西南大学秋学前特殊儿童教育网上作业次有答案.docx

1、西南大学秋学前特殊儿童教育网上作业次有答案 文档编制序号：KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688西南大学秋学前特殊儿童教育网上作业次有答案0558学前特殊儿童教育第一次作业论述题 1. 试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进行矫治2. 试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预3. 试述游戏治疗的实施过程及要求4. 在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预5. 试结合实际谈谈学前特殊儿童教育的意义。6. 简述语言矫治的主要方法。7. 简述情绪行为障碍儿童的类型和形成原因。8. 简述游戏治疗的特点。9. 影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些10. 简述孤独症儿童的行为特

2、征。11. 简述智力落后儿童感知觉的特点。12. 简述语言障碍的形成因素。13. 简述多动症儿童的行为特征。14. 有利于超常儿童成长的家庭条件是什么15. 简述一体化教育中教师的职责。16. 简述一体化教育中家长的职责。17. 简述听障儿童鉴别的主要方法。18. 简述学前视障儿童教育的方法。19. 简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。20. 简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。备注：请将所有题目回答完后一次性提交，否则无成绩。？参考答案： 1. 孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。孤独症儿童教育的主要方法有：提供支持性、

3、接纳性环境；培养语言沟通能力；感知觉统和训练；体验性认知学习；以儿童为中心和保护儿童安全。2. 病弱儿童是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。病弱儿童的基本特征：病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱，会因治疗或体力不支耽误学业，从而影响其学业成绩；由于体弱多病，容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面，由于身患疾病，家长过度保护和迁就，会使儿童过于依赖，缺乏自信，容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘的儿童，对这些儿童的帮助应该根据他们的特点采取适当的特殊教育措施。其中对脑瘫儿童的帮

4、助主要从以下几个方面进行：配合儿童的专业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童的护理。对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问题：教师应该学会紧急处理的方法；教师应教育全体儿童不要歧视癫痫儿童，为他们创造良好的环境；教师要密切关注这些儿童，应遵医嘱按时为儿童服药，为缓解和减少病情发作奠定基础。对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性，让儿童远离有粉尘等过敏源的地方，为儿童增加营养，鼓励其锻炼身体。安排儿童活动时应控制儿童的活动量，学会急救的方法等。3. 以游戏为主要沟通媒介的心理治疗成为游戏治疗。游戏治疗中包括三个阶段，各个阶段的主要工作如下：第一阶段准备期。发现并鉴别有特殊需要的儿童；

5、做好家长工作；与教师沟通；与儿童建立良好的关系；布置游戏治疗室；调整自己的角色。第二阶段治疗期。设计方案；实施方案。第三阶段追踪期。教师、家长及治疗者进行综合评估；量表评估和专业机构评估。4. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。分为聋和重听两大类。在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题。听力障碍儿童语言学习的困难是：发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范。所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练。 听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和

6、语言能力评估。教师要积极利用同伴教学模式，并要结合是用手语交流法与口语交流法。5. 学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益为家长服务，减轻他们的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益促进社会主义精神文明建设，为社会发展增加建设者的力量。6.学前特殊儿童语言矫治的方法有：儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法;自然情境法；游戏法。7. 情绪行为障碍儿童的类型主要有六类（郭为藩的分类）：情绪化行为、抑郁行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状（如遗尿、失眠等）或四类（朱家雄的分类）：情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓

7、而产生的伤害和不良习惯。形成原因主要有：家庭的不良影响；幼儿园教育不当；社会环境的污染和生理因素。8. 游戏治疗的特点主要有：游戏治疗是经过精心设计的；幼儿教育中包含着游戏治疗的成分；游戏治疗能充分体现儿童的自主性；游戏治疗安全、愉快。9. 影响学前一体化教育安置形态的因素有：特殊儿童的特点，学前教育机构的特点，师资的特点，特殊儿童家长的观念。10. 孤独症儿童的行为特征有：社会交往障碍；缺乏交会性注意；言语发展迟缓；言语沟通障碍；语言表达怪异；刻板性行为；拒绝变化；超常的记忆力。11. 智力落后儿童感知觉的特点是：感知觉速度缓慢，感知的范围狭窄；感知过程中分辨能力差，往往看不出事物之间的差异

8、性；感知觉的恒常性也较差。12. 语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的。生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等。心理因素包括儿童不良的情绪情感，亲子关系失调，儿童心理压力过大，缺乏语言学习动机等。环境因素包括缺乏适当的语言刺激，频繁更换语言环境等。13. 多动症儿童的行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷。14. 有利于超常儿童成长的家庭条件有：能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐。15. 一体化教育中教师的职责有：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执

9、行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童。16. 一体化教育中家长的职责是：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作。17. 听障儿童鉴别的方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法。其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法。18. 学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法。19. 学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄，

10、记忆速度慢、质量差，思维比较呆板。20. 多动症儿童的基本特征包括：注意力集中困难，精力过剩，行为冲动，情绪不稳定，不良行为倾向和协调动作缺陷。多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法。第二次作业多选题 （ ）符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。A：从特殊教育转向普通教育B：从课堂教学转向活动教学C：教学从以教师为中心转向以学生为主体D：从开放式教育转向封闭式教育E：从传统的分科教育转向整合教育参考答案：BCE多选题 如果儿童的声音障碍包括 （ ）。？A：音调过高B：口吃C：声音嘶哑D：鼻音过重E：发音不准参考答案：ACD多选题 学前特殊儿童教育的意义不包括（ ）？A：促进特殊儿童的

11、健康成长B：帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子C：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明的建设参考答案：CD多选题 听障儿童的身心特点包括（ ）A：听觉灵敏B：语言障碍C：视觉灵敏D：记忆超群E：社会化发展良好参考答案：BC多选题病弱儿童的身心特点包括（ ）？A：体弱多病B：注意的持久性差C：不良个性特征D：精力充沛E：生活经验贫乏参考答案：ABCE多选题视觉障碍儿童早期干预的方法不包括（ ） A：视觉训练B：综合多种感官法C： 表象指导法D：发音练习E： 愉快学习法参考答案：AD多选题 多动症儿童的行为特征主要有 ( ) ？A：行为冲

12、动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：AD多选题 多动症儿童的行为特征不包括（ ） A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E： 动作协调参考答案：BCE多选题个别化教育方案的主要内容包括（ ）？A：儿童现状分析B：特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度C：特殊儿童的发展目标D：方案检查的时间和方式E：E特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容参考答案：ABCDE多选题视觉障碍儿童早期干预常用的方法有（ ） ？A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：BCE多选题听力障碍儿童测量的方法主要有（ ）。？A：纯音测听法B：反射测听法

13、C：言语测听法D：受激反应测听法E：游戏测听法参考答案：ABCDE多选题智力落后儿童的心理特征包括（ ）。 ？A：感知范围为狭窄B：记忆速度慢、质量差C：思维比较呆板D：自我意识比较强E：性格比较活泼、合群参考答案：ABC多选题视力障碍儿童包括（ ）。？A： 盲B： 远视眼C：近视眼D：低视力E： 弱视参考答案：AD多选题按我国的标准，（ ）儿童属于听力障碍儿童。？A：20分贝以上B：30分贝以上C：40分贝以上D：50分贝以上E：60分贝以上参考答案：CDE多选题学前特殊儿童教育的意义包括（ ）？A：促进特殊儿童的健康成长B：帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子C：使有障碍的特殊儿童成为正

14、常儿童D：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明的建设参考答案：AB第三次作业主观题 1. 判断与分析： 对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了。2. 判断与分析：行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正。3. 判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍，对他们进行训练是没有效果的。4. 判断与分析：视觉障碍只影响儿童行走，对其他方面没有影响。5. 判断与分析：代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。6. 判断与分析：只要通过行为评估可以判定儿童是否是孤独症。7. 听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响8. 判断与分析： 隔离法是一种积极强化的方法

15、，可以多用。9. 判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍，对他们进行训练是没有效果的。10. 判断与分析：听障儿童十聋九哑”，对他们进行语言训练是没有意义的。11. 判断与分析：区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。12. 判断与分析： 对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的教育方法。13. 判断与分析： 特殊儿童数量少，对他们进行早期教育是劳命伤财，费力不讨好。14. 判断与分析： 有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好的事。15. 判断与分析：游戏治疗就是让幼儿玩。16. 判断与分析：个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。17. 判断与分析： 为特殊儿童

16、选择一体化教育安置方式时，父母和家长不必考虑太多，想到哪儿就到哪。18. 判断与分析：游戏治疗中不需要限制。19. 判断与分析：家长只要把特殊儿童交给一体化机构的教师就万事大吉了。20. 判断与分析：一体化机构的教师只要把孩子看好不出事就行了。备注：请将所有题目回答完后一次性提交，否则无成绩？参考答案： 1.错误。 智力落后儿童是指在发育期内有显着低于平均水平的一般智力，从而导致的适应行为的缺陷的儿童。学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：标准化的智力测验；社会适应能力测验；以观察为基础的评估和作业分析评估。2. 错误。行为塑造法是一种用来形成某个人目前还没有的行为程序，从而使个体从不会到一

17、步步学会一个新的行为。行为塑造的程序包括：确定目标行为，选择适当强化物，选择起点，设计塑造步骤等。3. 错误。孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预，孤独症儿童的状况是会得到改变的。4. 错误。视力障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难以作一般人所能从事的工作、学习或其他活动的儿童，分为盲和低视力两种。根据感觉代偿原理，视力障碍儿童往往听力较好，但由于视力障碍，盲童通常会有一些特殊动作或行为习惯（俗称盲态）；由于视觉经验缺乏，会影

18、响盲童记忆和思维的发展，从而影响儿童以后智力的发展，也会影响儿童与同伴交往的能力的发展。5. 错误。代币制是综合应用、强化对儿童实施行为矫正的方法。它需要建立一套奖励代币的办法和兑换逆强化物的机制。代币制的作用有二：一是避免单一强化物易引起的饱厌现象。 二是对群体问题行为矫治时，管理更实用、更方便，能保证矫正计划一致、有效地进行。6. 正确。孤独症儿童的行为特征是我们鉴定的重要依据。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。7. 错误。 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。分为聋和重听两大类 。在听力障碍儿童的成长过程中，语言

19、是受影响最严重的问题，语言形成缓慢、水平低。并且对其方面也有消极影响，听障儿童的认知活动具有特殊性，思维发展水平较低，社会交往较少，容易产生自卑、焦虑等情绪。8. 错误。隔离是当儿童表现出不良行为时，暂时将其从有强化物的环境中分隔开，对严重者可使用隔离室。隔离是一种消极强化，使用不当会对儿童产生消极影响，所以一般不宜多用，主要用于儿童严重的不良行为如攻击性行为。9. 错误。孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预，孤独症儿童的状况是会得到改变的。10

20、. 错误。 聋是第一性障碍，哑是第二性障碍。听障儿童听不见，但其发音器官是好的。如果给与适当的教育训练，听障儿童是可以说话的。同时，对听障儿童进行语言训练也是听障儿童教育中缺陷补偿的重要内容。11. 错误。区别强化主要用于减少不良行为，要求在行为以低比例出现时给与递减强化。区别强化主要有零反应区别强化和不相容行为的区别强化。12. 错误。对视障儿童进行早期干预主要采用的教育方法有综合多种感官法，表象指导法，愉快学习法、试误法、及时反馈法和实践法等。13. 错误。学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益为家长服务，减轻他们的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好

21、的家庭条件；社会效益促进社会主义精神文明建设，为社会发展增加建设者的力量。14. 错误。学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益为家长服务，减轻他们的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益促进社会主义精神文明建设，为社会发展增加建设者的力量。15. 错误。游戏治疗以游戏为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童玩”出自己的问题。游戏治疗不同于游戏：游戏治疗是精心设计的，游戏治疗安全、愉快，游戏治疗能充分体现儿童的自主性，幼儿教育中包含着游戏治疗的因素。16. 错误。个别化教育方案的主要内容包括：儿童现状分析；特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度；特殊

22、儿童的发展目标；方案检查的时间和方式；特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容。17. 错误。为特殊儿童选择一体化教育安置方式时，父母和家长应考虑特殊儿童的特点， 学前教育机构的特点、 师资的特点和家长的观点等因素。18. 错误。在游戏治疗中，正确的实施限制能帮助儿童发展自我意识，限制的目的是对儿童进行保护。重点在于设立限制的过程而不是限制本身，限制使治疗和现实相连接，以提醒儿童对于自我和世界的责任，提供安全感和自由度。19. 错误。父母应积极配合和参与特殊儿童一体化教育，主要有以下几个工作：提供有关儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供更富多彩的家庭环境；做好家庭中其他成员的工作。

23、20. 错误。一体化教育中教师是关键，教师的基本任务包括：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织和协调其他人员教育特殊儿童。第四次作业多选题学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（ ）？A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：ABD多选题孤独症儿童的教育干预策略不包括（ ）？A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：DE多选题 多动症儿童的教育干预策略包括（ ）？A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：ACE多选

24、题 听障儿童学习语言的困难是（ ）A：经常打手势B：发声时收不到充分的听觉反馈C：无法看到别人的言语示范D：无法得到充分的言语强化E：无法发出声音参考答案：BD多选题 听障儿童语言训练不包括（ ）A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：BC多选题病弱儿童主要包括（ ）？A：多动症儿童B：自闭症儿童C：脑瘫儿童D：癫痫症儿童E：视觉障碍儿童参考答案：CD多选题 学前智力落后儿童的教育原则不包括（ ）A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：CE多选题 多动症儿童的教育干预策略不包括（ ）A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控

25、制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：BD多选题儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（ ）？A：冷漠的家庭关系B：家庭经济困难C：家长自身的情绪问题D：家庭教育方式不当E：家庭住房紧张参考答案：ACD多选题行为问题的特征包括（ ）？A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法的控制D：客观困难的存在E：关注自我参考答案：CD多选题 行为问题的特征不包括（ ）A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法控制D：客观困难的存在E：关注自我参考答案：ABE多选题 听障儿童语言训练的内容包括（ ）A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：ADE多选题 语言障碍形成的因素包括

26、（ ）A：发音器官缺陷B：儿童不良情绪C：缺乏沟通动机D：亲子关系失调E：语言环境更换频繁参考答案：ABCDE多选题 超常儿童早期教育的主要方法有（ ）。A：加速学习B：加深学习C： 过度学习D：内容新颖化E：内容精深化参考答案：ABDE多选题 下列关于学前特殊儿童教育的意义正确的论述是 ( ) A：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童B：帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子C：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用D：促进特殊儿童的健康成长E：有利于我国物质文明的建设参考答案：BDE多选题选择特殊儿童一体化安置形式时，应考虑的因素有（ ）？A：家长的观点B：朋友的观点C：儿童的性别D：机构的特点E

27、：师资的特点参考答案：ADE多选题 制定个别化教育计划时，应遵循的原则有：A：小步骤原则B：过度学习原则C：可行性原则D：发展性原则E：创新性原则参考答案：CD多选题 下列论述中与游戏治疗特征不符的是 （ ） ？A：游戏治疗是精心设计的B：游戏治疗能充分体现儿童的自主性C：能促进超常才能的形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗的时间无限制参考答案：CE多选题 下列论述中与游戏治疗特征符合的是 （ ） A：游戏治疗是精心设计的B：游戏治疗能充分体现儿童的自主性C：能促进超常才能的形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗有时间限制参考答案：ABDE多选题孤独症儿童的教育干预策略包括（ ）？A：提供支

28、持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：ABC第五次作业多选题 听觉障碍儿童的身心特点包括（ ）A：语言障碍B：社会化发展良好C：不能保持语言和知觉的统一D：学习语言的兴趣低E：思维发展滞后参考答案：ACDE多选题 学前智力落后儿童测查的常用方法包括（ ）A：智力测验B：创造力测验C：社会适应能力测验D：生理测验E：特殊技能测验参考答案：AC多选题 行为问题的特征包括（ ）A：持久性的困难B：可以用普通方法解决C：不理会现实D：不伤害他人E：存在客观困难参考答案：ACE多选题 语言障碍形成的原因包括（ ）A：发音器官异常B：儿童情绪压抑C

29、：父母对儿童要求过低D：经常更换生活环境E：语言刺激不足参考答案：ABDE多选题 适合超常儿童成长的家庭环境应该具有（ ）A：能提供充足而适宜的材料和活动B：尊重父母的特点C：保护孩子的好奇心D：家庭气氛和谐E：创造求知的气氛参考答案：ACDE多选题超常儿童常用的安置形式有（ ）？A：加强班B：资源教室C：特殊班D：专题报告E：独立学习项目参考答案：ABCDE多选题 游戏治疗的基本原则包括（ ）A：治疗者应和儿童建立良好的关系B：治疗者应相信儿童具有解决问题的能力C：治疗者应以某种方式指导儿童的言行D：治疗者应适当加快治疗进程E：治疗者应规定一些限制参考答案：ABE多选题 对语言矫治的正确描述的观点有（ ）？A：语言矫治是不断进行的、活生生的过程B：语言矫治是一个单向训练的过程C：语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D：家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E：语言矫治适合每一个儿童应一视同仁参考答案：AD多选题 用于矫正儿童不良行为的方法有（ ）A：正强化B：区别强化C：消退D：隔离E：行为塑造参考答案：BCD多选题一体化教育中教师的职责包括（ ）？A：发现和诊断班级内的特殊儿童B：教给儿童特殊的技能C：制定和执行个别化教育方案D：专门负责特殊儿童的教学E：组织协调其他人