人教版PEP五年级英语下册 Unit 6 教案二.docx

1、人教版PEP五年级英语下册 Unit 6 教案二Unit 6 Work quietly!第一课时1、教学目标 1 掌握五个动词短语的 ing 形式： doing morning exercises， having.class， eating lunch,reading a book,listening to music。 2能运用句子 What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。3能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。 二、教学重难点 1重点：掌握五个动词短语的 ing 形式；能运用以 What 开头的特殊疑问句 来询问别人某时某刻正在做什么。 2难点：掌握动词 h

2、ave 的 ing 形式。 三、教学准备 动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。 4、教学过程 （1） 、热身（Warm-up） 1.Sing the song Animals,animals are everywhere. 2看图说话。 教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述 动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫， 学生则说： The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘

3、的动物在做 的事情。 3师生对话。 T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。 T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。 （2）新课呈现（Presentation） 1Lets learn (1)教学 doing morning exercises 接上个

4、环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 0clock. Its 7 amnowLook at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片 并进行 doing morning exercises 的教学， 然后指着图片， 面向学生自问自答： What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以 chant 形式巩固操练动词短 语的 ing 形式。如： Doing morning exercises,doin

5、g morning exercises,she is doing morning exercises. (2)教学动词短语： having .class， eating lunch， reading a book， listening to music. PPT 呈现上英语课的场景，时间指向 9:00，教师问学生：What -s the time?学 生回答：Its 9:00 am.教师说：Look! Theyre having an English class now.由示卡 片 having .class，并提醒学生注意 have 变成动词 ing 时，要去掉 e 再加 ing。让 学生跟

6、读：have .class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class. 以同样的方式教学 eating lunch，reading a book，listening to music 等。 (3)看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。 例如：教师闪显吃午餐图片，学生马上说：eating lunch，然后男生问女生答： What is he/she doing? He /She is eating lunch. (4)结对活动：一位学生出示一

7、张图片，问另一位学生：What is he/she doing?另一 位学生根据图片内容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。 (5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将 图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Is he/she doing morning exercises/S1eeping/ jumping/playing with each other?第三位学生看第一位学生所抽 的图片，

8、 回答： Yes， he/she is doing morning exercises /S1eeping/jumping/ playing with each other 2Look and say(1)教师将 Look and say 部分的图分别标上序号 16，然后根据教师描述，学 生说出具体是第几幅图。 如：教师说：He is listening to music.学生说：Its Number 2然后学生问教师： What is Mike doing?教师回答：He-s listening to music.以同样的方式操练其他图 片。 (2)请学生自行选择一幅图来说一说。 如：Wha

9、t are they doing? They are playing ping-pong. (3)、巩固与拓展( Consolidation and extension) 1活动：设置闹钟提醒功能 PPT 显示 iPhone 手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了遗忘，我们可 以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让 iPhone 到时间提醒我 们。教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。根据这一设置，师生展开对 话，对话如下： Whats the time now? It-s 6:00 a.m. What is he/she doing? He/She is doing m

10、orning exercises. 又如：时间是上午九点钟，上英语课。对话如下： Whats the time now? Its 9:00 a.m. What is,he/she doing? He/She is having an English class. (4)、作业（Homework） 五、板书设计Unit 6 Work quietly! doing morning exercises having.class eating lunchreading a booklistening to music第二课时1、教学目标 1能够听懂录音材料中有关动物的话题。 2能够流利地运用所学的句型

11、与他人交谈动物正在做的事情。3能够正确运用 be 动词与不同人称的搭配。 二、教学重难点 1重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。 2难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。 三、教学准备 有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。 4、教学过程 （1） 、热身（Warm-up） 1.Sing the song Animals,animals are everywhere. 2演一演，说一说 唱完歌曲， 教师重复歌曲内容： Some are climbing， some are jumping， some are eating ， some are S1eeping. 然后用疑

12、问的口气问到： Who is climbing? Who is jumping? Who is eating? Who is S1eeping? Now lets imagine and say what they are doing? 教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台， 演一演，说一说。如： The monkey and the rabbit are climbing. The elephants and the tigers are jumping. The dog and the bear are eating. The cat and the lion

13、are S1eeping. (2)、新课呈现（Presentation） 1.Lets try (1)教师请学生看 Let-s try 部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。 (2)教师播放 Let-s try 部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片 旁的方框内打勾。 (3)再次播放录音，请学生核对答案。 (4)请学生复述录音内容。 2Lets talk (1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。The pandas are_ The little monkey is The elephant is_ with its mother. (2)教师播放录音，

14、请学生听音并完成以上句子。 (3)教师提问，学生抢答，答对者得分。 What are the pandas doing? What is the elephant doing? (4)教学单词 bamboo 和 its T:What are the pandas eating?A or B? ANoodles Bbamboo当学生给出正确的答案后，进行单词 bamboo 的教学。 然后教师用另外一种表达：The pandas are eating their bamboo. How about the little monkey? Oh, the little monkey is playin

15、g with its mother. The elephant is drinking its water. 出示卡片 its，并解释 its 的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学 生加以描述。如： The panda is eating its bamboo. The monkey is eating its bananas. The elephant is drinking its water. The cat is eating its fish. The lion is eating its meat. (5)教师播放录音，学生跟读三遍。 (6)请学生复述对话内容。 (7)师

16、生、生生分角色操练对话。 (8)结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。 3Choose and tell. 教师出示一组图片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看 图选择不同的人称进行描述。如： Were having an English class. Theyre having an English class.You are having an English class. He-s cleaning his room. She is cleaning her room. I-m cleaning my room. They are eating dinne

17、r. You are watching TV. 通过对各种场景的描述， 让学生总结出 be 动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。 (3)、巩固与拓展（Consolidation and extension） 机智抢答： 全班学生 Chant： What is he doing？ What is she doing? What are they doing?待学生 Chant 一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：He is /She is/They are。例如：教师闪现一位男生打扫房间的图片，学生则说：He is cleaning his room.如果图片上是两

18、三位男生，学生则说：They are cleaning their room. (4)、作业（Homework） 五、板书设计Unit 6 Work quietly! What are they doing? Theyre eating lunch! Whats the little monkey doing? It s playing with its mother!第三课时1、教学目标 1能熟练地运用现在时。 2能正确使用祈使句。 3学习归纳字母组合 wh 的发音规律，并能读出相关例词。4能掌握疑问词：what，when，where，whose，who 的用法，并能正确书写 以这些疑问词开

19、头的特殊疑问句。 二、教学重难点 1重点：能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。 2难点：能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。 三、教学准备 教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。 四、教学过程 1、热身（Warm-up） 1活动：合理建议 活动方式：教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建议。 如：教师说：He is eating in the library.学生说：No eating here！ No eating in the library.再如：教师说：He-s drawing at his desk.学生说：Keep your desk clea

20、n. 又如：教师说：They are singing in the classroom.学生说：Quiet，please!只要建 议合理，教师都要给予肯定。鼓励学生大胆想对策，给出合理的建议。 2活动：刨根问底 活动方式：教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“刨根问底”活动。如： 教师闪现熊猫吃竹子的图片，学生问： What is the panda doing? Hes eating. What is he eating? Hes eating bamboo. 有如：教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，学生问： What is the panda doing? Hes playing. W

21、ho is he playing with? Hes playing with his mother. 又如：教师闪现大象喝水的图片，学生问： Do you see any elephants?Yes What is the elephant doing? Hes drinking What is the elephant drinking? Hes drinking water (2)、新课呈现Presentation 1Lets spell (1)Read,listen and chant. 教师出示 what，when，where，whose，who 的图片，要求学生听录音，感 知单词发

22、音。 教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合 wh 在单词中的读音并 请个别同学归纳字母组合 wh 在单词中的读音规则。 教师播放录音，学生跟读。 学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。 拼读擂台 教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比拼，根据所学的拼读规律或 从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。 如：/w/why /h/whom weather whoever white whole(2)Listen and circle 请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。最后写出三句特殊凝问句。 如：What colour is it? Where is the

23、book? When do you get up? What are you doing? 2Lets check (1)学生完成 Listen and tick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。 (2)学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。 3Lets wrap it up 学生完成 Look and write.部分的练习，然后核对答案。l.lts 7:00 a.m. We are eating breakfast at 7 0clock. 2.I sometimes clean my bike on the weekend.I am cleaning it now.3.Its

24、 9 p.m. They are S1eeping now,but they often go to bed at 10 p.m. 核对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。 (三)、巩固与拓展（Consolidation and extension） 活动不合拍 活动方式：教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她他经 常或通常做的事。 如： 教师说： Its two oclock now. I-m reading a book 学生则说： I often do my homework at two o-clock. 又如： 教师说： Its ten oc

25、lock now.Im playing sports.学生则说： I usually have an English class at ten oclock. (4)、家庭作业（Homework） 五、板书设计Unit 6 Work quietly! what when wherewhose who第四课时1、教学目标 1能听懂、会说、会写祈使句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns 2能看懂警示语图标和标语。 3能对在某个场景下的描述做出提示或警示。 如： Talk quietly. Keep yo

26、ur desk clean 等。 4学唱歌曲School days 。 2、教学重难点 1 重点：能够正确地运用 Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.Take turns.等句型。 2难点：(1)理解以 ly 结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talk quietly，walk quickly。(2)理解祈使句使用的场合。 3、教学准备 单词卡片、警示图标、录音机及录音带。 4、教学过程 （1） 、热身（Warm-up） 1口语操练：同桌相互操练 Lets talk 部分的对话，然后抽选四对学生上台表 演对话。 2Ch

27、ant 对抗赛 教师闪现一幅图片（一位女孩在看书） ，会的学生马上编一段 Chant 并站起来 诵读： Reading books,reading books,is the girl watching TV? No. She is reading books. 3金字塔：教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短 语，使之成为一句较长的句子。如：教师说：He is cleaning the room.第一位学生 说： He is cleaning the room and eating dinner.第二位学生说： He is cleaning the room and eati

28、ng dinner and watching TV. （2） 、新课呈现（Presentation） 1Lets learn (1)祈使句教学 Keep to the right. PPT 呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到 什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。 Keep to the right.靠右行驶或靠右行走。教师出示卡片，教学 keep，并解释 keep 的中文意思。教师边说边举右手：This is rightKeep to the right PPT 呈现教室里“保持桌子干净”的图标。 Keep your desk clean.保持桌面

29、干净整洁。教师解释：clean 在这里是形容词， 意思是：干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？ 如：Keep your clothes clean. Keep your classroom clean. Keep your books clean. PPT 呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。 Talk quietly.小声交谈。教师解释：quietly 是用来修饰动词的，必须放在动词 的后面，然后指导跟读以下句子。如：Talk quietly.小声交谈。Walk quickly.快快 行走。Walk S1owly.慢慢走。Take turns.按顺序来。 (2)

30、教师播放 Let -s learn 录音，请学生跟读三遍。 (3)学生看图标抢答。 (4)小组活动：小组讨论并制定班规。如： Keep your desk and chair clean. Keep the blackboard clean. Talk quietly. Keep to the right.（注意提醒学生上下楼也要靠右走） 2Look，match and say (1)遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。 Hes talking in the library.他正在图书馆里交谈。我们该怎么劝阻呢？请大家 给出方案。 方案一：Talk quietly. 方案二：Dont talk

31、loudly. We are playing a game.我们正在玩游戏。 方案：Take turns Shes colouring at the desk.她正在桌前上色。 方案-:Keep your desk clean. 方案二：Keep your hands clean. 方案三：Keep your clothes clean. Theyre writing in class.他们正在教室里写作业。 方案-：Work quietly. 方案二：Don -t work loudly. They are walking on the bridge.他们正在桥上走。 方案一：Keep to

32、 the right. 方案二：Walk S1owly. 要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。 (2)学生完成 Look，match and say 部分的连线活动。 （三） 、巩固与拓展（Consolidation and extension）1活动：我是文明的劝导员 活动方式：请一个学生说一种现象，然后劝导员给出文明的劝告。如：一个 说：They are playing ping-pong.劝导员说：Take turns. -个说：He-s talking in the hospital.劝导员说：Talk quietly.一个说：He-s running in the classroom.劝导员说： Dont run in the class