范文第二章单元活动分析判断气候类型教案.docx

1、范文第二章 单元活动 分析判断气候类型教案第二章 单元活动 分析判断气候类型教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk第二章单元活动分析判断气候类型教案一、教材分析分析判断气候类型是鲁教版必修一第二单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：常见气候类型的分布、成因、特征以及气候类型的判断等。本节内容是高中地理教学内容中的重要部分，对于学生认知大气运动、洋流影响、分析区域有着非常大的帮助。本节内容的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。二、教学目标知识目标：（1）认识常见气候类型：指向标、经纬度。（2）可以说出常见气候类型的特点，学会利用降水、气

2、温等地理图判读气候类型。2能力目标：（1）理论联系实际，能够运用气候地理图和气候知识解决一些问题。（2）增强读图能力，培养读图析图的能力。3情感、态度和价值观目标：通过学习本节内容，培养学生进一步了解气候在生活中的应用，以激发对气候特点和气候判断知识的兴趣。三、教学重点难点重点：气候的特征和成因，判断气候类型的方法。难点：气候类型的判读和气候的成因。四、学情分析本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，同时多加总结规律，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教

3、学有一定的难度。五、教学方法问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。2学案导学：见后面的学案。3新授课教学基本环节：预习检查情境导入合作探究总结检测布置预习六、课前准备学生的学习准备：预习单元活动分析判断气候类型，初步掌握在地形图上辨别气候分布的基本方法，可以说出常见气候的特征。2教师的教学准备：多媒体制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。（二）情景导入、展示目标。展示：世界不同地区气候景观视频以及

4、课本2-4-2图教师首先提问：请同学们说出常见气候类型有哪一些？它们是如何分类的？（学生回答中基本可以发现按照温度带划分气候的规律）（三）合作探究、精讲点拨。探究一：常见气候类型的分布：展示：如下图（1）结合多媒体展示图片，说出热带气候有哪一些？教师：热带气候主要是热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候。（2）结合多媒体展示图片，根据热量带，气候大致可以划分为几类？教师：热带气候、亚热带气候、温带气候、亚寒带气候、寒带气候。（3）图中气候具有什么规律？教师：其分布具有一定的带性特征，并以赤道为中心南北基本对称。探究二：气候特征（1）根据教材P54图2-4-2想一想：描述气候特征

5、的主要要素有哪些？教师：气温和降水。（2）根据教材P54图2-4-2想一想：从气温上来看，热带气候、亚热带气候、温带气候的共同特征各是什么？教师：热带气候的最冷月平均温度大于15；亚热带气候的最冷月平均温度大于0，小于15；温带气候最冷月温度小于0；（3）说出热带草原气候的特征？教师：全年高温，干湿分明说出地中海气候的特征？教师：夏季炎热干燥，冬季温和湿润说出温带海洋性气候特征？教师：全年温和多雨，降水平均；说出温带季风气候的特征？教师：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。（4）通过上述的气候特征结合课本P55内容，你认为影响气候特征的影响因素有哪些？教师：影响气候的主要因素是太阳辐射、下垫面性质、地

6、面物质的组成、植被覆盖状况、洋流等；另外，人类活动也会影响气候。探究三：气候的成因。多媒体给出下图：（1）读图说出热带雨林气候的成因是怎样的？教师：全年受到赤道低气压带控制，高温多雨。说出热带沙漠气候的成因？教师：冬季受到副热带高气压控制，夏季受到来自大陆的信风带控制，说出地中海气候的成因？夏季处于副高控制下，干燥炎热；冬季处于盛行西风控制下，温和多雨；说出亚热带季风气候的成因？教师：海陆热力性质差异明显；说出温带海洋性气候的成因？教师：全年受到西风带控制，加上来自暖流的暖湿气流，所以全年降水平均，且气温温和；二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法：阅读课本P55至P56页圆点知识，找出判断气候

7、的基本步骤：学生回答：1、根据平均气温最低月和最高月出现的月份，判断该地所属的半球，若平均气温最低月出现在1月，最高月出现在7月，表明该地在北半球，反之在南半球。2、根据最冷月和最热月平均气温，判断所处的热量带。3、根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型；4、综合考虑热量带和降水季节分配类型，判断气候类型。探究四：判断气候类型的依据是什么：、从基本步骤中可以看出判断气候类型的主要要素是什么？教师：最冷月与最热月的平均气温还有降水的季节分配状况2、如何利用气温变化曲线判断所在的半球？教师：北半球七月高温，一月最冷；南半球相反；3、划分不同热量带的气温界限分别是多少？教师：热带气候的最

8、冷月温度大于15，亚热带气候的最冷月平均温度大于0，小于15；温带气候最冷月平均温度小于0；寒带气候的最冷月平均温度小于0，并且最热月平均温度小于10；4、降水的季节分配有哪几种情况？教师：年雨型、冬雨型、夏雨型、少雨型5、给出下面的规律：（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。（五）发导学案、布置预习。本节是第二单元的单元活动，通过学习我们了解了气候的相关知识，这使我们能更好的利用气候知识，能促进我们今后的地理学习。下一节我们学习第三单元第一节，请同学们做好预习，预习好教材并做完本节的导学案。九、板书设计一、理解影响气候的主要因素、常见气候类型2、气候

9、特征3、影响气候的主要因素4、气候类型成因二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法一般步骤十、教学反思本节课需要学生具有较强的读图能力和分析能力，对于初中地理知识较差的同学不容易理解，所以需要课前做好了解。另外，本节课设计很多气压带、洋流等，多用多媒体展示，既有利于学生接受，更能激发学生的学习兴趣。十一、学案设计学校临清一中科目地理编写人杨尊利审稿人胡玉芹第二章单元活动分析判断气候类型学案课前预习学案一、预习目标预习影响气候的因素，可以说出影响气候的因素，可以说出各种气候的成因，可以利用气候曲线图分析判断气候特征。二、预习内容（一）：理解影响气候的主要因素：、说出课本上七种气温变化曲线好饿降水量柱

10、状图对应的气候类型：2、在下表中填出A、B、D三地的气候类型，对比各地在气温、降水及其组合方面的差异。地区气候类型最冷月平均气温降水的季节分配气温和降水的组合ABc亚热带季风气候0以上集中在夏季高温期与多雨期一致D3、纬度逐渐增高，所获得的太阳辐射逐渐，气温逐渐；这说明是影响地表气温的；4、同一纬度不同地区，由于的不同，气温也不尽相同。靠近海洋的地方，受到海洋的明显，气温的日变化、年变化；远离海洋的地方，气温的、相对较大；高山、高原地区气温较平原地区要。此外，地面的、状况、等方面的差异，都会产生气温及其变化上的差异。5、不同地区的年降水量及其降水的季节分配也存在，这是因为控制各地的而造成的。B

11、地为气候，其成因为：夏季处于控制下，特征是，冬季由于气压带、风带，该地受控制，特征是；c地为气候，其成因为：位于世界最大的大陆和最大的大洋交界处，明显，显著，夏季受来自海洋的的影响，特征是，冬季受来自北方大陆的影响，特征是；（二）：掌握判断气候类型的一般步骤和方法：气候判断的基本步骤：、根据平均气温和出现的月份，判断该地所在；若平均气温最低月出现在1月，最高月出现在，表明该地在，反之在；2、根据最冷月和最热月平均气温，判断所处在的。完成下表热量带最冷月平均气温（）最热月平均气温（）15250180（除外）18（温带海洋性气候除外）0103、根据情况，确定降水季节分配类型（）。降水季节分配类型的

12、判断：雨型特征可能气候类型年雨型全年降水分配；冬雨型降水集中在；夏雨型降水集中在；少雨型全年降水；4、综合考虑和，判断气候类型。假设某地的热量带为热带，而降水的季节分配类型为少雨型，则该地的气候类型应为。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标说出世界主要气候类型及其分布。2说出主要气候类型的成因及其特征。3可以根据给出的降水和气温状况判断气候类型；学习重难点：气候类型的判断和气候的成因二、学习过程理解影响气候的主要因素：探究一：世界主要的气候类型有哪些？、热带气候有哪几种？2、亚热带有哪几种气候？3、温带气候有哪几种？

13、影响气候的因素有、等。探究二：海洋与大陆的影响是怎样的？、海洋对大气湿度有什么作用？海洋对大气温度具有什么作用？2、在海洋的影响下，气候的具有什么样的特征？气候的成因主要是受到及之间的差异影响。探究三：还有没有其他因素可以影响气候？掌握判断气候类型的一般步骤和方法：、根据平均气温最低月和最高月出现的月份，判断该地所属的半球，若平均气温最低月出现在1月，最高月出现在7月，表明该地在北半球，反之在南半球。2、根据最冷月和最热月平均气温，判断所处的热量带。3、根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型；4、综合考虑热量带和降水季节分配类型，判断气候类型。探究四：如何通过气温变化曲线和降水量柱状图判断气候？、如何利用气温变化曲线判断所在的半球？2、划分不同热量带的气温界限分别是多少？3、降水的季节分