继续教育教育心理学 习题.docx

1、继续教育教育心理学 习题第一章 学习理论1、 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于_A. 表征学习 B. 概念学习C. 命题学习D. 发现学习2、 布鲁纳语：学习的重点不在于记忆，而在于编码。其主要说明_A. 影响学习的条件包括外部输入的信息的组织，在短时记忆加工中的新旧信息的相互作用B. 记忆没有编码牢靠C. 学习在于编码，而不是记忆 D. 编码是学习知识的主要内容3、 外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的_范型来解释A. 系列学习B. 配对联想学习C. SR学习D. 自由回忆学习4、 布鲁纳强调学习_的重要性A. 学科基本

2、结构B. 行为习惯C. 榜样行为D. 动机5、 艾宾浩斯的遗忘曲线是根据_实验结果得出的A. 系列学习B. 配对联想学习C. 自由回忆学习D. SR学习6、桑代克认为，学习遵循三条重要的学习原则，即_A. 准备律、强化律和练习律 B. 准备律、练习律和效果律C. 反应律、准备律和练习律 D. 强化律、反应律和效果律7、“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是_ BA. 强化学说 B. 观察学习说 C. 认知学说 D. 学习的条件反射学说 8、在小学课堂教学中，教师对于表现优秀的小组给予小花红奖励。这种教学效应最适合的心理学解释理论是_ AA. 强化说 B. 认知失调论 C. 从众说

3、D. 观察学习理论 9、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于_? AA. 表征学习 B. 概念学习 C. 命题学习 D. 发现学习 第二章 知识与概念1、我们脑海里面表征“房子是人住的”这个命题的时候，一般采用哪种表征方式_A. 产生式B. 命题网络C. 图式表征D. 符号表征2、婴幼儿在认识字母之前会唱字母歌，知道字母名称以后，当幼儿见到字母并被告知这是字“P母”时，P字母名称和其特征的联系得到加强通过日常交往和看图画、书籍等，幼儿多次经历字P名母称和P的视觉表征之间的联系下面哪种理论能解释这种现象？_A. 认知心理学的发现学习B. 社会学习

4、理论的观察学习C. 行为主义理论的联结D. 建构主义学习理论3、一个中学生在记忆陈胜、吴广在公元前209 年领导农民起义这个历史年代时，他想象陈胜、吴广两人领（“谐零”音）导900农民起义，“两人领900人”这个观念与“209 ”建立了联系，这个历史年代便牢牢记住了请问这个学生采用哪些记忆策略？_A. 组织策略B. 精加工策略C. 元认识策略D. 复述策略4、加涅提出，可以通过_直接获得的概念是具体概念A. 概括 B. .观察 C. 定义 D. 理解5、当我们面前遇到一串电话号码的时候，我们为了号码能暂时保留在头脑中，一般会使用一下那种策略？_ A. 注意和回忆B. 模式识别和回忆C. 注意和

5、模式识别D. 模式识别和编码6、学生在学习正方形、长方形、等边三角形和圆的过程中，总结这四类图形都有一个共同的特征：所有图形沿着一条直线对折后两部分完全重合学生习得抽对称这个概念学生学习这种概念的形式是A. 相关类属过程B. 派生类属学习C. 上位学习D. 并列结合学习7、运用强化激发外部动机的前提是_ AA. 知道强化与被强化的行为之间的因果关系 B. 强化是正强化C. 强化是权威人物给予的 D. 强化要及时 8、学生知道林肯是美国第16任总统这类知识属于下面何种类型知识？_ AA. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 情景性知识 D. 概念性知识 第三章 问题解决1、在字谜游戏中，给你6个

6、字母将它们组成一个单词，6个字母的所有组合达720种，将这些组合全部列出来，这种解决问题的方法是_A. 手段目的分析B. 逆向搜索C. 类比D. 算法2、教科书问题解决的过程是_A. 建立表征 理解问题 解决问题 检验答案B. 理解问题 检验答案 建立表征 解决问题C. 理解问题 建立表征 解决问题 检验答案D. 建立表征 解决问题 理解问题 检验答案3、专家和新手的知识组织层次结构不同，下列说法错误的是_A. 专家的知识结构呈现出一种层级组织形式 B. 新手知识结构主要以一种“线性”方式排列 C. 专家的专业知识建立在多年的经验基础之 D. 新手知识结构由一些相对来说较大的、完整的单元构成4

7、、现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是_A. 思维的深刻性B. 认知结构中题型图式的贮存与激活C. 深刻的洞察力D. 思维的灵活性5、研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是_A. 专家有敏锐观察力B. 专家有敏捷记忆力C. 专家贮存了大量有关知觉模式D. 专家有较高的智力水平1（单项选择）、 用d, s, u, l, o, h组成一个单词，这属于_ B A. 归纳问题 B. 排列问题 C. 界定不良问题 D. 转换问题 2（单项选择）、 研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5

8、秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是_ C A. 专家有敏锐观察力 B. 专家有敏捷记忆力 C. 专家贮存了大量有关知觉模式 D. 专家有较高的智力水平 3（单项选择）、 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是_ D A. 它所要求的心理活动太简单 B. 它不必克服认知障碍 C. 它不是在人的头脑内完成的 D. 它不需要复杂的认知活动 4（单项选择）、 由新手成长为专家的阶段正确的顺序是_ C A. 新手、高级初学者、能手和专家 、胜任者、 B. 新手、胜任者、高级初学者、能手和专家 C. 新手、高级初学者、胜任者、能手和专家 D. 胜任者、新手、高级初学者、能手和专

9、家 5（单项选择）、 在字谜游戏中，给你6个字母将它们组成一个单词，6个字母的所有组合达720种，将这些组合全部列出来，这种解决问题的方法是_ D A. 手段目的分析 B. 逆向搜索 C. 类比 D. 算法 第四章 学习策略1、下列选项中哪一项是有益于学习的自我调控的学习策略_A. 执行性求助B. 工具性求助C. 回避求助D. 拒绝求助2、释义、口述、总结、作笔记、类比、举例、提问属于哪类学习策略_A. 复述策略 B. 计划策略C. 精细加工策略D. 调控策略3、学习策略和学习方法的关系中叙述不正确的是_A. 军事上“战略”与“战术”的关系 B. 学习策略执行着对学习方法的选择与使用的调控C.

10、 学习方法使用在学习策略的实施过程中，为实现策略性的学习服务D. 从学习策略的角度出发，存在最优的学习方法4、“学会如何学习”实质上是指_A. 培养对学习的浓厚兴趣 B. 学会在适当的条件下应用合适的认知策略C. 掌握系统的科学概念与原理 D. 掌握大量而牢固的言语信息5、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( )A. 精加工策略B. 组织策略C. 复述策略D. 做笔记策略6、下列属于元认知的实例是_A. 学生考试后，能准确地预测自己的分数 B. 学生在学习中能按照老师的要求去解决问题C. 学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪D

11、. 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读7、 关于学习策略与认知策略的关系的不正确陈述是_ A A. 认知策略比学习策略所包容的范围更广 B. 学习策略的涵义包含了认知策略 C. 认知策略的获得会直接导致学习策略的提高 D. 学习策略的核心部分是认知策略 8、 下列不属于监察策略的运用的是_ D A. 阅读时对阅读材料进行自我提问 B. 自我检查学习计划的执行效果 C. 学习时监视自己有没有走神 D. 制定学习计划 9、 国内外研究者开发了一项得到广泛研究的技术SQ3R以帮助提高学生的阅读理解能力，根据该策略的要求，学生在阅读中应采用的步骤中正确的是_ A A. 浏览，提问，

12、阅读，背诵，复习 B. 浏览，阅读，提问，背诵，复习 C. 浏览，提问，阅读，复习，背诵 D. 提问，浏览，阅读，背诵，复习 10、 下列不属于元认知控制的是_ C A. 学习者面临学习任务之前和实际的学习活动展开期间，激活和维持注意与情绪状况 B. 分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划 C. 从成功的经验中获得心得，从失败的经验中获得教训，借此产生信心 D. 在具体的学习活动展开期间，监控学习的过程，维持或修正学习的行为 11、 学习策略具体化的做法中不正确的是_ C A. 给每一个策略命名，并一贯使用确定的名称。命名要尽可能简短、新颖并体现策略的实质 B. 解释这些策略的意图，

13、告知何时使用，即教给学生策略使用的条件化知识 C. 制定一个体现策略有效使用程序的“问题单” D. 张贴一份上清单，并附所有策略的定义 12、 关于认知策略能力的培养，得到心理学家们较一致赞同的方法是_ D A. 独立开设思维训练课 B. 象形式训练说所主张的那样，培养一般的观察力、记忆力和思维能力等 C. 在教学中侧重学生的思维结果 D. 结合教材的内容，训练具体的策略并使之迁移 第五章 学习迁移1、认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移的是_A. 贾德B. 桑代克C. 安德森D. 加特纳2、根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是 _A. 如数学、计算机之类

14、的学科能更有效地开发儿童的智力B. 汉字比其他文字更适合开发儿童的智力C. 单独设思维训练课是发展智力的捷径D. 通过广义知识教学可以全面发展认知能力3、皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与 _ 接近A. 形式训练说 B. 关系转换说C. 产生式理论 D. 学习定势说4、一般性迁移不包括_A. 技能的迁移B. 态度的迁移C. 概念的迁移 D. 原理的迁移5、贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是_A. 智力技能中规则的迁移B. 陈述性知识的迁移C. 动作技能的迁移 D. 认知策略的迁移6、一些研究和实际教学都发现，有时尽管学生头脑中储存了迁移所必须的经验，但这些经验不能被有效地加以利用。教师应该_A. 检查教材体系的编排 B. 培养学生主动迁移的意识C. 重新设立教学目标 D. 重新设计教学程序7.运用记忆术记忆单词属于_ B