三年级语文下册第四单元教案.docx

1、三年级语文下册第四单元教案课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题13、一条新裙子（第一课时）课型新 授教 学 目 标知识与技能1、 认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理清文章思路，初步了解课文内容。过程与方法引导学生在与文本对话的过程中，抓住关键词句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们的知识情感态度与价值观.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。教学重点掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。教学难点领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的

2、用法。教学资源多媒体课件课 堂 结 构 设 计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、揭题质疑2、新授三、课堂小结四、作业1、（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？2、这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？（一）指导学生初读课文，了解内容1、快速浏览课文，并在课文中画出生字。2、自主学习，识记生字。 （1）借助拼音指名读生字。 （2）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？（二）指导学生学习生字 1、快速浏览课文，并在课文中画出生字。2、自主学习，识记生字。 （1）借助拼音指名读生字。 （2）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？师结合汇报重点指导如下生字：

3、 “凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。 “凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”。全班齐读生字词。1、形近字比较、组词。脏（ ）噪（ ）梳（ ）铺（ ）庄（ ）澡（ ）流（ ）捕（ ）2、指导书写生字 学生带着质疑齐读课题。1、选择自己喜欢的方式读课文，思考：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？2、学生交流。 1、课文中画出生字。2、自主学习，识记生字。 （1）借助拼音指名读生字。 （2）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？3、书写生字。全班齐读。学生做练习。板书设计教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时

4、课题13 、一条新裙子（第二课时）课型新 授教 学 目 标知识与技能1、 指导学生有感情地朗读课文，默读课文，读懂课文内容，体会标点符号的用法。2、引导学生领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而变的。过程与方法引导学生在与文本对话的过程中，抓住关键词句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们的知识情感态度与价值观领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。教学重点理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。教学难点领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。教学资源多媒体课件课 堂 结 构 设 计教学环节及时间分配教师活动学生活动1、复习导入2、新授3、课堂小结四

5、、作业1、出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力2、齐读词语，并选择自己喜欢的词语说话。（一）默读课文，了解主要内容（二）细读理解，感悟内化1、学习第15自然段。 （1）提问：你读懂了什么？还有什么疑问？ （2）出示句子： 有一天，老师对小姑娘说：“明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？” a、指名读，说说你读懂了什么？ b、这句话中用了哪些标点符号？ c、指导读好这句话。（读出亲切的语气）2、 指导学生四人小组合作学习615自然段。 （1）出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。 变 化爸爸、妈妈邻居居民们盖茨大街 （

6、2）教师相机指导，出示句子： “这是干什么用的？爸爸指着桌布问。” （3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。 （4）指导朗读第615自然段。 学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？1、有感情地朗读课文。2、做练习册十三课。1、齐读词语。 2、同桌比赛，看谁认得又快又准。1、学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？2、选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。3、 四人小组合作学习第615自然段。 （1）小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。 （2）小组内汇报交流。 （3）理解句子： （4）齐读第

7、615自然段。 学生找出来读一读。板书设计教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课 题14、世界上最响的声音（第一课时）课 型 新 授教 学 目 标知识与技能1、认识、会写本课生字，辨析多音字“数”。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容，梳清条理。过程与方法引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。情感态度与价值观让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好。教学重点1、认识、会写本课生字，辨析多音字“数”。2、指导学生正确、流利地朗读课文。教学难点 领悟没有噪音的生活是美好的。教学资源教学课件课

8、 堂 结 构 设 计教学环节及时间分配教 师 活 动学 生 活 动1、 创设情境，导入新课二、新授3、课堂小结4、作业同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗？今天，我们一起走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧！老师板书：世界上最响的声音（一）整体感知，了解课文大意。轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：1、读准字音，不懂的地方做个标记。2、边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？又是怎样变得“安静”的？（二）再读课文，梳清条理1、听课文朗读，想想文章讲了一件什么事？2、指导分段第一部分（第1至第3自然段）：王子想听世界上所有的人

9、在同一时刻发出的叫喊声。第二部分（第4至第12自然段）：小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。第三部分（第13至第14自然段）：大家意外地听到来自大自然的美妙声音。（三）字词探究、积累词语 1、读准生字字音（1）抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。（2）学习多音字 “数”。2、认识字形（1）读读议议记字形：让学生说说记住了哪些字，哪些字难记，并说出自己的识记方法等。（2）学生自主写字：要求先观察生字各部分在田字格中的位置。3、口头扩词、积累词语自读课文、加深理解1、看拼音写词语jng ch shng xi sho z ( ) ( ) ( )qio qio li z

10、u hu yun( ) ( ) ( )2、补充词语大（ ）大（ ） 成（ ）上（ ） （ ）光（ ）色 （ ）二（ ）三 （ ）（ ）细语 一清（ ）（ ）1、 指名学生回答。2、 全班齐读课题两遍。1、按教师提出的阅读要求，轻声自由朗读课文。2、学生交流。3、汇报交流。1、学生听课文朗读，想想文章讲了一件什么事？2、指名概括课文的主要内容。3、学生自己给课文分段。4、汇报交流。1、 指名读生字。2、 全班齐读。3、 认识字形。4、 组词。5、 书写生字。自由朗读课文。学生做练习。板书设计 教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课 题14、世界上最响的声音（第二课时）课 型 新

11、 授教 学 目 标知识与技能1、会用句式“听到了听到了听到了”说话。2、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。3、对学生进行环保教育。过程与方法引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。情感态度与价值观让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好。教学重点1、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。2、用“听到了”说话。教学难点领悟没有噪音的生活是美好的。教学资源PPT课件课 堂 结 构 设 计教学环节及时间分配教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入二、新授三、课堂小结四、作业1、出示生字卡片，指名认读，开火车读。2、指名分自然段读

12、课文。3、世界上最响的声音究竟是怎样的？又是谁发出来的呢？今天我们继续学习课文。（一）读中感悟、探究释疑1、朗读课文，想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得”安静“的？2、课文围绕“声音“写了哪些事呢？3、品读段落问题一：可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物？（想听到世界上最响的声音）问题二：这样的礼物，他得到了吗？为什么？（引导学生从小男孩想的办法来理解）问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物？课文中是怎样描写“安静”的？（教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”）（可以播放录音让学生感受）问题四：“安

13、静”多好啊！它使得这个噼里啪啦城变成了？使得这个城里的居民也变得？我们在上课的时候，要？所以，我们在做作业的时候，要？在大人们说话的时候，我们也要？（二）拓展练习读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。傍晚，我漫步在小溪边。听到了 ，听到了 ，听到了 。清晨，我走在田野里，听到了 ，听到了 ，听到了 。清晨，我来到校园里，听到了 ，听到了 ，听到了 。 通过这节课的学习，你懂得了什么？1、 做课后练习题的第二题。2、 做练习册第十四课。1、指名认读生字，开火车读。2、分自然段读课文。3、自己朗读课文。1、根据老师的提问，品读段落，找出问题的答案。2、小组交流。3、汇报展示。4、师生共同

14、交流。1、 学生读句子。2、 学生仿写句子。3、指名说句子。指名谈感受。学生做练习。板书设计 教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题15、 皮巧根桥（第一课时）课型新 授教 学 目 标知识与技能1、 认识、会写本课生字。2、 指导学生正确、流利地朗读课文。3、 初步理解课文内容。过程与方法以多媒体辅助教学，在品读感悟中理解课文内容，在讨论交流中明白做人的道理。情感态度与价值观 激发学生学习皮巧根不拍吃苦、一心为他人着想的美好品质。教学重点 掌握生字的音、形、义；默读课文，理解课文内容。教学难点领悟人们为什么把后来修建的桥仍称为皮巧根桥，并从中受到感染。教学资源PPT课件课

15、堂 结 构 设 计教学环节及时间分配教师活动学生活动1、导入谈话。2、新授3、课堂小结4、作业 1、（板书课题） 2、谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫皮巧根桥。为什么叫皮巧根桥呢？（1）指导学生初读课文，整体感知 1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？ 2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、出示生字卡，说说用什么办法记住这几个字。学习生字交流记忆的方法。 4、指定学生朗读，评估朗读效果。补充资料：1、理解词语。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

16、混凝土：一种建筑材料，用水泥、沙、石子和水按比例拌和成的，具有耐压、耐火、可塑性性能。 陡峭：本课指河岸坡度很大，直上直下。 2、语文同步读本指导：引导学生自学搭石、圣诞老人。这两篇课文表现了“友善”的主题，通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生感悟文章中人物展现出来的美好心灵。（2）初读课文，了解课文内容1、学生自由读课文。2、指名读。 齐读生字词语。 抄写生字和词语，词语一个两遍。1、齐读课题。2、听老师导入新课。 1、默读课文，思考：想想课文写了一件什么事？ 2、画出要求认识的字，借助注音认识生字。 3、读生字卡，交流记住这几个字的方法。4、朗读，正音。5、做好笔记，抄好词语的意思。

17、6、会用词语造句。7、再读课文，感悟内容，体会人物的美好心灵。自读课文。学生做作业。板书设计教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题15 、皮巧根桥（第二课时）课型新 授教 学 目 标知识与技能1、默读课文，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为皮巧根桥。过程与方法 以多媒体辅助教学，在品读感悟中理解课文内容，在讨论交流中明白做人的道理。情感态度与价值观 激发学生学习皮巧根不拍吃苦、一心为他人着想的美好品质。教学重点 有感情地朗读课文。教学难点 领悟人们为什么把后来修建的桥仍称为皮巧根桥，并从中受到感染。教学资源PPT课件课 堂 结 构 设 计

18、教学环节及时间分配教师活动学生活动1、复习导入2、新授3、课堂小结4、作业1、齐读词语。2、指名读课文。（一）指导学生朗读感悟1、学生自读课文，然后指名朗读。2、抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、把自己感兴趣的内容多读几遍。（二）绕课后问题再读课文 指导理解时教师可抓住：以下几个问题： 谁架了一座什么桥？皮巧根为什么要架桥？ 1、是怎样架桥的？ 2、人们管这座桥叫什么？ 3、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？ 4、读了这篇课文，你有什么感受？（三）出示练习 1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这

19、几个生字的。 2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。 3、第3 题是句子练习，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。 全神贯注：是全部精神集中在一点。用于形容人工作或学习时注意力高度集中。 再三：一次又一次，用来表示一种动作、行为多次反复。学习了本课，你们有什么感受？1、做课后练习题。 2、 做练习册第十五课。1、齐读词语。2、指名读课文 1、学生自读课文，然后指名朗读。2、抽几个学生分段读课文。 3、把自己感兴趣的内容多读几遍。1、让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容。2、找出问题的答案。3、展示汇报。 1、交流方法。2、摘抄自己喜欢的词语。3

20、、用带点的词语造句。学生谈感受。学生做练习。板书设计教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题16* 、护士长日记课型新 授教 学 目 标知识与技能1、认读“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。2、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂日记。过程与方法 以多媒体辅助教学，抓住重点语句品读感悟。情感态度与价值观 读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。教学重点 读准生字字音，默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感受作者描写春天的独特视角和丰富的想象力。教学资源 PPT课件课 堂 结 构 设 计教学环节及时间分配教师活动学生活动1

21、、谈话导入，激发兴趣2、新授3、课堂小结4、作业 1、你们还记得“非典”吗？当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的？ 2、在这可怕的“非典”面前，我们的医护人员毫不畏惧，勇敢地与它们斗争。今天，我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。 （板书课题，师简介“护士长”）（一）初读课文，整体感知 1、生自由阅读课文，标出不认识的字，查字典注上拼音，多读几遍。 2、学生思考：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？（二）检查学生自学情况 1、以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。 2、归纳总结日记的格式，合作交流，概括三篇日记的内容。（三）理解词句，品读课文 1、自主学习。2、汇

22、报学习成果。 3、读中品味。 （1）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。” （2）像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请小朋友分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。 （3）以小组推行、自主上台、教师指名等形式鼓励学生读出感动，说说自己为什么会感动。 4、齐读全文 学写一篇日记，注意日记的格式。写一篇日记，注意日记的格式。1、继续把日记写完。2、做练习册第十六课。1、出示图片，让学生感受。2、齐读课题。 1、自读课文，找出生字词语。2、找出不同。1、齐读生字。2、开火车读。 3、交流自己的发现。 1、默读课文。2、圈出不懂的

23、词句。3、利用工具书理解。4、小组内讨论交流。5、学生汇报学习成果。6、齐读课文。学生自己写日记。学生做练习。板书设计教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题口语交际：朋友，友谊课型新 授教 学 目 标知识与技能1、认回顾自己的学习、生活，把和朋友相处的故事与大家交流。2、在和谐的语言环境中与他人交流，增进友谊。过程与方法 通过创设情境，调动学生的积极性。情感态度与价值观 让学生学会一起分享快乐，一起分担痛苦。教学重点 具体生动地讲述朋友间相处的小故事。教学难点 在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。教学资源 多媒体课件课 堂 结 构 设 计教学环节及时间分配教师活动学

24、生活动1、创设情境，谈话导入2、新授3、课堂小结4、四、作业 1、 我们每一个人都结交了一些朋友，并且和朋友建立了深厚的友谊，那么什么是真正的“朋友和友谊”呢？今天，我们就围绕着“朋友和友谊”这个话题进行讨论、交流。 2、板书课题。（一）明确内容 出示名人名言， “我把痛苦向朋友诉说，就只剩下半份痛苦；我把快乐与朋友分享，就会变成两份快乐。”（2）开展活动 1、生齐读。 2、你同意这样的说法吗？ 3、生自由发言。4、分小组交流。通过学习，你们有什么感受？把自己的想法写出来。齐读题目。1、齐读名言。2、说说自己的理解。1、生齐读。2、生自由发言。3、分小组交流。4、汇报。学生谈感受。板书设计教学

25、反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题习作（写片断）4：我来写日记（第一课时）课型新 授教 学 目 标知识与技能1、明确日记在选择材料和格式方面的要求。2、能写出一篇符合要求的日记。3、培养写日记的兴趣和爱好。过程与方法 通过范文的引导，能写出一篇符合要求的日记。情感态度与价值观 培养写日记的兴趣和习惯。教学重点 选择合适的材料写日记，格式正确。教学难点 表达自己的真情实感。教学资源 日记范文。课 堂 结 构 设 计教学环节及时间分配教师活动学生活动1、激发兴趣，导入新课2、新授3、课堂小结4、作业1、怎样写日记呢？让我们先来回顾第16课护士长日记。2、通过护士长日记这篇课文，

26、你了解到了什么？（一）指导学生阅读例文，感知写法 师小结写日记的格式、内容及选材要求。 1、日记的格式：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二开头空两格写正文。 2、日记的内容：不仅可以写看到的、听到的、想到的事，还可以写做过的事。 3、写日记并不是把每天大大小小的事情都记下来，而是应该选择印象最深的、有意义的，能使自己感动的内容。（二）写法指导。 1、日记内容不限。 2、表达真情实感。 3、格式正确。（三）组织欣赏，引导选材 1、明确本次习作的主要内容和要求。（出示课件） 主要内容：写一篇日记。 要求： （1）选择生活中一件使自己动情的事。 （2）注意表达真情实感。 2、方法指导

27、。 （1）善于观察。 （2）养成勤写日记的好习惯。 （3）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！ 3、教师抽查学生选材情况，并作点拨。 自己写一篇日记。 继续完成日记。 师生一起回顾所学的课文。 1、学生阅读“习作提示”，思考：它告诉了我们什么。2、四人小组讨论，明确写好日记的方法。3、谈体会。 1、齐读本次习作的主要内容和要求。 2、明确写法。 3、学生选择材料，同桌之间相互交流，相互启发。 4、小组汇报交流，学生互评。学生写日记。板书设计教学反思课 时 计 划20 年 月 日 星期 第 课时课题习作（写片断）4：我来写日记（第二课时）课型新 授教 学 目 标知识与技能1、能写出一篇符合要求的日记。2、培养写日记的兴趣和爱好。3、习作讲评。过程