小学三年级数学 乘数是三位数的乘法.docx

1、小学三年级数学 乘数是三位数的乘法乘数是三位数的乘法教学目标：1、通过对本单元的学习，掌握乘数是三位数乘法的计算法则。2、掌握乘法的验算方法。3、能熟记乘法的运算定律，并能运用乘法的交换律、结合律和分配律进行简便计算。4、在练习中训练观察数据，抄题后复核，边计算边检验的良好作业习惯，且要求学生书写工整规范。5、在教学中培养学生正确的计算能力，认真的观察能力，仔细的分析能力和灵活解题的能力。1、三位数的乘法（1） 乘数是整百数的口算教学内容教材P1-2例1、例2教学目标1、理解乘数是整百数的乘法算理，掌握整百数乘一位数的口算方法，能比较熟练的进行计算。2、认识在乘法里，被乘数和乘数都叫做积的因数

2、。3、培养学生对知识的迁移能力。教学过程（一）复习准备口算：153 517 1005 1340315 175 1002 205先口算以上各题，并说出算理。（二）教学新知1、教学例1。（1）演示操作：教师用实物投影仪在银幕上出示一排圆片，指出一排是100个，然后再出示一排，问：几个一百？同理。（2）教师板书：100 =500，然后要求学生接着看。如何列式？教师板书：5100=500（3）5100=500，你是怎么想的？2、教学例2。（1）出示例2：13400。引导学生与例1比较，怎么列式？（2）集体总结方法。（3）口算练一连第2题。3、教学概念“因数”。（1）口算 1009 60050 2004

3、1 9100 50600 41200独立完成，校对后比较区别。（2）认识概念。教师引导学生得出概念，并板书： 1009=900 9100=900 因数 因数 积（三）巩固练习与深化1、巩固对因数的理解。练一连第4题学生列式计算，反馈讲评。2、巩固算理、算法。练一连第3题，说说各组的积有什么区别？3、应用规律，深化算理。投影出示：根据13 14=182 直接写出下列得数。13014 130140 130014学生读题后指名口答。（四）小结复习书本“练一连”之前的内容，然后回答：这节课学习了什么？过程怎样？积有什么规律？（五）作业作业本1乘数是三位数的笔算教学内容教材P2-4例3例4教学目标1、掌

4、握乘数是三位数乘法的计算方法，能正确的进行笔算，学会验算。2、结合应用题教学，对学生进行思想品德教育。教学过程（一）复习铺垫1、口算训练。（独立完成后校对）215 24100 13400 254002150 24300 14300 1258002、复习旧知。列竖式计算21432 并说出题目特征，及计算法则。（二）教学新知1、总结法则。（1）出示例3：214132（2）比较：铺垫2与例3 的区别？学生回答后板书课题：（3）学生尝试完成，请好、中、差三位学生板演。（4）对照板演，讨论各部分意义。（5）试一试：接着把下面各题做完。先说出两个分步积的意义，再把余下的部分做完。快的学会补充：326148

5、。并要求学生演示后思考计算法则。（6）总结法则。2、自学例4，一家商店卖出黑白电视机265台，每台473元，一共收进多少元？（1）读题：说数量关系，并列出算式，然后完成书本中未完成的内容。（2）反馈讲评。问：乘法是怎样验算的？3、“练一连”第1题独立完成，要求验算完成后反馈讲评。4、小结质疑。这节课中学到了哪些知识？有什么问题？*（三）巩固练习1、计算练习。319142 527269 254473计算并验算。眼球独立完成，快的补充：418163 603348 365612完成后讲评。2、应用题练习。“练一练”第3题（1）集体独立完成。（2）反馈讲评。（四）总结这节课你学习了什么知识？和我们以前

6、学过的知识有什么联系？（五）作业作业本2（3）乘数是三位数乘法的练习教学内容教材P4练习一教学目标1、进一步掌握乘数是三位数乘法的计算方法，学会正确进行计算。2、结合计算，培养学生计算时认真仔细的习惯。3、结合应用题，进行热爱劳动的教育。教学过程：（一）谈话导入（二）分层训练1、口算练习“练一练”第1题。口算口答后说一说每组题目的口算方法。2、笔算训练（1）第2题下面一排：387229 629396 3154141学生独立完成，并自批。完成后反馈讲评，校对板演后说一说计算法则。（2）练习一 第4题判断改错。（3）计算并验算。246147 368225 435382（4）先说一说乘法的验算方法，

7、然后独立完成，完成后讲评。3、文字题训练。“练习一”第5题（1）讨论列式。每题列出两个式子。（2）集体计算（3）反馈讲评。4、应用5、“练一练”第6题（1）说出思路。（2）根据思路列出算式：544123或54（4123）（3）计算解答与反馈。（三）总结反思通过以上练习，哪些地方要注意？（四）作业作业本3（4）乘数中间有0的简便计算教学内容教材P5例5。教学目标：1、理解、掌握乘数中间有0的简便算法，学会正确的进行计算，2、通过学习例5及训练，能提高学生的抽象概括 能力。教学过程：（一）复习导入1、口算训练。42100 34300 10520 704204035 4920 204+60 734+

8、763、竖式计算并验算：206358学生独立完成：（二）教学新知1、教学例1。教师巡视，以上两种不同演算方法分别叫学生扮演。学生完成后，观察比较演算方法区别。方法择优2、课本试一试独立完成后学生互批。3、阅读课本例5，画出关键句。（三）巩固练习1、模仿练习。“练一练”第2题要求学生独立完成，然后反馈讲评。2、判断改错，巩固简算法则。“练一练”第3题。（1）小组讨论找出错误。（2）集体讨论，说明原因。（3）订正错误3、速度训练 “练一练”第2题要求学生3分钟之内完成，然后反馈讨论。4、应用。“练一练”第4题（1）说说解题思路（2）列式解答（3）反馈讲评（四）总结今天这节课学到了什么知识？你是怎么

9、学的？（五）作业作业本4（5）乘数是三位数乘法的练习教学内容教材P6练习二教学目标1、进一步掌握乘数中间有0的简便算法，会正确就进行简便计算。2、能更正确的计算乘数是三位数的乘法。3、进一步培养学生检查验算的习惯。教学过程：（一）口算训练练习二第1题再补充：74+5 59+8 66+7 27+5 2540 2450学生独立完成，教师巡视，2分钟后校对答案，讲评错处。（二）揭示课题，明确目标 请学生列举出前几节课中不同类型的乘数是三位数乘法的算式，教师分一般与乘数中间有0这两类板书，例如： 324625 135427 603204 312505 分层训练1、专项训练（1）乘数中间有0的乘法。“练

10、习二”第2题。学生3分钟之内独立完成，前三题为必做题。说明算理。专项训练（2）一般的乘数是三位数的乘法。268134 449253 382279 集体计算，指名学生板演，教师巡视，完成后同桌互批，再集体反馈讲评。2、综合训练（1）列竖式计算学生列举的4道计算题，比一比谁做得既对又快。完成后反馈讲评。综合训练（2）文字题训练。课本第4题，独立完成后反馈讲评。综合训练（3）应用题。课本第5题强调用乘数哪一位上的数去和被乘数相乘，乘得的数的末位就和那一位对齐。3、思维训练。4、思考题 （见教材P6）（三）小结这节课我们练习了哪些内容？你觉得自己哪些方面有了提高？（四）作业作业本5（6）因数末尾是0的

11、数的简便计算教学内容教材P6、7例6教学目标：1、理解、掌握因数末尾有0的简便算法，学会正确的进行简算。2、通过例6的教学，进一步培养学生的正迁移能力。教学过程：（一）复习铺垫1、口算5070 60900 700300 2440 72300 4502002、列竖式，用简便方法计算下面各题。 38040 260050先讨论怎样摆竖式计算才算是简便计算，然后计算。完成后，反馈讲评，划出积末尾添上的0，问添0的个数有什么规律？（二）教学新知1、教学例6（1）出示例6，引导学生观察：例6与准备题（2）有什么相同点与不同点？引出课题：因数末尾有0的乘法。（2）学生尝试完成。（3）反馈讲评。2、试一试：2

12、4003500 （1）独立完成。 3000 800 （2）反馈讲评3、模仿练习。“练一练”第1题（1）独立完成（2）反馈讲评4、小结：到现在为止，你学到了什么新知识？在简算时要注意什么？（三）巩固练习1、比较练习392140 2600370 60300280392+140 2600+370 60300280（1）学生独立完成。抽三位学生各板演一组题目，如发现学生两种法则用错，及时纠正，并挑选几个典型错误板演到黑板上。（2）反馈讲评。数位对齐；0不要忘2、巩固与发展210150 1080400 420700 1300504405600 3800420 5604000 600390（1）学生独立完

13、成。教师巡视纠错。（2）反馈讲评，重点讲解1300504的对位与600390交换因数位置后摆竖式计算。（3）小结。在简算中根据实际灵活运用法则。3、应用题：“练一练”第3题。（1）例外、列式解答（四）总结今天学的知识与以前学的哪一类知识是同一类的，要与哪类知识相区别？还要注意什么？（五）作业：作业本第6页6（7）乘数是三位数的乘法的练习教学内容教材P7-8练习三教学目标：1、进一步提高乘数是三位数乘法的计算能力。2、结合应用题教学，对学生进行革命传统教育。教学过程（一）口算8320 12700 7850 600900 758+12450 11600 0346 20470 75813240 24

14、300 962+0 7581 7581（1）独立完成。（2）校对结果。（3）概括规律。根据758（0，0346，962+0，7581分别概括出各类题目的计算规律。（二）引出课题，提出目标前面几节课中我们学习了乘数是三位数的乘法，又先后学习了乘数中间有0或因数末尾有0的乘法的计算。今天这节课我们要进一步进行学习，把计算本领学得更扎实。板书课题。（三）笔算训练第一层：简算比较练习出示398204 304 1300504（1）观察后回答以上几题是否可以简算。各根据因数的什么特征？（2）独立计算。（3）反馈讲评。重点讨论1300504的竖式摆法，哪种计算更便利？第二层：计算综合练习计算下面各题，并且验算。308269 180500 345467（1）独立完成。（2）反馈讲评。180500的验算，可以采用不变换位置重新、算一遍的方法。第三层：四则混合运算训练7408+3250204 526（420+14）4789