高中历史《古代中国的经济政策》教案1 人民版必修2.docx

1、高中历史古代中国的经济政策教案1 人民版必修22019-2020年高中历史古代中国的经济政策教案1 人民版必修2第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。由于本部新的教学楼还没有建好，高一学生是在屏北分校上课，这导致许多学生和家长误以为我校本部没有招收高中生，加上屏北分校的地理位置比较偏僻，严重影响了高中的生源，可以说学生的素质不容乐观。由于中考突出了语文、数学、英语三科的地位，加上中考历史实行的是开卷考，导致学生缺乏扎实的历史基础，对于高中历史学习产生了不利影响。普通高中进入新课改后，历史学科的教材变化是比较大的，福州市选用的是“人民版”新教材。以往的历史教材是按通史体系

2、编排，而新教材则按专题体系，把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史发展脉络。每个专题包括古今中外的历史内容，打破了时空的界限。这就要求教师能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这无疑是一个重大挑战。教学思路：历史课程标准：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养学生的历史分析能力。 难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能在这一认识基点上去理解重农抑商和“海禁”实施的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的差异和统治

3、集团的阶级属性的深层次关系。【教学目标】一、知识与能力了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识。初步了解、认识考古材料、文献材料和文物插图对于证史的重要作用。借助于历史文献深入理解中国古代重农抑商政策和“海禁”政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。通过比较秦与西汉两朝统治者实行不同的区域经济管理政策所带来的不同政治结果，理解区域经济管理方式的差异与统治集团的阶级属性的深层次关系，培养学生的历史比较能力。理解统治者对工商业的严格管理对其统治的特殊作用。二、过程与方法学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，

4、进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料）等探讨有关的问题。教师应该注重引导式教学法，引导学生积极主动地进行探究、思考和总结，并对整个学习过程中学生的学习动态进行纠正；对于学生的表现给予恰当的评价。三、情感态度和价值观通过本课内容的学习，使学生了解古代中国的重农抑商和“海禁”经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解中国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。通过本课内容的学习，学生明白崇尚节俭对社会和谐与进步的重要性，增强对中华民族传统美德的热爱之情。【教学流程】中国历代王朝大多推行重农抑商政策，为此还

5、采取了一些具体措施。投影：中国古代奢侈文物。材料一：汉代政论家曾经警告：“淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也。”材料二：东方朔批评汉武帝时说：“上为淫侈如此，而欲使民独不奢侈伤农，事之难者也！”请回答：材料一反映的是何种现象？有何危害？材料二指出了一个带有普遍意义的历史事实，你知道是什么吗？答：材料一反映了奢侈之风的兴起，不利于维护统治。材料二反映的历史事实：大凡奢侈腐化总是从上层社会开始，并且最盛；老百姓没有奢侈的经济和社会条件。（板书）一、禁奢侈抑商政策的辅助和具体步骤投影：温家宝总理在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时提到：“现在，不少地方、部门和单位讲排场、比阔气，花钱大手大脚，奢

6、侈之风盛行，群众反映强烈。这种不良风气必须坚决制止。”“要严格控制行政机关新建、扩建办公大楼，严禁建设豪华楼堂馆所，切实规范公务接待行为，堵塞管理漏洞，努力降低行政成本，建设节约型政府。”这就是历史给我们留下的经验教训。公款消费，奢侈之风，是中国长久以来的陋习，当然也不可能在短期内彻底解决。制止公款消费，任重而道远。在重农抑商政策之下，历代王朝都加强了对工商业的管理。请同学们阅读课本第2021页，归纳历代王朝对工商业管理的措施。答：（板书）二、工商业的管理秦：全面、具体、严密汉：重税；“市”的严格管理；盐铁官营明清：“海禁”与“闭关锁国”政策投影：投影：清朝时期广州十三行，是唯一准许与外商打交

7、道的商行。清朝时期的广州商馆区。投影：永乐二年，禁民下海。时福建濒海居民，私载海舡（同“船”），交通外国，因以为寇，郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者，悉改为平头船，所在有司防其出入。永乐实录卷二十七夷货非衣食所需，可谓中国不缺耶。绝之则内外隔而构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我也，何可得哉！海防纂要卷七乾隆皇帝在给英王乔治二世的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无，特因天朝所产茶叶、丝帛为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤。”问：由这三则材料，同学们能否归纳出明清实行“海禁”与“闭关锁国”政策的原因？答：担心沿海地区的居民“交通外国，因以为寇”；认为“闭关锁国”之后就可以

8、阻止西方殖民者在我国沿海的非法活动；认为中国地大物博，无需与外国交易。问：“海禁”与“闭关锁国”政策有何影响？答：（板书）含义原因影响：海禁和闭关政策严重限制了中外交往的发展，虽起了一定自卫作用，但客观上造成了阻滞中国社会发展的恶果，如阻碍资本主义萌芽的发展等。使中国在近代大大落后于西方，处于被动挨打的境地。由于历代王朝重农抑商政策的压力，中国的资本主义萌芽发展缓慢。什么是资本主义萌芽？我们通过一个故事来了解。投影：施复是明朝小说醒世恒言里的人物。他们夫妇二人住在苏州盛泽镇上，靠养蚕织绸生活，本是小户人家。由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，赚了许多银子。几年后，他们增买了三四张织机，

9、不到十年，积累了几千两金子，后来他们又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸，成为机户。施复夫妇由小手工者发展成为机户。施复夫妇的身份是机户，被他们雇来生产的人就是机工，他们之间的关系是什么？答：雇用与被雇佣的关系。这种生产关系就叫做资本主义萌芽。投影：请思考：资本主义萌芽产生的条件是什么？答：投影：问：中国的资本主义萌芽为什么发展缓慢？答：投影：投影：夕阳与曙光画面一：当雍正皇帝颁布“抑商手谕”，乾隆天子津津乐道于自己的“十全大武功”时，英国的查理一世和法国的路易十六正躺在断头台上，以十倍的绝望与百倍的仇恨诅咒着资产阶级革命的胜利。画面二：当黄河岸边柳荫树下，犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟

10、合奏着悠闲的田园慢板时，英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲。画面三：当乡里人家赶着牛车、挑着扁担日复一日，年复一年地重复着单调的生活时，西方的蒸汽机头已经响声彻天地驶入了全新的时代！画面四：当两鬓飞雪的范进士子因中举登科而神经错乱时，牛顿正在通过自制的反射望远镜，关注着宇宙间的行星运动规律。第二部分：反思与点评【课后反思】由于本课“重农抑商”一目已经调整到学习内容三“古代中国的商业经济”中，所以对本课的内容进行了调整，将本课剩余部分的内容作为重农抑商政策的具体措施来讲述。“海禁”与“闭关锁国”政策在本课中一笔带过，语焉不详，但是按照课程标准的要求又要求讲述这两个政策，所以

11、授课时补充了这方面的内容。最难处理的是资本主义萌芽的问题，课程标准要求分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因，可是学生在初中学习时缺乏这方面的知识，难以理解，课本上也缺乏相应的篇幅进行解释。幸好在备课时发现按照浙江省的会考纲要并不要求掌握资本主义萌芽发展缓慢的原因，所以在授课时这方面的内容予以简化。第三部分：相关资料【练习与测验】课本第19页“学习思考”答：原因：中国古代统治者推行“重农抑商”的政策，造成商人的社会地位非常低下，但是，随着商品经济的发展，商人不可避免地致富了，这是历史的必然；长期以来，中国社会依存于土地的是地主阶级和农民阶级，统治阶级是地主阶级的代表，而地主是靠剥削农民来生存的，农

12、民虽然名义上政治地位被“抬高”，事实上处于社会的底层，极其贫困。课本第19页“学习思考”答：作用：有利于农业人口的稳定，推动农业经济向前发展；有利于加强对农民的剥削和控制，进而保障国家的安全，维护统治阶级的经济基础和政治基础；打击富商发展官营商业，强化了国家对经济的控制。影响：这一政策使社会经济受到了压抑，阻碍了新的生产方式的萌芽，不利于商品经济的发展。课本第22页“学习思考”答：中国古代社会是农业社会，社会经济受到自然因素和人为因素的影响非常脆弱，社会财富的积累非常不容易；奢侈之风的兴起，可能会激化阶级矛盾，对于维护统治非常不利。课本第22页“自我测评”答：为了维护专制主义国家政权的经济基础

13、，中国古代历朝大都执行重农抑商的经济政策。例如：汉文帝说：“黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。”汉武帝也推行过打击富商大贾的政策。统治者推行的区域经济管理政策，有时会使经济发展出现畸轻畸重的偏差。例如：秦朝时期，重视关中地区而压迫和剥削关东地区；再如：汉光武帝刘秀出身南阳，定都洛阳，于是“南阳帝乡”和“河南帝城”受到优待。古代王朝对经济生活的控制非常全面、具体和严密。例如：秦朝统一度量衡为商业的发展规定了必要的统一标准；汉武帝时代实行“盐铁官营”制度。中国古代王朝经济政策的基本原则之一就是实行紧奢侈的政策。例如：汉成帝的诏书中就曾经说过，世俗奢侈无法禁止的原因在于，贵族高官的奢侈

14、没有节制，于是民众仿效，逐渐形成社会风气。课本第22页“材料阅读与思考”答：历史事实：大凡奢侈腐化总是从上层社会开始，并且最盛；老百姓没有奢侈的经济和社会条件。2019-2020年高中历史古代中国的经济政策教案2 人民版必修2第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本

15、应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；专题性的历史内容理论性强，难度加大；各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战

16、。教学思路：历史课程标准：了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。学习要求：评价“重农抑商”、“海禁”等政策，认识这些政策是造成资本主义萌芽发展缓慢的原因。重点：理解中国古代的重农抑商政策和“海禁”政策，培养学生的历史分析能力。难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能在这一认识基点上去理解重农抑商和“海禁”实施的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解重农抑商、“海禁”政策与中国资本主义萌芽发展之间的深层关系。【教学目标】一、知识与能力了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识。初步了解、认识考古材料、文献材料和文物插图对于证史的重要作用。借助

17、于历史文献深入理解中国古代重农抑商政策和“海禁”政策的实施原因以及与中国资本主义萌芽发展缓慢之间的关系，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。理解统治者对工商业的严格管理对其统治的特殊作用。二、过程与方法学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料）等探讨有关的问题（材料教学法或材料学习法）。教师应该注重引导式教学法，引导学生积极主动地进行探究、思考和总结，并对整个学习过程中学生的学习动态进行纠正；对于学生的表现给予恰当的评价。三

18、、情感态度和价值观通过本课内容的学习，使学生了解古代中国的重农抑商和“海禁”经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解中国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。【教学流程】今年寒假，同学们围绕着专题一的“古代中国的经济政策”，通过各种途径查阅资料，自主学习，从而对重农抑商政策和“海禁”政策有了初步的了解。投影：学生作业厚厚一叠的学习成果，见证了大家的广泛参与和认真态度。我十分的欣赏。我注意到，很多同学在自主学习中，都提出了：这两项政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展。今天，让我们一起来对这两项政策进行全面的了解。我们先来了解重农抑商政策。哪位同学能告诉大家：什么是重农抑商政策

19、？答：（P.22第一段最后）中国古代发展农耕、限制商业和手工业的发展的政策。问：历史上把“农”称为什么？答：称“农”为“本”（“国以农为本”）。问：相应地把“商”又称为什么？答：称“商”为“末”。所以这一政策又被称为“重本抑末”。我们可以从原因、目的、具体措施和影响四个方面来学习。（板书）一、重农抑商政策原因目的具体措施影响你们知道最早提出重农抑商政策的是谁吗？就是战国时期的商鞅。此后，历代王朝统治者基本推行重农抑商政策。是什么原因促使历朝统治者采取“重农抑商”政策呢？我们可以从“为什么重农”和“为什么抑商”两个角度去探讨。（板书）一、重农抑商政策原因（副板书）“史从证出论从史出”我们先来探讨

20、“为什么重农”？请同学们阅读课本P.22“资料卡片”，结合P.22第二段的内容来理解；吕氏春秋是战国时期著名的著作，我们一起来阅读其中的第四行到第十行。投影：民农则朴，朴则易用，易用则边境安，主位尊。民农则重，重则少私义，少私义则公法立，力专一。民农则其产复，其产复则重徙，重徙则死处而无二虑。吕氏春秋上农【翻译：百姓务农就会质朴，质朴就容易驱使，容易驱使则可以使边境安宁，君主的地位就能够尊贵。百姓务农行为稳定，稳定就少徇私情，少徇私情公法就确立了，精力也就放在农事上。百姓务农，他们的财产就会丰厚，财产丰厚就不会轻易迁徙，不轻易迁徙，就会一辈子固守在土地上，不会有二心。】问：这里有三句话，其中反

21、复出现的一个词是什么？答：“民农”。问：“民农”怎么解释？答：民众务农。这三句话讲的是民众务农的好处。问：这里的第一句话提到了民众务农有什么好处？答：朴实而易于驱使。问：对统治者而言，民众朴实易驱使有什么好处？答：保障国家安全，巩固君主地位。问：第二句话说的是民众务农有什么好处？答：行为稳定少徇私情公法就确立了，精力也就放在农事上。第三句话提到民众务农有什么好处？答：财产丰厚不会轻易迁徙一辈子固守在土地上，不会有二心。【备用材料】我们可以通过“资料卡片”中的另一句话来理解第三句话的意思。请阅读倒数第八行：民舍本而事末则其产约，其产约则轻迁徙，轻迁徙，则国家有患，皆有远志，无有居心。翻译：百姓舍

22、弃农业这个根本而去致力于商业等末节，他们的财产就少了，百姓的财产少就会轻易迁徙，轻易迁徙，那么国家就有了灾难，他们就会远走他乡，不与国家共患难。“民舍本而事末”指的是民众舍弃农业这个根本而去致力于商业等末节，这会导致什么结果？答：财产少轻易迁徙一旦国家就有了灾难，他们就会远走他乡，不与国家共患难影响国家稳定和君主的统治。反过来我们可以理解，第三句话提到民众务农有什么好处？答：不会有二心。问：“民农”的三个好处都指向一个方面，是什么？答：保障国家安全，维护政治稳定，巩固君主地位。所以统治者要不要重农？当然要！那重农的同时为什么要抑商呢？投影：商贾因其富厚，交通王侯，力过吏执（其势力超过了朝廷委派

23、的官吏。执，同“势”），以利相倾。此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。（汉）晁错：论贵粟疏【翻译：商人凭着富有，与王侯权贵交结往来，势力比官僚还大，相互争夺利益。这就是导致商人兼并农民，农民成为流民的原因。】请同学们从这段话中提取出统治者“抑商”的原因？答：“交通王侯，力过吏执”；“农人所以流亡”。问：“王侯”属于地方势力，对统治者而言，商人“交通王侯，力过吏执”有什么威胁？答：不利于加强中央集权。问：农民流亡会带来什么后果？答：（政治）社会不安定；（经济）国家赋税徭役受到影响。问：综合“重农”和“抑商”的原因，我们可以看出统治者实行这一政策的最终目的是什么？答：维护统治。中国有句老话叫“民

24、以食为天”，统治者只要解决了农业这个“天大的事”便可以稳定统治，所以，在生产力相对落后的古代中国，重视农业便成为必然。请大家阅读课本P.22最后一段和P.23倒数第二段，我们以汉朝为例，来了解古代中国“抑商”的具体措施。答：政府规定商人不得衣丝乘车；推行打击富商大贾、发展官营商业的政策；商人应入市籍；商人的赋税加倍，“重租税以困辱之”；盐铁官营。请同学们注意课本P.23倒数第二段“重租税以困辱之”这句话，尤其是“困”和“辱”。“困”是从哪方面“抑商”，“辱”又是从哪方面“抑商”？（“困”“辱”有什么不同？）答：“困”是从经济方面；“辱”是从社会地位方面。经济（副板书）抑商措施社会地位接下来，在

25、自主学习的基础上，我们一起来分享、交流、探讨重农抑商政策的影响。【师生交流、探讨、分享；要求：观点不重复；观点简练，每人三言两语；声音洪亮；】【备用材料】僇力（齐心合力）本业（农业），耕织致（交纳）粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利（经商）及怠而贫者，举以为收孥（没收其妻子为官奴婢）。史记商君列传问：从后来秦国的发展情况看，商鞅变法的这一措施起到了怎样的作用？答：重农抑商使秦国农业获得了发展，增强了国力，所以能够统一六国。同学们在自主学习的过程中，查找到了很多有价值的资料，不少同学提出了很有见地的看法，值得赞扬。下面，我也查找到了相关资料，与你们共享。对统治者而言，重农是必要的，但是古代的许

26、多统治者又走向了另一个极端。投影：材料一（雍正帝说）市肆（商业）之中多一工作之人，即田亩（农业）之中少一耕稼之人。大清会典事例问：雍正皇帝看来，农业和商业是什么关系？答：对立（争夺劳动力）。问：这种观点对吗？我们来看一个示意图。投影：请你们说一说：这个示意图反映了什么？答：农业发展到一定程度，人们除了自给自足以外，剩余的产品可以拿到市场交易，于是就有了商业。市场上的商品需求，提高了农民的生产积极性，促进了农业的发展。问：如果统治者推行“抑商”措施，会导致什么结果？答：影响了商业的发展，最终也会影响到农业的发展。可见，农业和商业之间的关系应该是怎样的？答：应该是相辅相成。说得对，这样整个社会才能

27、和谐发展。正因为统治者把农业和工商业的发展对立起来，它对社会有着怎样的导向？投影：材料二（乾隆时人说）近日富商巨贾，挟其重资，多买田地，或数十顷，或数百顷。摘自李文治编中国近代农业史资料大商人赚钱以后，大量买田置地，却不把资金投入到工商业领域。这是为什么？答：商人地位低下；投资农业相对稳定；问：这样做的后果是什么？答：由于缺少资金，工商业规模难以扩大、发展社会经济活力受到压抑，阻碍资本主义萌芽发展。所以，课本P.23第二段总结了重农抑商政策的消极影响。投影：明清时期，还出台了一个重要经济政策“海禁”政策。问：何谓“海禁”政策？答：（P.24）明清王朝禁止中国人赴海外经商和限制外国商人到中国进行

28、贸易的政策称为“海禁”。问：“海禁”政策定义中，关键信息是什么？答：“禁止中国人”；“限制外国商人”。问：这里的中国人指的是官方还是民间？答：民间。为什么实行“海禁”？我们以清朝为例，请同学们阅读P.26“材料阅读与思考”，从这段材料中提取出清初“海禁”原因的信息。答：“与逆贼贸易”。问：这里的“逆贼”指什么？答：沿海反清势力；西方殖民者。问：这说明清代实行“海禁”的原因是什么？答：为了防止沿海的反清势力；防范西方的殖民扩张。明清两朝的“海禁”政策越来越严厉，请同学们阅读P.24倒数第三段最后三行，有没有注意到这里的“迁海令”？投影：清代疆域图（沿海地区）清代强迫山东至广东沿海居民内迁三十五至

29、五十里，制造了大片无人区，福建也深受其害。自主学习过程中，有些同学也找到了“海禁”对福建影响的资料，我们一起来分享。【师生交流、探讨、分享】老师也找到了一则材料，我们一起分享。投影：材料一南洋未禁之先，闽广家给户足，游手无赖亦为欲富所驱，尽入番岛，鲜有在家饥寒窃劫为非之患。即禁之后，百货不通，民生自蹙。居者苦艺能之无用，行者叹至远之无方，但能使沿海居民，富者贫，贫者困，驱工商为游手，驱游手为盗贼耳。（清）蓝鼎元鹿洲初集卷三论南洋事宜书问：这则材料反映了海禁政策的什么影响？答：（经济）百货不通。（民生）民生自蹙；富者贫，贫者困。（统治）为盗贼影响社会稳定。顺便提一下，写这则材料的蓝鼎元是我们福建

30、漳州人，而福建是“海禁”政策的答：重灾区。这则材料生动反映了“海禁”政策对福建的影响。“海禁”不仅对福建社会发展带来不利影响，更对整个国家带来灾难。投影：材料二永乐二年（1404年），禁民下海。遂下令禁民间海船。永乐实录卷27问：当明清王朝实行“海禁”时，西方国家又在干什么呢？投影：材料三葡萄牙人于1554年踏上澳门。1575年，西班牙人开始出现在福建沿海。1596年，（英国）伊丽莎白女王给中国皇帝写了一封没有送到的信，要求通商。1792年，英国使节马戛尔尼来华谋求商务利益。摘选自陈旭麓：近代中国社会的新陈代谢问：请提取出材料三中的有效信息。答：“通商”；“谋求商务利益”。西方的政策与中国政策形成鲜明的对比：抑商重商；海禁贸易扩张。问：这样导致了什么后果？答：请同学们阅读课本P.24和P.25的最后一段，“海禁”政策扼杀了对外贸易推动经济进步的可能性，阻碍资本主义萌芽的发展，是中国落后的原因之一。今天我们一起学习探究了古代中国的两大重要经济政策重农抑商和“海禁”政策，它们在明清时期都严重阻