天津市宝坻区八年级地理上册全一册教案打包32套新版新人教版.docx

1、天津市宝坻区八年级地理上册全一册教案打包32套新版新人教版第1课时优越的地理位置知识与技能认识我国的地理位置及其优越性。过程与方法运用“中国在地球上的位置示意”图、“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，明确我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，理解我国纬度位置和海陆位置的优越性。情感、态度与价值观了解我国疆域，培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。重点我国地理位置及其优越性。难点运用不同的地图，学会分析与评价一个国家地理位置的方法。一、导入新课收听歌曲歌唱祖国：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国”听着这优美的旋律，动人的歌词，我们不禁产生了无限的遐想。我们

2、伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们的祖国。二、讲授新课教师：同学们，拿出地图册，请在世界政区图中找出中华人民共和国的位置，观察我国在世界中的位置。读图练习学生阅读图1.1“中国在地球上的位置示意”，结合已有的认识一个区域的地理位置的方法，完成探究活动。学生活动：找一找，动手画一画。教师指导学生在自己手中的地球仪上找到西经20和东经160，用红色笔描出；找出赤道，用蓝色笔描出；在地球仪上找到中华人民共和国，并用其他颜色的笔描出轮廓，学生讨论完成问题：(1)指出南、北半球的分界线，试说出我国在哪个半

3、球。学生：南、北半球的分界线是赤道，从南、北半球看，我国位于北半球。(2)指出东、西半球的分界线，试说出我国在哪个半球。学生：东、西半球的分界线是西经20和东经160经线圈，从东、西半球看，我国位于东半球。(3)指出高、中、低纬度划分界线，并说出我国所处的纬度范围。学生：高、中、低纬度的划分：0到30之间为低纬度，30至60之间为中纬度，60至90之间为高纬度。我国大部分地区在中纬度。(4)指出五带划分界线，我国位于哪个温度带？学生：五带的划分界线：南北回归线之间为热带，北回归线与北极圈之间为北温带，北极圈以北为北寒带，南回归线与南极圈之间为南温带，南极圈以南为南寒带。我国大部分地区位于北温带

4、，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。学生独立完成后，交流展示学习成果。教师总结：我国位于东半球、北半球，大部分地区位于中纬度北温带，部分地区位于热带，没有地区位于寒带。读图提问：继续观察“中国在地球上的位置示意”图，我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相对位置如何？学生：我国位于世界最大的大陆亚欧大陆的东部，世界最大的大洋太平洋的西岸。西部深入亚欧大陆腹地，与许多国家接壤，东部海域广阔，有众多的岛屿和港湾。过渡：我国的这种位置特征有什么优越性呢？下面我们通过和几个国家的比较来认识。活动：展示教材第3页图1.2“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”。安排学生分组讨论，

5、完成教材第3页的活动，认识我国地理位置的优越性。教师将学生分成两个小组，一小组观察俄罗斯、加拿大和巴西的纬度位置，并且和中国的位置比较；二小组观察蒙古和日本的海陆位置，并且和中国的位置比较。每小组派代表发言。一小组：俄罗斯、加拿大纬度高，终年寒冷；巴西终年炎热，不利于温带作物生长。我国主要位于中低纬度地区，气候适宜，而且南北跨纬度广，有利于农业的多种经营。二小组：蒙古是一个内陆国，不利于发展海洋事业；日本是一个岛国，不利于从陆地与别的国家交往。我国是一个海陆兼备的国家，既能够发展海洋事业，也可以通过陆地与各国进行合作和交往。教师：我国与俄罗斯、巴西相比，纬度位置优越，大部分地区位于北温带，小部

6、分地区位于热带，没有地区位于寒带。这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。与日本、蒙古相比，我国海陆位置优越，是一个海陆兼备的大国。我国东部濒临世界最大的大洋太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入内陆，与多国接壤，使我国陆上交通方便，便于与周围国家的边贸往来。巩固：学生自主把讨论成果写在教材上题目的后面，巩固所学的知识。教师巡视指导。三、课堂小结教师：这节课我们掌握了我国的地理位置及其优越性等知识，通过读图、绘图、析图等学习过程，我们深刻认识到伟大祖国海洋

7、的辽阔，陆地的广大，看到了伟大祖国的可爱。作为中华民族的子孙，我们为有这样的祖国感到自豪。第2课时海陆兼备的大国 知识与技能知道我国濒临的海洋，我国的内海、半岛和岛屿等的名称及分布。过程与方法运用“中国的疆域及邻国”图，认识我国的陆上邻国和隔海相望的国家。情感、态度与价值观通过学习我国疆域，激励为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。重点通过地图认识我国是一个海陆兼备的大国。难点运用中国政区图，掌握我国地理位置的特点，认识我国的海域、半岛、邻国等。一、导入新课上一节课我们了解了伟大祖国优越的地理位置，人们常用“纵横一万里”来描述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土，今天我们就一起来研究我国是个怎样的

8、大国。二、讲授新课提问：指导学生读图1.3“中国的疆域及邻国”，观察我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方。学生活动：对照中国地图册中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在教材的图上，并读出它们的经度和纬度。学生练习，教师巡视。学生展示学习成果，教师适当订正并评价。学生1：我国的领土最北端在黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，纬度大约为北纬53。学生2：我国的领土最南端在海南省南沙群岛中的曾母暗沙，纬度大约为北纬4。学生3：我国的领土最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，经度大约为东经73。学生4：我国的领土最东端位于黑龙江省

9、黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，经度大约为东经135。教师总结：我国疆域辽阔，北到黑龙江，南至南沙群岛南缘，东达乌苏里江，西抵新疆的帕米尔高原。活动：根据我国四端点的经纬度位置，估算我国南北距离。提示：在同一条经线上，纬度相差1，距离约为110千米。据此估算我国领土的南北端距离。再根据图1.3中的比例尺，量算南北端、东西端的距离。学生1：南北纬度约跨49，南北距离约为5500千米。学生2：东西经度约跨62，东西距离约为5000千米。提问：大家知道我国陆地领土面积有多大吗？学生：我国陆地领土面积约960万平方千米。归纳：我国陆地领土面积仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，与欧洲的面积差不多

10、，是世界领土面积最辽阔的国家之一。教师：结合我们前面所学的知识，读教材第4页景观图1.4“中国领土南北部的气候差异”，思考：产生这种差异的主要原因是什么？学生：我国南北存在巨大的纬度差异，由于气温的差异而出现了不同的自然景观。教师：读教材中的“中国领土东西端的时间差异”图。思考：我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象？为什么会出现这样的差异？学生：由于我国东西跨经度很广，因此东西端产生了明显的时间差异。归纳：我国东西之间的距离约为5000千米，南北之间的距离约为5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来描述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历

11、史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。过渡：读图1.3“中国的疆域及邻国”。中国有辽阔的疆域，陆上国界线长达2.2万多千米，与14个国家相邻。教师指导学生读图1.3“中国的疆域及邻国”，沿陆地边界，按照逆时针顺序说出同我国陆上相邻的国家。学生：这些邻国依次是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南。教师：继续读图1.3“中国的疆域及邻国”，观察我国海岸线的情况，在图中找出我国濒临的海洋及近海中较大的岛屿。学生：我国大陆海岸线长18000多千米，我国大陆濒临的海洋，自北向南依次有渤海、黄海、东海、南海，主要岛屿有台湾岛、海南

12、岛、舟山群岛、南海诸岛等。拓展练习：读中国政区图，在图上找出渤海、黄海、东海、南海及台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛，并观察同我国隔海相望的国家。在中国空白的疆域及邻国图中，填写以上主要地理事物。隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。学生填写，教师巡视指导。教师：继续在中国政区图中找出我国主要半岛、内海。学生：辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。内海有渤海、琼州海峡。三、课堂小结教师：通过学习，我们深刻认识到伟大祖国海洋的辽阔，陆地的广大，看到了伟大祖国的可爱。作为中华民族的子孙，我们为有这样的祖国感到自豪。练习：在“中国的疆域及邻国”空白挂图中指出我国濒临的大洋和临海，

13、邻国和隔海相望的国家，较大的半岛、群岛和岛屿，我国疆域的四至点。第3课时行政区划 知识与技能1了解我国现行的三级行政区划。2记住我国34个省级行政区域的全称、简称及行政中心。过程与方法1运用地图，通过分析、比较、探究获取新知。同时，通过游戏比赛法、歌谣记忆法等学习34个省级行政区域。2反复读图，掌握34个省级行政区域的分布。培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。情感、态度与价值观让学生认识我国行政区划，了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国的统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。重点了解我国34个省级行政区域的名称、简称及分布。难点识记我国34个省级行

14、政区域的名称、简称及行政中心所在地在地图上的位置。一、导入新课通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个海陆兼备的大国。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，就要进行行政区域的划分。这就是本节课我们将要学习的内容中国的行政区划。二、讲授新课设问：七年级刚开学时，学校对同学们进行了分班，分班后班主任又在班内进行分组，这是为什么呢？学生：便于管理。提问：为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国也进行了进一步划分，我们叫做行政区划，我国行政区划分几级？学生：分省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(市、自治县)、乡(镇、民族乡)三级行政区划。设问：读

15、图中张力和加依娜尔两位同学的对话，说说你的家乡。学生各抒己见，各自展示。提问：介绍家庭住址时一般按照三级行政区划来说明。过渡：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区域，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区域的名称和位置。提问：读图1.7“中国的省级行政区域”，请同学们在图中找一找我国的省级行政区域，有多少个？其中有多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特别行政区？学生：我国共有34个省级行政区域，其中有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。北京是我们伟大祖国的首都。教师：认

16、识省级行政区域的位置，要遵循一定的顺序和规律，如可按照地理方位或沿海岸线、陆上国界线、河流干流识记。例如，临海的省级行政区域自北而南：辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、港、澳、桂、台、琼共14个。有陆上邻国的省级行政区域：辽、吉、黑、内蒙古、甘、新、藏、云、桂共9个。活动：同学们，你们有什么办法记住这34个省级行政区域的名称和位置？请以小组为单位献计献策。思路一：将全班的学生分成5个组，讨论记忆34个省级行政区域名称和位置的方法。第一组：歌谣记忆法(我国34个省级行政区域歌谣)两湖两广两河山，五江云贵福吉安；四西二宁青甘陕，海内台北上渝天；香港澳门和台湾，爱我祖国好河山。学生对照中国政区图，

17、找出中国的34个省级行政区域，按照地理方位，熟悉34个省级行政区域的位置及行政中心名称。第二组：方位划区记忆法，把34个省级行政区域划分为几个区来记忆。我们一般把它们分为七个大区，可以围绕着这七个区域去记：东北三省黑吉辽(黑龙江、吉林、辽宁)。北部边疆内蒙古(内蒙古自治区)。西北地区陕甘宁青新(陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、青海省、新疆维吾尔自治区)。黄河中下游：山东对山西，河北对河南，北京对天津(或者京津晋冀鲁豫)。长江中下游大致以长江为界，可以用下图帮助记忆：长江上海南部沿海：福建对台湾，广东对广西，香港对澳门、海南。西南地区：川渝云贵藏(四川省、重庆市、云南省、贵州省、西藏自治区)。第

18、三组：联想记忆法。利用联想记忆我国省级行政区域的轮廓特征，仔细观察中国政区图，你会发现各省区的轮廓与生活中的一些实物很相似，如云南像孔雀开屏，黑龙江似展翅欲飞的天鹅，山东犹如一头骆驼的头和身，陕西省则像一个屈腿而跪的兵马俑，湖北省像警帽，青海省像兔子，西藏像一只棉拖鞋等，每个同学都可以发挥自己的想象力来记忆。第四组：拼图记忆法：用“中国政区拼图”做拼图游戏的拼图图板，也可由学生自己制作。举行小组或个人拼图比赛、填图比赛、各种抢答竞赛等，也是一种通过调动学生积极性来掌握省级行政区域名称、简称和分布的好办法。第五组：猜谜语法：如：银河渡口(打一省市名)(天津市)十五的月亮(打一省会名)(太原市)大

19、力士(打一省会名)(武汉市)千里戈壁(打一省会名)(长沙市)四季花开(打一省会名)(长春市)双喜临门(打一省市名)(重庆市)思路二：在对34个省级行政区域记忆的基础上进行游戏比赛。组织学生竞赛。活动一：学生拿出自己手中的拼图板，独立行动，自行拼图，熟悉我国34个省级行政区域的位置。要求：(1)请学生由北向南找出临海的省级行政区域，并把拼块装在相应的位置上。(2)在地图上找出有陆上邻国的省级行政区域，把拼块装在相应位置上。(3)看看还剩下多少省级行政区域，按自北向南的顺序把它们装在相应位置上。学生看图、拼图，教师巡视，加以指导订正。活动二：分工合作，竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回

20、答问题，答对者加十分，答错不扣分。最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分高者胜出。第一轮：教师在中国行政区划拼图游戏上，任意点四个省区，请学生回答它们的名称。第二轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。第三轮：教师任意点四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。第四轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有哪些？等等。教师简评竞赛结果。三、课堂小结这节课我们学习了中国的行政

21、区划，了解了我国三级行政区划的划分。重点学习了34个省级行政区域的名称和位置分布，希望同学们加强记忆。第1课时世界上人口最多的国家 知识与技能1记住我国人口数量，知道我国是世界上人口最多的国家。2知道我国的人口增长特点，了解我国的人口国策。过程与方法1充分利用图表，分析归纳我国人口增长特点。2通过辩论我国人口多的利弊，理解我国的人口国策。情感、态度与价值观在了解我国人口国情的基础上，理解我国人口国策，树立正确的人口观。重点我国人口增长的特点。难点我国存在的人口问题及对我国人口政策的理解。一、导入新课人们常说，我国地大物博、人口众多，世界上人口最多的国家是谁？我国有多少人呢？人口的分布又有什么特

22、点呢？今天我们带着这些问题来认识我国人口情况。二、讲授新课教师：结合大家查找的资料，说说最近我国人口普查的人口数是多少。学生：根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口数)，约占世界人口的1/5，是世界上人口最多的国家。活动：读图“中国人口增长示意”，引导学生读图，观察我国人口增长趋势如何。学生读图分析，交流各自的成果。学生：中华人民共和国成立前，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。中华人民共和国成立后，我国人口进入了快速增长的阶段，人口曲线可以说呈直线上升。承转：为什么中华人民共和国成立后人口增长如此之快呢？学生：中华人民共和国成立后

23、，社会稳定，经济发展，由于医疗条件大大改善，人民生活水平有较大提高，人口增长迅速。教师：我国人口增长速度快，人口基数大，是我国人口增长方面最主要的特点。讨论：我国人口众多，这样对经济发展有何影响？组织辩论会：人多到底好还是不好？学生1：人多好。人多能为社会经济发展提供充足的劳动力。学生2：人多能为我们提供广大的消费市场。学生3：人多力量大。学生4：人多不好。人多吃掉的粮食多，用掉的煤等矿产也多。学生5：人多会造成交通阻塞、供水不足、住房紧张等问题。学生6：在激烈的争论中，教师适当点拨。教师：一个地区的经济发展必须同人口、资源和环境相协调。我国是世界上第一人口大国，在一定时期为社会经济发展提供了

24、充足的劳动力和消费市场。而今，众多的人口却给我国资源、环境和社会经济带来沉重的压力，并产生一系列问题，如交通阻塞、居住拥挤、就业困难等。面对这些问题，我国是如何应对的呢？学生：实行计划生育。控制人口数量，提高人口素质。教师：为什么实行计划生育后，人口增长速度下降了，人口数量却依然很大呢？学生：人口基数大。学生自主活动，教师适时指导，理解我国人口政策。教师：我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键。我们要积极宣传这一基本国策，使我国人口得以控制。三、课堂小结这节课我们主要学习了我国人口数量、增长特点及人口政策。我

25、国人口众多，努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。这要求大家好好学习，提高自身的素质。第2课时人口东多西少 知识与技能1了解我国是世界人口密度较大的国家之一。2知道我国人口分布不均匀的特点东多西少。过程与方法运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。情感、态度与价值观在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。重点我国人口分布特点。难点读图总结分析我国人口分布特点及原因。一、导入新课我国地大物博，人口众多，2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口)，人口基数大，增长快，那么我国人口分布均匀吗？我国平均人口密度为多少

26、呢？今天我们就一起来学习我国人口的分布。二、讲授新课教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。算一算：请大家结合我国的人口数和面积数计算，我国平均人口密度约为多少人/平方千米？学生：我国陆地领土的总面积为960万平方千米，人口数为13.7亿(香港709.76万澳门55.23万台湾2316.2万)，计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。活动：观察教材第13页图1

27、.13“中国人口的分布”，提出探究问题：(1)读图，对照图例中的人口密度数值，分析我国人口分布均匀吗？人口分布以哪条线为界？(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域，再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。(3)讨论分析：造成我国东西人口分布不均的原因有哪些？人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么？同桌之间互相交流讨论，教师巡视指导，及时订正反馈。学生展示各自的学习成果。代表发言，全班评议。学生1：对照图例发现，人口分布很不均匀，人口分布界线为黑河腾冲线，该线东南部人口稠密，该线西北部人口稀疏。学生2：人口密度较大的有江苏省、河南省、四川省等，人

28、口密度较小的有西藏自治区、青海省等。学生3：通过我们大家的分析，发现造成我国人口分布不均的主要原因有地形、气候、河流等因素。如人口稠密区主要分布在我国东部气候温暖湿润的平原、盆地，因为这里经济发达，交通便利；人口稀疏区主要分布在我国西北内陆地势崎岖、气候恶劣的高原、山地地区，那里交通不便，经济落后。教师：观察图中文字说明：我国黑河腾冲一线东西两侧面积及人口所占的比例为多少？学生：黑河腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%，人口占全国总人口的94%；西北部面积占全国总面积的57%，人口占全国总人口的6%。填表对比如下：黑河腾冲一线东西的面积、人口的对比：黑河腾冲一线西部黑河腾冲一线东部面积

29、(%)5743人口(%)694教师结合学生讨论的结果，总结说明：我国人口分布很不均匀。黑河腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。教师：可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济及开发时间的长短决定的。探究活动：完成教材第14页活动，感受我国东西部人口密度差异。三、课堂小结本节课我们主要学习了我国人口分布东多西少，通过读

30、图讨论、分析归纳，我们知道了我国人口分布很不均匀东多西少的特点。第1课时中华民族大家庭 知识与技能1知道我国有56个民族及我国汉族和少数民族在总人口中所占的比例。2能够说出人口在500万以上的少数民族的名称。3掌握我国部分少数民族独特的民族风情。过程与方法通过探究活动了解我国的民族构成和民族文化特色。情感、态度与价值观树立正确的民族观念，增强民族自尊、自信的情感。重点我国民族构成特点。难点读图分析我国民族构成特点及独特的民族文化特点。一、导入新课“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言”这首激情洋溢的爱我中华歌曲，让我们联想到我们是一个有着五十六族兄弟姐妹的大家庭，大家欢歌笑语，团结互助，和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，其乐融融！今天我们一起来学习我国的民族。二、讲授新课教师：从歌曲中我们可以知道，我国共有多少个民族？学生：共有56个民族。展示图1.16“中华民族大家庭”，知道我国56个民族组成了统一和谐的中华民族大家庭。教师：在我国56个民族中，人数最多的是哪个民族？学生：汉族。教师：汉