辽宁省沈阳二中学年度上学期高三年级月考语文试题.docx

1、辽宁省沈阳二中学年度上学期高三年级月考语文试题 辽宁省沈阳二中20072008学年度上学期高三年级月考语 文 试 题说明：1测试时间：150分钟，总分150分2客观题涂在答题卡上，主观题答在答题纸上。第卷（36分）一、（15分，每小题3分）1下列词语加线的字，每对的读音完全相同的一项是 （ ） A嗜好/恃人傲物 纳税/刚毅木讷 嫉妒/无济于事 B惩罚/成人之美 哽咽/奖掖后进 奴婢/筚路蓝缕 C粉碎/出类拔萃 炽热/叱咤风云 亵渎/不屑一顾 D熨帖/钟灵毓秀 蓦然/没齿不忘 回溯/数见不鲜2下列各组词语中，有一个错别字的一组是 （ ） A步入正轨 功于心计 淋漓尽致 美勤之献 B怀谨旁贷 文过

2、饰非 天网恢恢 兴灾乐祸 C责无旁贷 待自深闺 义正词严 门庭若市 D弥天大罪 息世宁人 见危知著 明哲保身3下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是 （ ） A她的小学和初中的都是在很普通的学校里上的，虽然师出无名，但今天她却成了这 一领域的杰出人才。 B这位独唱演员，先天素质很好，训练又刻苦，每次演出都能曲尽其妙。 C假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步，生活也 会因此变得更美好。 D解放军某部战士李大为在今年韶关抗洪救灾中冲锋陷阵，威武不屈，献出了年轻的 生命。4下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河，因为这些河流不仅

3、是他们赖以生存的基础，而且是区域文化的摇篮。 B带着知识走向学生，只是“授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。 C维护安定团结的政治局面，构建和谐社会，是我国社会主义现代化建设能否成功的关键。 D后期桐城派，主要是指出自吴汝纶门下，活跃在19世纪末、20世纪初，以桐城义法相号召的古文创作。5下面关于文学常识的表述，错误的一项是 （ ） A盛唐是唐诗的发展高峰，王维、孟浩然善于表现山水田园的美，王昌龄、高适善于写边塞生活。 B晚唐诗歌出现了大量的写得非常好的咏史诗，杜牧、李商隐是杰出的代表，并称“小李杜”。 C“杂文”古已有之，但鲁迅的杂文彻底打破了古代散文“温柔敦厚”的美学束缚，更自

4、由，更大胆地表现现代人的情感和情绪体验，为中国散文的发展开辟了一条更加宽广的道路。 D20世纪60年代，拉丁美洲小说创作中，魔幻现实主义形成热潮。以加夫列尔加西亚马尔克斯的长篇小说百年孤独为标志，魔幻现实主义达到了十分完善的程度。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成68题。五行思想指世界统一于金木水火土五种物质及其运动，这显然是朴素的唯物思想。同时，五行思想强调五种物质运动之间是有联系的，它们之间有生与克的作用。生是指生成、促进、助长、发扬等作用。克是指克制、束缚、挫折、摧毁等作用。生的模式是：金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。画出来就是一个圆圈。克的模式是：金克木，木克土，土克

5、水，水克火，火克金。画出来的一个星形。 在历史上，五行思想曾被作过“神学目的论”的曲解，又被用于迷信活动。这是应该剔除的糟粕。五行思想不仅指明宇宙统一于以“金木水火土”为代表的物质运动，而且通过五行之间的生克作用表明世上任何事物都是被其他事物所生，也被其他事物所克；同时，任何事物本身也都生着或克着另外一种事物。所以，世界上决没有任何事物或力量能够凌驾于其他一切事物与力量之上而独霸天下；谁想独霸天下，必然狼狈不堪。而且，一种事物对另一种事物的生或者克，做过了头又都会引发反生或反克。这更加发人深思。 直接的反生：如水生木，但如果灌水太多，也能把植物（木）淹死。又如父母爱子女是生，但如果是溺爱，反而

6、不利于子女健康成长。直接的反克：如用斧劈柴，劈多了，斧也受磨损。又如一味恃强凌弱，仗势欺人，必然为群众所不容。 间接的生克后果更加复杂多变：例如水克火，火却可以生土，而土却可以克水。又如木生火，火太旺了又生土，而土却是木的克制对象。在各种生克关系中，克之反以生之的现象更发人深思：如金克木，木因而成器。火克金，金因而成为纯金、精钢。做人“修身克己”可以提高自身的素养与价值。这都说明克可能导致更高境界的生。 通过对阴阳五行思想的诠释，人们可以看到世界上各种事物之间的相互制约是多么严厉，而其运动变化又是多么生动。它使我们高度戒惧，也使我们充满希望。中国人为此一再明确声称“不称霸”，主动坚持韬光养晦，

7、大力宣扬和而不同，不论国力多么强大也决不将自己的意志强加于人。这样，中国就成为世界上非常真诚的巨大和平力量。这种真诚是深深植根于传承悠久的民族智慧之中的，是决不会动摇的。 6下列对“五行思想”的说明，不正确的一项是 （ ） A五行思想是指认为世界统一于金木水火五种物质及其运动的一种朴素的唯物思想。 B五行思想强调金木水火土五种物质运动之间存在着生克的联系。 C五行思想表明了生的模式，这种模式画出来是圆圈；也表明了克的模式，这种模式 画出来的是星形。D五行思想自身具有剔除糟粕，故曾经受到过曲解，曾被一些迷信活动所利用。7下列对“生与克”关系的理解，不正确的一项是 （ ） A世界上任何事物都不是孤

8、立存在的，都被其他事物生或克，并生着或克着另外的事 物。 B事物之间不仅有生或者克的关系，而且如果行为不当，还有可能引发反生或反克关 系。 C事物之间存在直接的反生或反克关系，也存在更加复杂多变的间接反生或反克关系。 D在生克中，有一种情况是一事物克着另一事物但却可能导致被克事物更高境界的生。8依据原文，下列表述正确的一项是 （ ） A生是指促进作用，克是指束缚作用，世界上任何两事物之间都普遍存在着生与克的 关系。 B看到世界各种事物之间严厉的相互制纺能让人高度戒惧，而看到事物生动的运动变 化又能让人充满希望。 C事物间既存在生的关系，亦存在反生的关系；谁想独霸天下，必为天下所不容，这 表明了

9、这一道理。D如果没有古人的五行思想，就没有中国人现在主动坚持韬光养晦，大力宣扬和而不 同等现象。三、（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成912题。丞相公孙弘者，齐菑川国薛县人也，字季。少时为薛狱吏，有罪，免。家贫，牧豕海上。年四十余，乃学春秋杂说。养后母孝谨。建元元年，天子初即位，招贤良文学之士，是时弘年六十，征以贤良为博士。使匈奴，还报，不合上意，上怒，以为不能，弘乃病免归。元光五年!有诏征文学，菑川国复推上公孙弘。弘让，谢国人曰：“臣已尝西应命，以不能罢归。愿更推选。”国人固推弘，弘至太常。太常令所征儒士各对策，百余人，弘第居下。策奏，天子擢弘对为第一。召入见，状貌甚丽，拜为博士。

10、是时通西南夷道，置郡，巴蜀民苦之，诏使弘视之。还奏事，盛毁西南夷无所用!上不听。弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大。人臣病不俭节。弘为布被，食不重肉。后母死，服丧三年。每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折廷争。习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。二岁中，至左内史。弘奏事，有不可，不庭辩之。尝与主爵都尉汲黯请间，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠。”上问弘。弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言。左右幸臣每毁弘，上益厚遇之。元朔三年，张欧免，以

11、弘为御史大夫。是时通西南夷，东置沧海，北筑朔方之郡。弘数谏，以为罢敝中国以奉无用之地，愿罢之。于是天子乃使朱买臣等难弘置朔方之便。发十策，弘不得一。弘乃谢曰：“山东鄙人，不知其便若是，愿罢西南夷、沧海而专奉朔方。”上乃许之。汲黯曰：“弘位在三公，奉禄甚多，然为布被，此诈也。”上问弘。弘谢曰：“有之。夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。夫以三公为布被，诚饰诈欲以钓名。且臣闻管仲相齐，有三归，侈拟于君，桓公以霸，亦上僭于君。晏婴相景公，食不重肉，妾不衣丝，齐国亦治，此下比于民。今臣弘位为御史大夫，而为布被，自九卿以下至于小吏，无差，诚如汲黯言。且无汲黯忠陛下安得闻此言！”天子愈益厚之。

12、卒以弘为丞相，封平津侯。 （选自史记列传第五十二）9对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A还奏事，盛毁西南夷无所用 毁：毁坏 B始与臣等建此议，今皆倍之 倍：通“背”，违背 C弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠” 谢：道歉 D且臣闻管仲相齐，有三归，侈拟于君 拟：比2,4,610下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是 （ ） A招贤良文学之士 王无异于百姓之以王为爱也 B臣已尝西应命，以不能罢归。 古人之观于，往往有得，以其求思之深而无不在也 C上乃许之。 今其智乃反不能及 D夫知臣者以臣为忠。 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也11以下六句话分别编为四组，全都表现公孙弘“城府颇深

13、，善用心机”的一组是（ ） 每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折廷争 还奏事，盛毁西南夷无所用，上不听 山东鄙人，不知其便若是 后母死，服丧三年 尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨 臣已尝西应命，以不能罢归。愿更推选 A B C D12下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A汉朝开通西南夷的道路，皇帝派公孙弘前往视察，他了解了巴蜀人民对此感到困苦， 要求皇帝废置边郡，没有得到皇帝批准。 B公孙弘生活节俭，盖布被，少食肉；每次在朝廷上商议事情，他总是开陈其端，让 皇帝自己选择决定，自己从不当廷争论。 C公孙弘曾与大臣们有约，但到了皇帝面，却背弃先前的约定而顺从皇帝，汲黯

14、因此 责备公孙多诈而无情实。 D元朔年间，朝廷开通西南夷，东边设置沧海郡，北边修建朔方郡，公孙弘屡次进谏， 希望停止做这些事情，武帝答应了他。2,4,6第卷（非选择题 共114分）四、（24分）13把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）策奏，天子擢弘对为第一。（2分） （2）习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。（4分） （3）自九卿以下至于小吏，无差，诚如汲黯言。（4分）14阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳！【注】俭梳妆：“俭”通“

15、险”，怪异的意思；险梳妆，就是奇形怪状的打扮。斗画长：画出长长的眉毛去同别人争妍斗丽压金线：用金线刺绣；压：手指按住，刺绣的一种手法。 （1）清人沈德潜说这首诗“语语为贫士写照”（唐诗别裁第十六），请结合具体语句简析本诗是怎样刻画贫寒士人形象的。（4分） （2）这首诗有怎样的艺术特点？表达了诗人怎样的思想感情？（4分）15补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分） （1）李白的将进酒中肯定人生、肯定自我的两句是 ， 。 （2）杜甫的兵车行中，作者大胆地把予头指向最高统治者的诗句是 ， 。 （3）杜甫在登岳阳楼中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是“ ， 。”五、（12分）阅读下面的文字，完成1619题。赤贫魅力测试严歌苓我身无分文地出了门。那是一月的芝加哥，北风刮得紧，回去取钱便要顶风跋涉半小时，无疑要误课了。这时我已在地铁入口，心想，不如