七下语文导学案19外国诗两首部编版.docx

1、七下语文导学案19外国诗两首部编版七下语文 19外国诗两首主备李万彬 审核语文组 班级： 姓名： 小组： 第一课时（学习假如生活欺骗了你）【学习目标】1理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。2理解象征与比喻的区别。3背诵诗歌。【学习过程】一、学【知识链接】1关于作者普希金(17991837)，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅

2、38岁。2关于写作背景假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。（一）自主学习朗读诗歌，划分朗读节拍。（二）合作学习1诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩

3、盖，快乐的日子终会到来。2如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。3诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉

4、，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。4这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。 5仿句练习仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活重新开始千万抓住，务必珍惜！快乐的日子里莫迷失方向，努力吧，崭新的未来从今天起。脑海常常回忆过去，往昔当然有失意。一切都是旧事，一切无需再提。如今要做的， 是一步一个踏实的足迹。二、展1组内展示 2全班展示三、点1学生点评 2教师点评四、练1完成练习册。2

5、完成课后练习。【课后反思】七下语文 19外国诗两首主备李万彬 审核语文组 班级： 姓名： 小组： 第二课时（学习未选择的路）【学习目标】1通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3了解一点关于象征的知识。 【学习过程】一、学【知识链接】罗伯特弗罗斯特(18741963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意志白桦树等。引入：古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁

6、迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。（一）自主学习1读准下列字音：弗（ ） 涉（ ）足 伫（ ）立萋萋（ ） 幽寂（ ） 绵（ ） （二）合作学习2 理解诗意 （）请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？诗人表面上似乎是在写（自然界的道路），但实际上暗示的却是（人生之路）。（2）什么是象征？象征跟比喻有什么区别？象征：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想

7、和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。比喻和象征相比较，它们都是用具体的对象来阐释或描绘另一对象，两种对象之间有一定的相似或相通处。但比喻相似点更侧重于本体和喻体之间外在的形似，而象征的本体与象征体之间更侧重于诠释人的情感或态度。比喻中的明喻和暗喻会出现本体和喻体，借喻不出现本体，只出现喻体，而象征中是只出现本体，不出现象征体的，其象征的意义需要我们自己去体悟。更重要的区别是：象征作为一种表现手法，是就文章构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、内涵，丰富文章的意蕴，所以它甚至可以用来贯穿全篇文章，当然也可以作为文章的一部分来使用；而比喻作为语言修辞格的一种形式，是为了提高语言的表达效果，

8、使文章更艺术化的一种手段，一般一个比喻不会贯穿全文的。小结：象征和比喻常常结合而用，即象征中必有比喻，而比喻中不一定有象征。象征表现在篇章和段落中，而比喻表现在句子里。象征是文学创作的一种表现手法，而比喻只是一种修辞手法。象征讲究象征体与本体之间的“神似”，而比喻只讲究本体与喻体之间的“形似”。例：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。（3）全诗共4小节，请用简洁的语言概括每小节的意思。伫立路口 思索选择；作出决定 选择荒路 选择之后 满腹惆怅；多年之后 回顾叹息 （4）诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋

9、萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?正因为人迹稀少.才会荒草萋萋.十分幽寂.但也正因为无人涉足.才给人新鲜感.才有可能发现别人没有发现的美丽.这条路上人迹罕至.代表着这条路也许更艰辛.更需要开拓.正因为如此.才更具有诱人探索的魅力.（5）这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?人生的道路有千万条，但一个人一生中往往只能选择一条，所以必须慎重。3、按要求默写。（1）写出假如生活欺骗了你一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。心儿永远向往着未来,现在却常是忧郁。一切都是瞬息,一切都将会过去。（2）写出未选择的路一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。

10、一片树林里分出两条路,而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。二、展1组内展示 2全班展示三、点1学生点评 2教师点评四、练1完成练习册。2完成课后练习。【课后反思】七下语文 19外国诗两首主备李万彬 审核语文组 班级： 姓名： 小组： 第一课时（学习假如生活欺骗了你）【学习目标】1理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。2理解象征与比喻的区别。3背诵诗歌。【学习过程】一、学【知识链接】1关于作者普希金(17991837)，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称 。俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗

11、争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。2关于写作背景假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。（一）自主学习朗读诗歌，划分朗读节拍。（二）合作学习1诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 2如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两

12、句诗的含义？ 3诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ 4这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。 5仿句练习仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活 二、展1组内展示2全班展示三、点1学生点评2教师点评四、练1完成练习册。2完成课后练习。【课后反思】七下语文 19外国诗两首主备李万彬 审核语文组 班级： 姓名： 小组： 第二课时（学习未选择的路）【学习目标】1通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

13、2学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3了解一点关于象征的知识。 【重点难点】1理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 2对于象征的理解。 【学习过程】一、学【知识链接】弗罗斯特(18741963)， 国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意志白桦树等。（一）自主学习1读准下列字音：弗（ ） 涉（ ）足 伫（ ）立萋萋（ ） 幽寂（ ） 绵（ ） （二）合作学习2 理解诗意 （）请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？ （2）什么是象征？象征跟比喻有什么区别？ （3）全诗共4小节，请用简洁的语言概括每小节的意思。 （4）诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”? （5）这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 3、按要求默写。（1）写出假如生活欺骗了你一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。 （2）写出未选择的路一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。 二、展1组内展示 2全班展示三、点1学生点评 2教师点评四、练1完成练习册。2完成课后练习。【课后反思】