选学课文《军礼》.docx

1、选学课文军礼（选学课文）军礼 （选学课文）军礼一. 教学目标 : 1学习本课生字。积累本课词语、句子。 2有感情地朗读课文。学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。 3学习陈司令员严格要求家人，以身作则遵守一切制度的优秀品质。 二教学重点： 复述课文，练习概括文章的主要内容。 三教学难点 学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。 四教学用具： 投影仪、小黑板、录音机。 五教学时间：三课时。 六教学设计： 第一课时 一教学目标 ： （一）初读课文，学习生字词。 （二）理清思路，练习概括课文的主要内容。 二教学重、难点： 理清思路

2、，练习概括课文的主要内容。 三教学过程 ： （一）导入 新课： 1揭题“军礼” 2设疑问：谁给谁敬军礼？ （二）初读课文 1指名读课文，并纠正读音。 2默读课文,练习复述课文 （1）详细复述（2）简要复述 3指名概括文章的主要内容。 （1）出示提示： 课文记叙了事情发生的地点在（）；人物有（）、（）和（）；主要人物是（）。 （2）填表 出现人物 发生的事情 “她” 到门岗处仍骑车前进 哨兵 拦住“她”，要“她”下车，走进大门。 陈司令员 向哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼。 （三）再读课文，理清思路。 1分组讨论：事情是怎样叙述的？先写了什么？然后写什么？最后写什么？ 2指名划分段落，

3、并概括意思。 第一段（19）：“她”无视进司令部大门要下车的制度，对哨兵傲慢无礼。当哨兵锁了“她”的车时，“她”认为当司令员的爸爸能帮“她”，于是打了电话。 第二段（1011）：陈司令员来了，径自走向哨兵，并庄重地行了个军礼，哨兵向司令员回了个军礼。 第三段（1213）：“她”呆呆地望着两代军人，惭愧地低下了头。 （四）检查预习情况 1默写词语 不屑 迅速 贴画 挺胸 撑伞 沸腾 魁梧 瞟一眼 胸脯 2练习 （1）填空 ( )若无人不动( )色热血( )( ) 脚步( )( ) (2)填上合适的词语 ( )的军人( )的身材( )的目光 ( )的脸( )的军礼( )地望 (五)布置作业 1.有

4、感情地朗读课文。 2.把故事的意思讲给家长听。 第二课时 一教学目标 ： （一）赏析课文，体会人物所要表达的思想感情。 （二）学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。 二教学重点：理解课文，体会人物所要表达的思想感情。 三教学难点 ：学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。 四教学过程 ： （一）复习导入 回忆课文内容，说说文章讲了一件什么事？ 导语 ：这节课我们就要来学习课文是怎样通过人物的神态、动作、语言来表现人物心理的。 （二）听录音读课文，并连线。 出示投影： 哨兵 傲慢无礼 “她” 以身作则、严于律己 陈司令员 尽职尽责 （三）自学课文 教师提要求： （）

5、边默读边画出每个人物的语言、动作、神态 （语言用直线表示，动作用曲线表示，神态用括号表示。） （）学生自学，教师巡视。 （四）检查自学情况 出示句子：猜猜他（她）当时的心理 （）她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬 （“我”是司令员的女儿，你一个小小的哨兵管得了“我”！） （）她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。 （“我”爸爸来了，看他怎么教训你，哼！） （）他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，缓缓地举起右手向哨兵庄重地行了一个军礼。 （这名小同志，对工作真是尽职尽责，都是“我”女儿不守规矩，应该代女儿道歉。） （）他强忍着就要涌出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回了一个军礼。 （“我”只是一

6、名普普通通的战士，司令员不但没有责怪“我”，而且还给我敬礼，这太令“我”感动了！“我”由衷地敬佩您！） 说明：猜想的内容让学生自由发挥，不做统一答案。 分角色有感情地朗读对话，教师指导 深读课文 （）体会带点字的妙用，出示句子： 她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬 她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。 “瞥”和“瞟”这两个字，都有“看”的意思，把他们分别都换成“看”好不好？说明原因。 （当然不好。因为“瞥”和“瞟”虽然都有看的意思，但看的程度不同。“瞥”是很快地看一下，说明她不把哨兵看在眼里。“瞟”是斜着眼睛看，更说明她很神气，看不起哨兵。这两个字用得很妙，都能明显地体现出她的傲慢无礼。所以不好。）

7、（）指导读最后两个自然段，然后思考问题。 一老一少两代军人的心，在这庄严的军礼中紧紧贴在一起了。 她呆呆地望着，好像明白了什么，惭愧地低下了头 两代军人的心紧紧贴在一起了，说明了什么？ 她明白了什么？ 回读课文，揣摩人物的心理。 （五）布置作业 和同学表演这个故事 第三课时 一教学目标 ： （一）回顾课文，体会人物所表现的品质。 （二）用“缓缓”、“紧紧”造句，并背诵自己喜欢的句子。 二教学重点、难点：体会人物所表现的品质。 三教学过程 ： （一）回顾课文，巩固理解。 指名有感情地读全文 理解题目的意思：军礼 （）你印象中的军礼是什么样的？ （）本篇课文是讲的谁先给谁敬礼？司令员给哨兵敬礼。）

8、 （）这是一次普通的军礼吗？他们之间互敬军礼都包含着怎样的特殊意义？ （司令员向哨兵敬礼：包含了对哨兵行为的肯定与支持，也包含了代女儿向哨兵致歉。） （哨兵给司令员回了个军礼：包含了哨兵对司令员的敬佩之情。） 你觉得陈司令员和哨兵身上各自有着怎样的优秀品质？ （）分组讨论、交流 （）陈司令员：严于律己、以身作则 哨兵：对工作尽职尽责 （二）背诵自己喜欢的句子 自由背诵自己喜欢的句子 指名背诵，并阐明喜欢的理由。 （三）练习造句 缓缓：下雾了，车辆都放慢了脚步，缓缓地向前行驶。 紧紧：过马路时，妈妈紧紧地拉住我的手，怕我出危险。 （四）布置作业 用四种对话形式围绕“在公园里“写一段话。 四小结全文： 本文通过抓住人物的动作、语言、神态来表现人物心理，同时也赞扬了陈司令员严于律己，以身作则的精神。 五板书设计 ： 军礼 她 傲慢无礼 哨兵 尽职尽责 陈司令员 严于律己、以身作则