人们的美食有哪些？我国南方人们的美食有哪些？ 北方：包子、馒头、饺子、汤圆、面条、拉面、油条、大饼、馍馍等，主要以面食为主。南方：各种米饭：扬州炒饭、壮族南瓜饭、竹筒饭、云南傣族米线饭 各种粥：各种糕点 、粽粑等，主要以米饭为主。（四）小组合作探究：为什么