汉中职业技术学院人才培养工作自评结果汇总表评估分项自评报告.docx

1、汉中职业技术学院人才培养工作自评结果汇总表评估分项自评报告学院自评结果汇总表学院名称汉中职业技术学院主要评估指标关键评估要素自我评价1、领导作用1.1学院事业发展规划合格1.2办学目标与定位合格1.3对人才培养重视程度合格1.4校园稳定合格2、师资队伍2.1专任教师合格2.2兼职教师合格3、课程建设3.1课程内容合格3.2教学方法手段合格3.3主讲教师合格3.4教学资料合格4、实践教学4.1顶岗实习合格4.2实践教学课程体系设计合格4.3教学管理合格4.4实践教学条件合格4.5双证书获取合格5、特色专业建设5.1特色合格6、教学管理6.1管理规范合格6.2学生管理合格6.3质量监控合格7、社会

2、评价7.1生源合格7.2就业合格7.3社会服务合格 院长签名：年 月 日“领导作用”分项自评报告主要评估指标关键评估要素重点考察内容自我评价1.领导作用1.1学校事业发展规划当地区域社会经济发展规划、学校发展规划及专业结构合格1.2办学目标与定位在校生结构合格1.3对人才培养重视程度经费收入经费支出领导关注教学及学生情况教师培训进修校企合作奖学金合格1.4校园稳定无校园不稳定事件、违规办学事件发生合格自评依据自评依据自评依据自评依据自评依据自评依据自评依据自评依据自评依据自评依据一、学校事业发展规划我院按照中、省对职业教育发展的基本要求，根据陕西省国民经济和社会发展第十一个五年发展规划和汉中市

3、国民经济和社会发展第十一个五年发展规划,结合我院实际，特制定了学院发展规划。办学指导思想：坚持中国特色社会主义理论，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针；坚持育人为本，以教学为中心，加强人才队伍建设，提高教育教学质量；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作、工学结合的办学道路；坚持以内涵建设为重点，解放思想，改革创新，团结拼搏，加快发展，着力打造区域经济社会发展需要的基层一线的高素质技能型人才，努力把学院办成陕南盛名、西部知名、全国有名的高职院校。二、发展目标与定位（一）目标与定位办学层次和类型定位：以高等职业教育为主体、继续教育和岗位技能培训协调发展的高等职业技术学院。服务面向定位：

4、立足汉中，面向陕西，走向全国。专业发展定位：坚持传统专业改造与新专业设置相结合的原则，巩固相对稳定的农林类、教育类、医学类、经济管理类、机电类等专业群，根据区域经济社会发展需求，合理设置适应市场发展的新专业。确定“专业发展定位”的依据：一是汉中市关于“开放兴市、农业稳市、工业强市”和“发展绿色产业、建设绿色汉中”的发展战略；二是国家中长期教育改革和发展规划纲要提出“加快发展面向农村的职业教育”的要求；三是汉中及周边地区属于经济欠发达地区，农村基层缺医少药问题较为突出，高学历医学人才“分不来，留不住”的现实状况；四是我院医学类专业中有三个“省级重点专业”，在省内有一定的影响，农林专业有百年历史，

5、经济管理专业生源状况良好，工科及旅游服务类专业市场需求良好但目前处于起步阶段等本院实际。 人才培养目标定位：为生产、建设、管理、服务一线培养具有社会主义觉悟和良好职业道德、扎实理论基础、熟练职业技能并具有实践创新精神的高素质技能型人才。（二）教育理念1.办学理念：育人为本，务实创新，质量立校，人才强校，特色兴校，开放活校。2.校训：尚德 自强 乐业 创新3.校风：立德树人 和谐奋进4.教风：笃学求真 博爱诚信5.学风：好学力行 敬业乐群 (三)战略步骤为完成“打造区域经济社会发展需要的基层一线的高素质技能型人才”的根本任务和创建“陕南盛名、西部知名、全国有名的高职院校”的奋斗目标。实施“三步走

6、”战略步骤：第一步：从2005年到2010年，主要是整合校区资源，建设新型校园，夯实办学基础；第二步：从2011年到2015年，主要是强化内涵建设，提高教育质量，凸显办学特色；第三步，从2016年到2020年，主要是打造优势品牌，增强服务功能，争创一流高职。（四）主要任务到2010年，学院形成优质高效的管理体系，能力本位的课程体系全面建立，人才培养模式特色鲜明，按照能力本位要求建好师资队伍和实践性教学设备，教学保障体系完善，以职业素质为核心的素质教育体系基本形成，毕业生面向就业岗位的针对性和适应性较好。1.“以建带统，以统促建”，加快整合统建力度，实现“校建”、“评建”齐头并进。2009到20

7、10年，按照“以建带统，以统促建”的整体工作思路，加快校区整合力度，建立中层管理机构和系部，实行院、系两级管理，建立健全管理制度，切实理顺各种管理关系，为学院各项事业的健康发展提供组织和人力保证。启动校建工程，落实好建设资金的筹措、建设项目的审批及规划设计、项目招标等工作。力争实现2010年底一期工程全部竣工，2011年底二、三期建设工程全部完工，在校学生全部进驻新校区，实现集中办学目标。抽调专人，成立评建机构，按照教育部要求和学院“以建带统，以统促建”的工作思路，查漏补缺，加快规范化建设步伐，全面提高人才培养水平，真正达到评估工作要求，到十一五末，顺利通过教育部人才培养工作评估。2.加强专业

8、建设，构建结构合理、发展均衡、特色明显、优势突出的专业格局。调整高职办学思路，广泛调研，紧密关注市场人才需求动向，注重专业设置的前瞻性、科学性，结合学院的办学经验和办学条件，立足区域经济和社会发展需要，科学调整和设置办学专业，合理规划专业开设方向和课程门类设置。逐步停办和改造薄弱专业和滞后专业，适时增设建筑工程技术、工程造价、中药学、室内设计技术等具有地方特色的适应社会用人需求的专业。努力打造重点、特色和优势专业。到十一五期末，构建4-5个专业群体系，建成院级重点专业5-6个，特色专业2-3个，省级重点专业1-2个，争取建成1个国家级教改试点专业。3.加强课程建设，优化课程结构，推进课程改革，

9、课程设置更有利于学生发展。严格按照教育部关于全面提高高等职业教育质量若干意见和关于加强高职高专教育人才培养工作的意见的要求，以社会用人需求为依据，以理论课“适度、够用”为原则，加强实践教学环节，增加实践课程比例，积极推行“教、学、做一体化”教学方法，提升学生动手实践能力。积极开展职业技能鉴定，推进“双证书”制度，实现“零距离”就业，充分满足社会用人需求。结合实际，积极开展课程和课堂教学改革，全面提升课堂教学效果，促进教学质量全面提高，真正使开设的课程让学生“听得懂，学得会，用得上，能发展”。十一五末期，基本建立以能力为本位的课程体系，核心课程将与行业专家一起制定课程标准，开发能力本位教材及学习

10、资料10余种，开设20门以上专业选修课和公共选修课程，建成25门以上院级重点课改课程，10门以上院级精品课程，2-4门省级精品课程，1至2门国家级精品课程。4.建立一支专兼职结合、融合互动性好、结构合理、能力强、素质高的师资队伍。实施“名师工程”，制定“师德模范”评选办法、“名师”评选办法、专业带头人、骨干教师和“双师型” 认定办法等规章制度，按照“外引内培”相结合的办法，通过加强师德师风建设、组织培训进修、提高教师待遇和建立学院与企业人才的互享机制等途径，着力加强师资队伍建设，特别是加强“双师”素质教师队伍建设。十一五末，全院教职工总人数达到600人，教学科研一线教师达到360左右，生师比维

11、持在18:1，中青年教师具有研究生学历比例达到15%，高级职称教师比例达到20%，“双师”素质教师比例达到50%以上，全院兼职教师比例达到专业与实践指导教师的10%。逐步建立一支专兼结合、数量充裕、水平较高、结构合理、教学适应性强的教师队伍。5.建成满足实践教学需要的，与能力本位课程相适应的标准化校内外实训基地。加大对教学仪器设备和校内实习实训基地建设的经费投入力度，加强校内实习实训基地建设，结合现有实习、实验资源，围绕专业建设，加大经费投入力度，组建十大实训中心。制定产学结合教育工作的指导意见、校企合作实施方案等管理制度，加强校外实习实训基地建设，结合专业特点，加强与相关行业企业的联系，依托

12、企业力量，促进校企合作，实现资源共享。十一五期间，力争使每个专业都能至少建立4-5个相对稳定的校外实习实训基地，全院建成2-4个省级示范性实训基地，1-2个全国示范性实训基地。6.成立社会服务和培训机构，扩大服务范围，提高社会服务的质量和服务能力。十一五期间，学院将结合师资和设备优势，积极向市政府争取，以我院为主建立“汉中市专业技术人员继续教育培训基地”、“汉中市职教集团”、“汉中市职业教育综合实训基地”、“汉中市旅游教育中心”、“汉中市中学教师培训中心”等社会培训、服务机构，面向社会开展各种培训和服务项目，力争各类培训和职业技能鉴定服务达到6000-8000人次/年。输送优秀毕业生到企业就业

13、，定期、定向为企业开展岗位技能提高培训，学院与社会各行业联系更为紧密，培训服务效果更为显著，受训人员所在单位满意度高，社会服务功能显著提升。7.实施系统化、人本化、规范化的素质教育工程，使校园文化建设取得新成果。以全面实施素质教育为基础，以各专业人才培养定位为目标，以社团为载体，以活动为抓手，创新形式，丰富内容，建立课内外相结合，校内外相结合的素质拓展系统工程。努力营造服务育人、管理育人、环境育人的良好育人氛围，通过多种系列主题活动和专业技能竞赛活动的开展，不断推进文化素质拓展系统工程的人本化、标准化与规范化，促进高职学生德、智、体、美的全面发展，营造人人能成才，人人好就业，人人善创业的人才培

14、养环境，努力打造具有汉职院特色的校园文化体系。三、对人才培养重视程度学院始终坚持教学工作的中心地位不动摇，努力提高教育教学质量，推动人才培养工作高效有序开展。（一）重视人才培养工作，教学中心地位明确1.教学中心地位保障体系健全。一是形成了学院党政一把手是学院教学质量第一责任人，系部主任是各系教学质量第一责任的教学质量监控体系和学院领导联系系（部）制度，为人才培养工作提供了坚强的领导。二是在完成了机构设置和干部配备工作，实行了院、系两级管理体制的基础上，又成立了学院“学术委员会”、“教学工作委员会”、“专业建设指导委员会”和“教学督导室”等机构，进一步加强了教学监管和业务指导，为人才培养工作提供

15、了坚强的组织保障。三是出台了一系列教学管理制度，实行了重大事项会议决定制度，完善了教学管理、教学督导和领导值周、听课、评课等各项常规教学管理制度，加强了对教学各个环节的监督与指导，为保证人才培养质量提供了制度保障。2.经费投入以教学为中心。在加紧新校区建设的同时，确保教学设施建设、教学设备采购、教学资料订阅、教师培训进修等方面的教学经费优先得到保障。2008年、2009和2010年学费收入分别为1375.71万元、2032.5万元和2140万元，用于教学经费的比例分别达到22.57%、24.22%和55.32%，实现了逐年增长。2009年在财力十分紧张的情况下，挤出80余万元资金，对校舍进行了必要的安全检修和维护。3.政策制定优先向教学