最新版河南省中小学幼儿园教师晋级条件标准.docx

1、最新版河南省中小学幼儿园教师晋级条件标准最新版河南省中小学（幼儿园)教师晋级条件标准第一章 总 则 第一条 为了全面贯彻落实党和国家的教育方针,加强中小学(幼儿园)教师队伍建设,科学、客观、公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学能力水平和工作实绩，调动广大教师教书育人的积极性，促进教育事业发展，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学(幼儿园)教师队伍实际,制定本评价标准。 第二条 中小学（幼儿园)教师专业技术职务分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。 第三条 中小学（幼儿园）高级教师和正高级教师采取讲课答辩和专家评审

2、相结合的方式进行评价。一、二、三级教师的评价方式由省辖市、省直管县(市）或省直主管部门根据实际情况拟定，并报省人力资源社会保障厅批准后实施。 第四条 本评价标准适用于我省普通中小学、幼儿园、职业中学、特殊教育学校、工读学校以及各级教研室、电化教育馆和校外教育机构中从事中小学教育教学、学前教育和教研工作的在职在岗教师。民办中小学校（幼儿园）教师可参照本评价标准参加职称评审。第二章 申报条件 第五条 基本条件 （一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国,热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针,忠诚人民教育事业。 （二）遵守中小学教师职业道德规范，具有良好的职业道德和高尚师德，牢固树立爱与责任的

3、意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人. （三）具备相应的教师资格，符合中小学、幼儿园教师或校（园）长专业标准要求，具备相应的专业知识和教育教学能力，在教育教学一线工作,身心健康，切实履行岗位职责和义务. (四）任现职以来年度考核均为合格及以上等次。 （五）按规定参加继续教育培训，完成规定的继续教育任务。 第六条 学历、任职年限条件 （一)申报三级教师任职资格，应符合下列条件之一： 1具备大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格; 2具备中等师范学校毕业学历,在幼儿园、小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。 (二）申报二级教师任职资格，应符合下列条件之一

4、: 1研究生毕业并获硕士学位; 2具备大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格; 3具备大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中任教，取得三级教师任职资格并担任三级教师职务2年以上； 4具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学任教，取得三级教师任职资格并担任三级教师职务3年以上。 （三）申报一级教师任职资格，应符合下列条件之一： 1博士研究生毕业并获博士学位； 2研究生毕业并获硕士学位，从事中小学（幼儿园）教育教学工作3年以上；或者研究生毕业并获硕士学位，取得二级教师任职资格并担任二级教师职务2年以上； 3具备大学本科学历或取得硕士学位，取得二级教师任职资格并担任二级教师职务4年以上； 4具备大

5、学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教，取得二级教师任职资格并担任二级教师职务4年以上； 5具备中等师范学历,在幼儿园、小学任教，取得二级教师任职资格并担任二级教师职务5年以上。不具备规定学历层次或专业，任职年限达到相应要求，且截至申报当年年底满35周岁的人员可破格申报一级教师任职资格。 （四）申报高级教师任职资格，应符合下列条件之一： 1博士研究生毕业并获博士学位，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务2年以上； 2研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务4年以上； 3具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务6年以上； 4具备大学专科学历，在

6、幼儿园、小学、初中任教，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务8年以上。 截至申报当年年底35周岁以下人员申报高级教师任职资格，须具备硕士及以上学位,否则按破格申报。 符合规定学历层次要求，但不符合专业要求，截至申报当年年底满40周岁的人员,任职年限达到相应要求,可破格申报高级教师任职资格。 不符合规定学历层次要求，截至申报当年年底满40周岁的人员，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务8年以上,可破格申报高级教师任职资格. （五)申报正高级教师任职资格，应符合以下条件： 博士研究生毕业并获博士学位从事中小学（幼儿园)教育教学工作12年以上，研究生毕业并获硕士学位从事中小学(幼儿园)教育教学工

7、作16年以上,具备大学本科学历或取得硕士学位从事中小学(幼儿园）教育教学工作20年以上，取得高级教师任职资格并担任高级教师职务8年以上。 截至申报当年年底,45周岁以下人员申报正高级教师任职资格，须具备硕士及以上学位,否则按破格申报。 具备大学本科学历但所学专业不符合要求，从事中小学教育教学工作25年以上,取得高级教师任职资格并担任高级教师职务8年以上，且截至申报当年年底满50周岁的人员，可以破格申报评审正高级教师任职资格。 (六）乡镇中心校从事中小学（幼儿园)教研工作的人员申报高级教师及以下职务，应具备大学专科及以上学历,任职年限达到相应要求；其它从事中小学(幼儿园)教研工作的人员,应具备大

8、学本科及以上学历或取得硕士学位，任职年限达到相应要求。第三章 三级、二级教师水平评价标准 第七条 三级教师水平评价标准 （一）基本掌握教育教学原则和方法,能够正确教育和引导学生。 （二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，掌握所教学科的专业知识、学科教学知识、课程标准和教材，能够较好完成所教学科的教学工作。 第八条 二级教师水平评价标准 （一）比较熟练地掌握教育教学原则和方法,能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。 (二）掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识和学科教学知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教材，正确传授知识、培养技能，注重三维目标的落实，完

9、成所教学科的教学任务，教学效果较好. （三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践. 第四章 一级教师水平评价标准 第九条 申报一级教师任职资格应符合以下能力和经历要求： (一）专业知识和能力。具备本学科较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，掌握一定的现代教育技术，并在教学中正确运用. (二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门和学校规定的教学工作量。中学、小学、幼儿园教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于60节;校领导每学年教学工作量不少于专任教师的

10、1/3，且每学年听课、评课不少于60节。 职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，专业课教师每学年教学工作量不少于320课时。 教研人员从教以来，在中小学（幼儿园)从事教育教学工作累计3年以上，有较丰富的教学经验.系统承担并完成1门课程的教学指导和教学研究任务。每学年深入学校指导教学不少于60次，听课、评课不少于60节. (三）教学经历。系统担任过1门课程的教学工作,进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作，授课效果评价良好；幼儿园教师完成过循环带班工作。（教研员可不作要求） （四）教学效果。教学经验比较丰富，所教学科学生普

11、遍达到教育质量要求，教学效果良好,任现职以来教学效果评估至少2年为优秀。 （五)学生管理。具有较强的学生管理能力，根据所教学段学生的年龄特征和思想实际进行思想教育。教师任现职以来，承担班主任等学生管理工作（具体范围见附则）3年以上（博士研究生不作要求，硕士研究生要求1年以上），所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展，本人在学生管理工作方面受到过校（园）级或以上表彰.（教研员可不作要求） (六）教科研工作。具有一定的教育教学研究能力，能够及时进行教学反思，自2014年起,每学期至少撰写1篇有一定价值的教学心得、案例或教科研论文，在单位举办的学术活动中交流并获得好评;作为主要完

12、成人，至少参与过1项校本科研项目，研究成果应用到教育教学实践中,取得良好效果。（七)素质教育与课程改革。积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣，开发学生潜能，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感,能够指导学生开展研究性学习和课外实践活动. 第十条 一级教师工作业绩要求 申报一级教师任职资格人员，须具备下列条件,经专家综合评价,达到一级教师水平。 （一）教师 1城市教师讲授过县级及以上教研部门组织的优质课（获县级二等奖或市级三等奖及以上等次)、示范课或观摩课;农村教师讲授过县级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课. 2教书育人成绩突出,城市学校教师受到以下表彰之一： (1)获得县

13、级政府综合表彰，或教师节期间获得县级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者； （2）在师德师风方面表现突出，被人力资源社会保障、教育部门联合评选为市级师德标兵、师德先进个人1次或县级2次; (3）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县级文明班集体，或者本人被评为县级优秀班主任；申报“少先队工作”专业的人员所带共青团、少先队被评为县级先进团委、团支部、少先队，或本人被评为县级优秀团（队）辅导员、模范团（队）干； （4）在教育教学工作中做出突出成绩，受到市级教育行政部门单项表彰1次或县级教育行政部门单项表彰2次。 农村学校教师受到过县级综合表彰、师德表彰、班主任表彰、专职共青团少先队工作表彰或教育教

14、学工作单项表彰1次。 3在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一: （1)积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习; （2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习； （3)主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习; （4）城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人(限前6名)，获得省辖市优秀基础教育教学成果奖，或作为主要完成人（限前6名)参与并完成市级教科研课题研究；农村学校教师在教学研究、改革和

15、实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得县级优秀基础教育教学成果奖,或作为主要完成人（限前6名）参与并完成县级教科研课题研究。 （二)教研人员 1省教研员讲授过省级及以上有关教研部门组织的优质课、示范课、观摩课;其他教研员讲授过上级教研部门组织的优质课、示范课、观摩课。 2每学年在本级或上级区域讲授示范课、开设教学专题讲座等2次,学科教学质量稳步提升。 3在教学研究、改革和实践中取得以下业绩之一（乡镇中心校教研员不作要求）： (1）作为主要完成人(限前6名），获得省辖市优秀基础教育教学成果一等奖及以上奖励； （2)作为主持人，获得省辖市优秀基础教育教学成果二等奖及以上奖励； （3）省教

16、研员参与并完成（限前3名）省级本学科(领域）教科研课题1项，市、县教研员参与并完成(限前3名）市级本学科（领域）教科研课题1项。 4具有一定的学术理论水平，省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科(领域）学术论文篇，市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）学术论文篇,乡镇中心校教研员参与并完成(限前3名)县级教科研课题1项或在教育教学类CN学术期刊上独立发表学术论文篇。 5长期从事中小学教育教学工作，获得县级政府综合表彰；或者教师节期间获得县级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者称号；或者在教育教学工作中做出突出成绩,受到市级教育行政部门单项表彰1次或县级教育行政部门

17、单项表彰2次。 第十一条 一级教师破格评审条件 破格申报评审一级教师任职资格人员，除具备一级教师正常晋升条件外，还须符合以下要求： （一)超额完成单位规定的教育教学和研究工作任务,效果显著，成绩突出. （二)近5年年度考核获得优秀等次1次。 (三）讲课答辩获优秀等次. （四)具备下列条件中的两条（其中第1、3条为教师必备条件，第2、3条为教研人员必备条件），经专家综合评价，达到一级教师水平. 1讲授过县级及以上教研部门组织的优质课(获县一等奖或市二等奖及以上等次）、示范课或观摩课，获得好评。 2主持并完成相应级别本学科教科研课题1项。 3获得县级政府综合表彰；或者教师节期间，获得县级政府综合表

18、彰的优秀教师或先进教育工作者称号。第五章 高级教师水平评价标准 第十二条 申报高级教师任职资格应符合以下能力和经历要求： (一）专业知识和能力。具有符合素质教育要求的教育价值观，具有本学科坚实的理论基础、学科知识和学科教学知识;掌握现代教育技术，并在教学中熟练运用;教学经验丰富,教学业绩显著，形成一定的教学特色. （二）教育教学工作量完成情况。完成教育主管部门和学校规定的教育教学工作量,中学、小学、幼儿园教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的12，且每学年听课、评课不少于60节;规模较大学校（幼儿园）校（园）长每学年听课、评课不少于60节，规模少于12个教

19、学班的学校、少于8个班的幼儿园的校（园)长每学年任课不少于120课时，且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。 职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能,独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，专业课教师每学年不少于320课时。 教研人员从教以来，在中小学从事教育教学工作累计5年以上，有丰富的教学经验.系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。有计划地深入学校指导教学,每学年县教研员不少于60次,听课、评课不少于60节；市教研员不少于50次,听课、评课不少于50节;省教研员不少

20、于40次,听课、评课不少于40节。 （三）教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学,或担任过3届毕业班的教学工作。(校长、园长、教研员可不作要求） （四)学生管理。能够根据所教学段学生的身心发展规律，有效进行班级（团队）管理和思想教育，积极引导学生健康成长。申报“教育管理”专业人员担任校（园）长3年以上;教师任现职以来担任班主任年以上（博士研究生要求年），或任现职以来承担其他学生管理工作(具体范围见附则）5年以上（博士研究生要求4年），教书育人成效显著,本人在学生管理工作方面受到过校（园)级或以上表彰2次。（教研员可不作要求） （五）教学效

21、果。教师课堂教学受到学生广泛欢迎，同行评价普遍较高，是学校公认的教学骨干，每学年讲授校级示范课、观摩课、达标课、研讨课等公开课次，或开展学科专题讲座1次.教育教学理念有利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果显著，近6年来至少有5学年教学效果评估获优秀等次，学生评价满意度高；近6年来（博士研究生、硕士研究生任现职以来）年度考核至少1年获优秀等次。 校(园)长办学（园）理念先进，办学（园）效果显著，任现职以来学校持续发展良好;在教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提升等方面成效显著，教育质量综合评价在同类学校（幼儿园）中位居前列（市属学校要求在本市范围，县、区属学校要求在本县、区范围

22、,乡镇及以下学校要求在乡镇范围），受到有关教育行政部门认可；近6年来（博士研究生、硕士研究生任现职以来)年度考核至少1年获优秀等次。 教研员任现职以来,能较好地组织开展本区域教学研究工作，得到本学科教师的一致认可,所指导的教师取得优异成绩；近6年来（博士研究生、硕士研究生任现职以来）年度考核至少1年获优秀等次. （六）教科研工作.具有较强的教科研能力，在课程建设、教学方式创新等方面取得显著成果。 能够认真进行教学反思，自2014年起，每学期至少撰写1篇有较高价值的教学心得、案例或教科研论文,具有较高的学术水平,在单位举办的学术活动中交流并获得好评。 能够结合教育教学实际问题开展针对性研究，学校

23、教师主持过校本教科研课题研究，城市学校校（园)长主持过市级教科研课题研究，农村学校校（园）长主持过县级教科研课题研究。 （七）素质教育。积极实施素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，发展学生特长，促进学生全面发展，取得突出成绩. （八)课程改革。按照课程改革要求，能够结合学科特点指导学生进行综合实践，为学生开设相应的校本课程、专题知识讲座或开展体育、艺术、科技等课外活动。 （九）示范引领。积极发挥高尚师德和专业发展的传帮带作用，经单位统一安排，结对培养青年教师,共同实现专业成长.培养、指导2名青年教师提高专业素养和教育教学能力,所培养、指导的教师获得县级

24、及以上教育主管部门表彰、奖励。 (十）支教。按照国家有关要求和教育行政部门安排,城镇中小学教师须有1年以上在农村学校或薄弱学校任教、支教的经历.（当年年底男满55周岁、女满50周岁教师及特殊教育学校可不作要求) 第十三条 高级教师工作业绩要求 申报高级教师任职资格人员，须具备下列条件，经专家综合评价,达到高级教师水平。 （一）教师 1城市教师讲授过市级及以上教研部门组织的优质课（获市二等奖或省三等奖及以上等次)、示范课或观摩课,获得好评；农村教师讲授过市级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课，或讲授过县级教研部门组织的优质课并获一等奖，或讲授过2次县级教研部门组织的优质课（均获县二等奖及以上等

25、次）、示范课、观摩课，获得好评。 对于实际教学效果特别突出的人员，如优质课、示范课、观摩课不符合以上要求，须在评委会专门组织的讲课答辩中获优秀等次. 2长期从事中小学教学工作，受到以下表彰之一： （1)受到市级政府综合表彰，或者教师节期间获得市级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者称号； （2）在师德师风方面表现突出，被人力资源社会保障、教育部门联合评选为省级师德标兵、师德先进个人1次或市级2次； （3）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为市级文明班集体，或者本人被评为市级优秀班主任；专职从事共青团、少先队工作并申报“少先队工作”专业的人员所带共青团、少先队被评为市级先进团委(团支部）、少先队

26、，或本人被评为市级优秀团(队）辅导员、模范团（队）干； （4)在教育教学工作中做出突出成绩，受到省级教育行政部门单项表彰1次或市级教育行政部门单项表彰2次。 农村学校教师获奖等次降低一个级别。 3在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一： （1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习； (2）开发、实施校本课程，取得良好效果,受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习； （3)主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果,受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习； (4)在教学研究、改革和实践中

27、成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得省优秀基础教育教学成果二等奖及以上奖励；或者作为主要完成人（限前3名）,完成省级教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。 农村学校教师获奖等次降低一个级别。 （二）校(园）长 1从教以来，讲授过市级教研部门组织的优质课、示范课、观摩课. 2学校(幼儿园）管理规范，教育教学管理工作成绩突出,担任校（园）长以来，所管理的学校（幼儿园）受到市级政府或教育行政部门综合表彰1次或单项表彰2次。（学校综合表彰名录见附则） 3长期从事中小学（幼儿园）教育教学工作，本人受到市级政府综合表彰；或教师节期间,获得市级综合表彰的先进教育工作者、优秀教师称

28、号；或者在教育教学管理方面受到省级教育行政部门单项表彰。 4在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得省优秀基础教育教学成果二等奖及以上奖励；或者具有较强的教科研能力，能够结合学校（幼儿园)教育教学实际问题开展专题研究，主持并完成省级教科研课题1项，研究成果在提升办学质量方面体现价值,评委会专家评价较高，对本区域学校（幼儿园)具有引领和借鉴意义。 或者所管理的学校积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，开发实施校本课程，开展学生社团活动等，取得良好效果,城市学校受到省级教育行政部门表彰、组织观摩学习1次或市级教育行政部门表彰、组织观摩学习2次。

29、 农村校（园）长以上各项要求降低一个级别. (三)教研人员 1每学年在本级（至少为县级)教育行政部门、教研部门组织的教研或培训活动中开设示范课、教学专题讲座等2次，学科教学质量稳步提升。（需提供任现职以来或近5年以来的有关材料） 2教研员在教学研究、改革和实践中成绩突出，取得以下业绩之一： (1）作为主要完成人（限前6名),获得省优秀基础教育教学成果一等奖及以上奖励； （2)作为主持人，获得省优秀基础教育教学成果二等奖及以上奖励; （3）省教研员主持并完成省级本学科（领域)教科研课题2项，市教研员主持并完成省级本学科（领域）教科研课题1项，县教研员主持并完成市级本学科(领域）教科研课题1项,乡

30、镇中心校从事教研工作的人员参与并完成市级以上教科研课题1项（限前3名)，评委会专家评价较高,具有一定的推广应用价值. 3省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）教科研论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上),市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）教科研论文2篇，乡镇中心校教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文1篇。 4长期从事中小学教育教学工作，获得市级政府综合表彰；或者教师节期间获得市级综合表彰的优秀教师、优秀教育工作者称号；或者在教育教学工作中做出突出成绩，受到省级教育行政部门单项表彰1次或市级教育行政部门单项表彰2次。 第十四条 高级教师破格评审条件 破格申报评审高级教师任职资格人员，除符合高级教师正常晋升条件外，还须符合以下要求： （一)超额完成单位规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成绩突出。 （二)近6年年度考核获得优秀等次2次。 （三)讲课答辩获优秀等次。 （四）符合下列条件中的两条(其中第1、3条为学校教师必备条件,第2、3条为校长、园长、教研人员必备条件)，经专家综合评价，