摇篮曲教案5篇.docx

1、摇篮曲教案5篇 摇篮曲教案 摇篮曲教案（一）： 教学目标： 1透过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 2指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3了解摇篮曲的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。 教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。 教学难点： 装饰音、附点音符的掌握。 教学方法： 体验法、交流法、听唱法、比较法。 教学过程： 一、故事引入，走进音乐大师的人生。 1播放舒伯特摇篮曲。 师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短

2、小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想明白它的名字和来历？ 2.播放视频舒伯特摇篮曲的来历。 3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，此刻，我们就跟随音乐一齐，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。 二、学习歌曲摇篮曲。 1.初听，跟随歌曲一齐做律动，感受歌曲的宁静，温柔。 2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。 师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁明白哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。 师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮忙小宝

3、宝入睡，刚才的歌曲中是怎样来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝） 3.师：此刻，就让我们一齐，跟着老师的伴奏，一齐轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。 4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。 5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一齐进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。 6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。然后加入歌词。 7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？ 8.多媒体出

4、示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。 师：刚才我们一共看到了几胞胎？（三胞胎），所以，宝宝和贝贝，还有个妹妹，她的名字叫美美，让我们也来看看，美美的梦，又是什么样的呢？ 9.出示美美的旋律，跟电子琴，用“la”来学唱这条旋律。然后加入歌词。 10.师：因为美美是女孩子，所以美美有时还要撒娇，听老师唱，找找看，美美，在什么地方会撒娇呢？ 11.演唱不带倚音和带倚音的旋律（加歌词），让学生找不同点。 12.大家找得真准！（出示倚音歌谱），此刻，就让我们一齐来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。（学生学唱，难点重复练习。） 13师：这三个小宝宝真的很可爱，每人记住了一条旋律，如果把他们的旋律连起来

5、，就是一首完整的摇篮曲了。（出示歌谱）。请大家找找看，哪个宝宝记住的旋律，出现了两次啊？（宝宝） 14分组跟琴演唱，一组一句。（第一段） 15第二、三段全体一齐跟钢琴演唱。 16跟伴奏演唱。 三、歌曲处理，情感体验。 1大家明白这首曲子是几拍子的吗？（4/4拍）。 2大家明白4/4拍的强弱规律吗？ 按这样的强弱规律来演唱，就应怎样演唱？请一两个同学示范一下。全体练习一段。 （出示三角铁、沙锤），你认为什么时候伴奏比较适宜？ (多媒体出示)两种打击乐器的演奏方法，请学生试奏。 下面，我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器，我们温柔地唱着歌曲。 跟伴奏再次演唱。 四、情感抒发，深化拓展。 1大家的歌声很

6、让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！请大家说说看，妈妈对我们的爱，表此刻哪里？ 2看视频，感受妈妈的爱。 妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。最后，让我们一齐感受着妈妈对我们的爱，也对这些小宝宝们，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！ 教学反思： 我在介绍歌曲背后的故事时，学生的兴趣很高，为后面的歌曲学习做好了很好的铺垫。 摇篮曲教案（二）： 摇篮曲教案 教学目标： 1、能够用心参加教学活动，用自然圆润、抒情优美的声音演唱摇篮曲。 2、透过分析，感受摇篮曲的音乐情绪

7、和风格特点。 3、鼓励学生进行即兴创编，培养学生自主创新的习惯与潜力。 教学重、难点 教学重点：感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。 教学难点：空拍换气及节奏的掌握。 教学策略： 感受体验法示范法设问引导法巧设铺垫法教师暗授学法 教学用具：钢琴 教学过程： 一、组织教学 课前播放爱尔兰摇篮曲，学生在温馨柔美的音乐中进入教室。 【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】 上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好： 1=C2/412345i5.i5.54321 （师）同学们好！(生)你好！你好！老师你好！ 【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又

8、做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。】 二、创设情境，导入新课 1、师：同学们，我们先来欣赏一段音乐剧片段 （播放音乐剧片段欢乐满人间） 师问：家庭教师用什么方法让顽皮的孩子很快安静的入睡了？ 生：催眠曲 师：这天让我们一齐来学习这首勃拉姆斯的摇篮曲 练习要求：尽力持续喉头稳定，喉咙打开，声音位置统一。 【设计意图：1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。 2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点巧设铺垫。】- 三、新歌学习 （一）感受与体验 1、教师播放勃拉姆斯摇篮曲，学生聆听歌曲。 师：歌曲表达了什么样的思想感情？ 生：表达了母亲对孩子真挚的爱 2、师：那么我们分析一下这首歌曲的

9、速度？情绪及曲式结构？ 生：（讨论）较缓慢，温柔亲切，单二部曲式 【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。】 （二）学唱歌谱与歌词 1、随琴模唱歌曲旋律 （1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。 （2）教师呈现乐谱 学生思考：歌曲有几个乐句？就应在哪换气？ 引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。 （3）强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。 2、模唱歌词，初步唱会歌曲，透过比较演唱和探讨解决以下问题： （1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。 （2）师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对

10、孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家带着对歌曲的速度、力度及情绪的理解全体跟伴奏齐唱。 【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。】 四、拓展训练，即兴创编 1、请1-2名学生演唱歌曲，教师评价，学生互评 2、“换词游戏”，鼓励学生即兴创编 3、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。 【设计意图：为学生带给一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现潜力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会欣赏他人】 五、课堂小结： 1、师：学习本课有何收获？（学生谈收获）。 2、教师小结：这节课，我们透过学习、讨论，对摇篮曲知识有了必须的了解，我们

11、能够感受到母亲的爱是真挚而无私的，懂得回报爱才能使我们更幸福，因此期望同学们学好技能，让自己拥有一技之长来报答母亲的爱。让我们用真挚的情感、柔美的声音再演唱一遍勃拉姆斯的摇蓝曲。 【设计意图：知识技能是为表现音乐情感服务的，透过情感教育让学生对爱有更深的感悟，培养学生良好品格，激发学生声情并茂地演唱歌曲。】 摇篮曲教案（三）： 摇篮曲教学设计 教学目标： 1、情感目标：欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。 2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱摇篮曲 鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新潜力和合作意识，了解摇篮曲的音乐

12、体裁 教学重、难点： 1、装饰音（倚音）的唱法 2、引导学生用连贯柔和的声音演唱摇篮曲 3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱 教学方法： 情境法启发法听唱法才能展示法探索实践法 教学准备： 1、准备一些相关资料 2、多媒体设备 3、有关母爱的艺术作品 教材分析： 勃拉姆斯的这首摇篮曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它透过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓

13、的叙事语气，而适于语义。 设计意图： 本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，透过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。 教学过程： 一、组织教学 【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】 上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好： 1=C2/41234554321 （师）同学们好！(生)老师你好！ 【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。】 二、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好，学生齐唱。 师：这首歌的名字是什

14、么？每当你听到或唱起这首歌时，你的情绪怎样？有什么感受？下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的情绪和感受。 师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。古今中外许多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的在这首世上只有妈妈好就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。 2、学生欣赏古诗游子吟及图片 师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有那位同学能朗诵一下这首诗？ 学生有感情地朗诵了游子吟。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。 师：而行千里母担忧，这首诗抒发了

15、母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，这天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲摇篮曲。 【设计意图：创设情景，让学生很快进入这天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】 三、新课学习（展示歌曲） 1、师弹琴范唱歌曲摇篮曲 【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。】 2、介绍摇篮曲的作者勃拉姆斯及德国三B 【设计意图：了解与歌曲有关的更多知识。】 3、

16、师播放歌曲摇篮曲，让学生轻声哼唱摇篮曲 【设计意图：透过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母感情感。】 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱摇篮曲 【设计意图：充分调动学生自主学习的用心性。】 5、学唱歌谱与歌词 随琴模唱歌曲旋律 （1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。 （2）教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？就应在哪换气？ 引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。 （3）强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。 模唱歌词，初步唱会歌曲，透过比较演唱和探讨解决以下问题： （1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。 （2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及

17、情绪。 【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。】 师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题： （1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。 （2）八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。 （3）歌词中“贝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙关应尽快打开，声音要自然。 （4）注意长音与装饰音的吐字咬字与归韵，并唱得简单自如。 （5）随着旋律起伏，要做出自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。， 四、创作与表演 1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行

18、演唱排练，教师负责音响播放及侧面观察、引导。 【设计意图：创设开放式学习情境，让学生自主探究学习、合作学习，激发和培养学生的学习热情和探究精神，进一步强化演唱及表演技能。】 2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。 【设计意图：为学生带给一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现潜力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会欣赏他人】 五、欣赏中外摇篮曲，使学生受到美的熏陶。 1、舒伯特摇篮曲 师播放舒伯特摇篮曲，学生随着歌曲一齐唱。 2、东北民歌摇篮曲 师播放东北民歌摇篮曲，老师随着歌曲一齐唱。 讨论：比较二首歌曲的异同。 师：不同是前者直接抒发感情，后者透过环境描述含蓄地表达感情。 相同是都具有温

19、存、亲切、安宁的气氛；曲调、平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和期望；伴奏音型多模仿摇篮摇摆的节奏。 总结：摇篮曲是一种音乐体裁。又称催眠曲。原是母亲为使婴儿安静入睡而唱的歌谣，之后逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、安宁、亲切的气氛，曲调、平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和期望。 【设计意图：感受音乐的多元化，让学生感知不同国家、不同民族对同一音乐体裁的歌颂。】 六、课堂小结 1、师：透过你们的演唱和表演，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身

20、影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？ 2、学生每人对妈妈说句心里话。 3、师：千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首摇篮曲吧。 摇篮曲教案（四）： 学习目标： 1、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲摇篮曲。 2、透过学唱摇篮曲，聆听只要妈妈露笑脸，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的好处。 3、透过学习，帮忙学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。 学习重点： 1、学会用轻柔、甜美的声音演唱摇篮曲。 2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。 学习难点： 1、歌曲摇篮曲中附点音

21、符的唱法及结束句的唱法。 2、理解“大爱”的好处，学会珍惜、感恩、更富爱心。 3感受8/6拍子的节奏动感 教学准备：钢琴、课件 教学过程： 一、摇篮摇，美美入课堂： 1、学生在摇篮曲的伴奏音乐中走进教室。 2、师摇起摇篮，唱起摇啊摇，让生安静，引入游戏。 3、游戏一：我做动作你来猜！三个动作：风儿吹、微微笑、哄宝宝。 4、游戏二：大家一齐来模仿！在摇篮曲伴奏音乐中，配上动作简单律动。 二、摇篮摇，妈妈微微笑： 1、过渡语：孩子们，摇篮虽小，但它承载着妈妈多少的期望啊？抽生介绍摇篮。 2、抽生摇摇篮，师及时评价。 3、节奏练习，附点节奏指导。 摇啊摇啊|摇啊摇.| XXXX|XXX.|。 4、跟

22、琴分乐句，用“mu”模唱摇篮曲。 三、摇篮摇，宝贝唱歌谣： 1、过渡语：孩子们，摇着摇着，一首首恬静的摇篮曲诞生了。这天，我们来感受同样很美的一首歌，歌名就叫？（出示课题）生齐读：摇篮曲。它由张友珊作词，汪玲、杨存德共同作曲。它是很多摇篮曲中的一小点，就像一扇音乐小窗，就像音乐大世界中一只小小的摇篮。（课件出示摇篮曲歌谱） 2、老师范唱，学生安静聆听。听后说说感受。（亲切、温柔、恬静） 3、学生自学有节奏地读歌词，并分组读一读。 4、学唱歌词： 学唱第一段歌词： 听唱法，分乐句跟“师”学唱，再完整学唱。 学唱第二段歌词： 听唱法，分乐句跟“琴”学唱，再完整学唱。 学唱结束句： 先学曲谱，再唱歌

23、词，注意渐慢、渐弱的处理。 完整跟琴唱歌词，男女生分段唱。困难句请小老师帮忙解决。 5、歌曲处理： 再次安静听范唱，讨论怎样样唱更美。 你想对妈妈说些什么？（抽生交流） 带着甜美的微笑，带着对妈妈的感恩，群众深情演唱歌曲，自然加入动作。 四、拓展 1、交流并感受祖国妈妈这只大摇篮的“大爱无疆”。 2、再次唱起摇篮曲，传递爱。 3、学生在摇篮曲伴奏音乐中走出教室。老师结束语：同学们，再见！愿你们学会珍惜，学会感恩，把爱心传到我们歌声飘过的每一个地方，祝你们在祖国妈妈的摇篮里幸福成长！ 摇篮曲教案（五）： 音乐课摇篮曲教案 上饶市教育局直属小学刘娟 教学目标： 知识与技能目标：1、能够用柔和、甜美

24、的音色，恬静、安逸、深情地演唱歌曲，表现歌曲的意境与情感。2、了解摇篮曲这一音乐体裁、了解作曲家舒伯特。3、学习装饰音及其演唱方法。4、学会唱歌曲简谱。5、了解和学习简单的歌曲创编。 情感态度与价值观目标：1、感受歌曲中浓浓的亲情和无私的母爱。2、能用心参与音乐创编活动，体会创编音乐带来的快乐。 教学重、难点： 1、能够用柔和、甜美的音色，恬静、安逸、深情地演唱歌曲。2、学会唱歌曲简谱。3、了解和学习简单的歌曲创编，体会创编音乐带来的快乐。 教学方法： 听唱法、比较法、体验法、小组合作探究法。 教具准备： 课件、钢琴、小黑板、舒伯特的相关资料。 教学过程： 一、组织教学 1、同学们听勃拉姆斯摇

25、篮曲音乐手画三拍子走进教室。 2、师生用音乐相互问好：1=C2/41234554321（师）同学们好！(生)老师你好！ 【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了音乐课特色，一举两得。】 二、欣赏乐曲、导入新课 1、师：同学们，这天的音乐课我想首先请大家轻轻地闭上眼睛，用你聆听音乐的耳朵，感受音乐的心灵，进行一次音乐之旅，看看你能有什么发现和收获！ 2、师二胡演奏赛马、摇篮曲。 3、听完后你能用一个词来形容一下这两首歌曲吗？ 生回答并板书：热烈、有力、活泼、欢快、雄壮 安详、优美、恬静、温柔、深情 4、那么这两首乐曲力度怎样样、速度怎样样？ 生群

26、众回答 5、如果让同学们从这两首乐曲中选一首用来哄宝宝睡觉，你会选哪一首呢？ 6、这首乐曲就是我们这天要学习的由奥地利作曲家舒伯特创作的歌曲摇篮曲 （板书摇篮曲） 【设计意图：让同学们明白不同的乐曲会有不同的速度、力度能够表达出不同的音乐情绪。了解一些表情术语】 三、学唱歌曲 1、初听歌曲（外文版）。 要求：闭上眼睛，用心去体会歌曲。 【设计意图：初听采用外文版，学生能够完全从音乐的角度感受歌曲，从而培养学生良好的聆听音乐的习惯。】 2、听老师范唱。要求：听完后告诉老师这首歌曲一共有几段，每段有几句 3、在听歌曲范唱。（看歌词）要求：听出哪几句旋律是相似的，哪一句和其他三句的旋律个性不同吗？

27、（生答）那你能把这最个性的一句用“wu”来唱一唱吗？（生唱） 4、让我们跟着琴，用“wu”把这首歌轻声唱一唱。要求：一边唱一边仔细听琴的旋律。（提醒学生每小节换气，换气时用鼻子吸气） 5、同学们唱的不错，那你们能不能把第一段的歌词也唱一唱呢？要求：唱的时候仔细听一听，唱完后对自己或其他同学进行评价。 6、分组自学歌曲的二、三段歌词。（放音乐，老师巡视指导） 7、都会唱了吗？老师都有些迫不及待的想听同学们的演唱了。请五位同学唱第一段、一组同学唱第二段、另一组同学唱第三段。唱完后生互评。 8、跟伴奏音乐完整演唱歌曲。师指挥。 9、同学们表现的真棒。那你们想不想听一听别人是怎样演绎这首歌曲的呢？ （

28、播放合唱视频） 10、他们唱的好不好。和我们比呢？哪比我们唱的好？ （声音更轻柔、连贯、优美，表情更丰富，更能表达妈妈对孩子无私的爱。） 11、妈妈的双手轻轻地摇着她的宝贝，手臂永远保护着他，期望把世上一切完美祝愿、一切幸福都给他，这是多么无私的母爱啊？母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想一想妈妈平时对我们的关心和爱护，此时此刻，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首摇篮曲吧。（播放妈妈照顾孩子的图片） 12、跟音乐再唱一遍歌曲。 四、学唱简谱 1、同学们唱的真不错。相信唱歌曲的简谱也不能难倒你们。 2、听唱法演唱简谱。 3、认识“倚音”，学习倚音的唱法。比较有无倚音哪种更好听。 带了倚音的演唱就像摇篮摇起来的感觉，赋有动感。 4、完整演唱歌谱。 五、了解舒伯特和摇篮曲 1、同学们你们明白这么美妙的旋律是谁创作的吗？ 2、介绍舒伯特：他一生创作了14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、567首歌曲，他的朋友说，他把看到的都写成了歌，有时候，一个早晨就写5-6首。而且大部分歌曲成为经典作品，还有些作品，在民间广为传唱。由于他丰富的创作，所以人们也称他为“歌曲之王。” 3、教师：当时的舒伯特是在什么状况下创作出来这首歌曲的呢？（放课件）