中学教育学新教材各章习题及名家精析.docx

1、中学教育学新教材各章习题及名家精析第一章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均 不得分)1教育的生物起源说的代表人物是 ()A达尔文B布厄迪尔C勒图尔诺D孟禄2为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了 ()A聘任制度B科举制C录用制D任免制3国际上理解教育实质是在教育中贯穿 ()A主体教育观B精英主义价值观C知识主义价值观D多元主义价值观4美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 ()A白板说B做中学C儿童中心主义D实质教育派5在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ()A孔子B孟子C墨翟D荀子6教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪

2、部教育论著 ()A学记B普通教育学C大教学论D教育论7现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向 ()A社会化B民主化C大众化D自由化8古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是 ()A道冢B法家C墨家D儒家9明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是 ()A康德B裴斯秦洛齐C洛克D夸美纽斯二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1瑞士教育家一认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童 的一切天赋力量。2主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的_3古代印度寨教权威至高无上，教育控制在_和佛教手中。4制度化教育或正规教育形成

3、的主要标志是近代_系统的形成。5近代以学校系统为核心的教育制度，又称_教育。6_是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育 的一种重要手段。7提出构建学习化社会的理想是_教育的重要体现。8教育漫话是英国近代教育家_的代表作。三、简答题1古代学校教育具体体现为哪些特征?2教育学创立的标志是什么?3夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些突出贡献?4简述学习教育学的意义。四、论述题120世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?2分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。第二章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均 不得

4、分)1现代教育发展的根本动因是 ()A政治需要B科技进步C生产力发展水平D产业革命2“建国君民，教学为先”这句话反映了 ()A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系3我国正式颁布义务教育法的时间是 ()A1957年B1982年C1986年D1990年4科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是 ()A学校教育B高新技术的应用C科学理论的产生D完善的社会制度5()以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。A18世纪90年代B20世纪50年代C19世纪50年代D19世纪90年代6人口的职业结构制约着教育的 ()A专业结构B布局结构C层次结构D需求结构二

5、、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)119世纪中叶，英国教育思想家_提出了较为系统的课程理论。217、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为_。3学校教育进行科学知识的再生产，是一种有组织、_、_的再生产。4是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。三、简答题1教育对科学技术的发展的作用体现在哪些方面?2生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?四、论述题如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系?第三章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均 不得分)1促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态

6、的决定性因素是 ()A遗传素质B环境C个体主观能动性D教育2教育的直接目的是 ()A促进人的身心发展B培育“四有”新人C促进社会的发展D培养人的生存能力3“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了()对人的身心发展的影响。A遗传因素B环境因素C学校教育D个体因素4内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于 ()A人自身的内在需要B社会环境的要求C教育要求的内化D个体的理想和目标5人区别于动物的重要标志是()，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提 条件。A劳动B潜能C知识D意识6盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有 ()A顺序性B不平衡性C互补性D个别差异性7美国当代生物社会学

7、家()把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。A威尔逊B格塞尔C华生D洛克8个体身心发展的不均衡性要求 ()A教育教学工作要抓关键期B教育工作要循序渐进C因材施教、有的放矢D教育工作要根据不同年龄分阶段进行二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1精神分析学派的创始人_认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的 发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。2_是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。3_国心理学家_认为人的道德认知遵循前世俗水平、世俗水平、后世 俗水平。4衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同_相一致。三、简答题1如何根据青少年的身心发展规律

8、进行教育?2初中教育的个体发展任务是什么?四、论述题教育对人类地位的提升有什么作用?第四章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了 ()A教育的性质B教育的任务C教育的内容D教育的规律2当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。A片面追求升学率B乱收费C唯学历教育D辍学3我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是 ()A德育B劳动技术教育C体育D智育4我国教育目的的理论基础是 ()A我国的政治政策B我国的教育方针C马克思主义全面发展学说D恩格斯个人发展学说5坚持四项

9、基本原则教育属于 ()A道德素质教育B思想素质教育C政治素质教育D心理素质教育6在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。A记忆知识B“发现”知识C积累知识D搜集知识7当代中国教育的导向思想是 ()A应试教育B素质教育C特长教育D继续教育8认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是 ()A陈鹤琴B梁启超C蔡元培D陶行知二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1教育目的具有历史性、_、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。2教育目的与教育方针的关系是：_包括_。3创新能力不仅是一种智力特征，更是一种_，是一种精神状态。41957年，_同志在最高国务会

10、议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国提出的_。三、简答题1制定教育目的的基本依据是什么?2普通中学德育有哪些要求?四、论述题试述马克思主义关于人的全面发展学说。第五章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1人们常说：“教学有法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是 ()A良好的语言表达能力B较强的组织管理能力C创造能力D观察能力2教师的工作目的和使命是 ()A热爱教育事业B热爱学生C教书育人D创新开拓3提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像

11、海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是 ()A列宁B加里宁C苏霍姆林斯基D陶行知4陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。A教育理论知识B崇高的职业道德C文化学科知识D过硬的教学基本功5学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ()A条件B任务C途径D结果6社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的 ()A动力B动机C条件D基础7教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有 ()A学科专业素养B教育专业素养C品德专业素养D职业道德素养8在校外

12、活动中，教师处于 ()A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1_是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。2学生具有_的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目 染、潜移默化的作用。3学生是学习的_，是具有能动性的教育对象。4师生在教育内容的教学上构成_。三、简答题1对教师概念这一界定包含哪些内容?2学生特有的本质属性表现在哪些方面?四、论述题社会主义新型的师生关系的基本特点是什么?怎样建立良女，的师生关系?第六章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均 不得分)1指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 ()A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标2衡量各科教学质量的重要标准是 ()A教学计划B教学大纲C教育目的D教学目标3被称为课程论经典的学术著作是 ()A课程与教学的基本原理B教育目标分类学C教育过程D教学与一般发展4学生的学习特点受()因素和内外部因素的影响。A基础B智能C思维D能力5布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建 立的课程理论是 ( )A百科全书式课程理论B综舍课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论6