语文解析版福建省三明市学年高一下学期期末考试语文试题精校Word版.docx

1、语文解析版福建省三明市学年高一下学期期末考试语文试题精校Word版三明市20172018学年第二学期普通高中阶段性考试高一语文本试卷共8页，满分100分。注意事项：1答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证、姓名”与考生本人准考证、姓名是否一致。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其它答案标号，回答选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。如果不是一个仁慈的命运在保

2、护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在生后一段时间内，婴儿只能意识到他的内部要求，还意识不到自已的存在以及他身体之外的世界的存在，这一个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段，此时，母亲对夏儿来说就是温暖，就是食物。进入少年时代的儿童最终会克他的自我中心阶段，通过爱，他就从他的由自恋引起的孤使中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感受到爱唤起爱的力量，他慢慢开始学习爱并练习着爱的能力。同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。人生下来后的最初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切。后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的

3、关系就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别。母爱就其本质来说是无条件的。母爱的体验是一种消极的体验，我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩于。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合地的想象，而是因为这是她生的孩子，无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。可见，通过努力换取的爱往往会使人生疑。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。父亲然不代表“自然世界”，却代表人类生存的“思想世界”，即人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界，父爱是有条件的爱，父爱的原则是

4、：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得。父爱的积极一面也同样十分重要，因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。与母爱不同，父爱可以受我的控制和努力的支配。父母对孩子的态度符合孩子的要求。母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的

5、爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。”父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把自己爱的能力建筑在母亲的良知上，把自己的理智和判断力建筑在父亲的良知上。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。（选自弗罗姆父母

6、和孩子之间的爱）1. 下列关于文中“爱”的表述，不正确的一项是A. 婴儿时期还不具备爱的能力，他只能意识到自己的内部要求，还不会区别辨认外部世界包括母爱。B. 少年时代的儿童已经开始慢慢越过自恋阶段，能发觉爱的力量，他开始学习爱并练习看爱的能力。C. 母爱，代表“自然世界”，即便孩子有任何罪孽、罪恶都不会失去母亲对自已孩子的爱和祝福。D. 父爱，是有条件的，孩子必需符合父亲的要求，孩子做错了就必需承担后果，否则就会失去父爱。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从孩子、父母两个角度阐述爱的内涵与影响，内容上侧重分析父母的爱对孩子的不同影响。B. 文章通过对比论证，对父爱、母爱

7、的性质特点进行比较，突出人的发展成熟离不开父爱和母爱。C. 文章围绕父母与孩子之间的爱展开论说，得出人的灵魂健康和达到成熟是与父母的爱紧密相关的结论。D. 文章观点鲜明，论据充实，说理透彻，饱含感情，阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 父亲挑选他认为最合适的儿子当继承人，是因为那个儿子与他最相像，最得他欢心，这体现了父爱是有条件的。B. 无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，这是因为努力换取的爱往往使人生疑、让人痛苦。C. 经历了“以母亲为中心的依附”、“以父亲为中心的依附”两个阶段，孩子的灵魂便得以健康并达到成熟。D. 母爱的体验

8、是一种消极的体验，因为母爱的无条件性会使孩子变得消极、被动，缺少生活的自主性。【答案】1. D 2. D 3. A【解析】【1题详解】试题分析：这是考查学生对文本中重要概念的筛选和概括能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项“孩子做错了就会失去父爱”有误。“你必须改变自己，这样你才能得到我的爱”意味着，就算犯了错，只要改变自己，还是能获得父爱。【2题详解】试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项“论据充实

9、，饱含感情”有误，文本并没有什么论据，论述也是客观性的。点睛：本题主要从分析文章结构和论证逻辑的角度设题，命题人大多会按照文章论述顺序设置选项，往往既有对局部的考查，又有对整体的考查。考生在阅读时要注意围绕话题整理论述思路，在解题时要有整体意识。【3题详解】试题分析：本题考查分析和推理文章重要内容的能力。仔细阅读文章，找到有效的答题区间，比对备选答案。B项判断依据“无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。可见，通过努力换取的爱往位会使人生疑”，无因果逻辑。C项项判断依据“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础，”孩子从对以母亲为中

10、心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成热的基础。D项“消极”是母爱的无条件性，即孩子无需付出就能获得母爱，不能断然推出“使孩孩子变得消极、被动”。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读根据课内文言文知识，完成下列小题。4.下列加点词全是古今异义词的一项是磨牙吮血 整顿衣裳起敛容 暮去朝来颜色故 秦人开关延敌 人生如朝露 于是相如前进缶 小学而大遗 覆盖周密无际A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：本题考查文言文中对古今异义词的辨析，“吮血”是吮吸鲜血，古今意思一样；“整顿”古义整理，今义检查处理；“颜色”古义：容貌。今

11、义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。“开关”古义是指打开城门上的关门，现在指的是控制器；“朝露”早晨的露水,比喻存在的时间短。比喻人生短促；“前进”，“前”是“走上前”,“进”是“进献”,两个字并不是连在一起的,是两个词,今天的“前进”就是一个词,就是向前走的意思了；“小学”，古代的意思是小的方面学习，今天的意思是教育小学生的教育机构；“周密”，古义：四周严密。今义：周到细致。5.下面句子中加点词语的用法归类正确的一项是大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣 且夫天下非小弱也 又闻子规啼夜月，愁空山 侧身西望长咨嗟 天下云集响应 王无罪岁 尊贤而重士 履至尊而制六合 谨庠序之教

12、杖汉节牧羊A. / B. /C. / D. ./【答案】D【解析】试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力，理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析，本题考查词类活用，使动用法，形容词作动词，名词作状语，名词作动词，形容词作名词。6.下列关于文言特殊句式的分类，正确的一项是臣诚恐见欺于王而负赵 求人可使报秦者未得 信义安所见乎 汉天子我丈人行也 蚓无爪牙之利，筋骨之强 句读之不知，惑之不解 信臣精卒陈利兵而谁何 道之所存，师之所存也 身死人手，为天下笑者，何也A. / B. /C. / D. /【答案】A【解析】试题分析：本题考

13、查古汉语特殊句式，理解与现代汉语不同的句式和用法“不同句式”主要指判断句、被动句、倒装句,省略句等。被动句式，定语后置句，宾语前置句，判断句。阅读下面的文言文，完成下列小题，于慎行，字无垢，东阿人。年十七，举于乡。御史欲即鹿鸣宴冠之，以未奉父命辞。隆庆二年成进士，授编修。万历初，穆宗实录成，进修撰，充日讲官。故事，率以翰林大僚直日讲，无及史官者。慎行与张位及王家屏、沈一贯、陈于陛成以史官得之，异数也。尝讲罢，帝出御府图画，令讲官分题。慎行不善书，诗成，属人书之，具以实对。帝悦，尝大书“责难陈善”四字赐之，词林传为盛事。御史刘台以劾张居正被逮，僚友悉避匿，慎行独往视之。及居正夺情，偕同官具疏谏。

14、吕调阳格之，不得上。居正闻而怒，他日谓慎行曰：“子吾所厚，亦为此耶？”慎行从容对曰：“正以公见厚故耳。”居正怫然。慎行寻以疾归。居正卒，起故官。时居正已败，侍郎丘橓往籍其家。慎行遗书，言居正母老，诸子覆巢之下，颠沛可伤，宜推明主帷盖恩，全大臣簪履之谊。词极恳挚，时论韪之。由侍讲学士擢礼部右侍郎。转左，改吏部，掌詹府事，寻迁礼部尚书。十八年正月，疏请早建东宫，出阁讲读。及冬，又请。帝怒，再严旨诘责。慎行不为慑，明日复言：“册立，臣部职掌，臣等不言，罪有所归。幸速决大计，放归田里。”帝益不悦，责以要君疑上，淆乱国本，及僚属皆夺俸。山东乡试、预传典试者名，已而果然。言者遂劾礼官，皆停俸。慎行引罪乞休

15、。累章上，乃许。家居十余年，中外屡荐，率报寝。卒，年六十三。赠太子太保，谥文定。（节选自明史于慎行传）【注】鹿鸣宴：科举制度中规定的一种宴会，夺情：朝廷于大臣丧制未终，召出任职，或命其不必弃官去职，素服治事。簪履：簪笄和鞋子，常喻指卑微旧臣。7. 下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是A. 异数也 数通使相窥观B. 属人书之 衡少善属文C. 幸速决大计 而君幸于赵王D. 累章上，乃许 王许之，遂与秦王会渑池8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 御史刘台以劾张居正/被逮/僚友悉避匿慎行独往/视之。B. 御史刘台以劾张居正被逮/僚友悉避匿/慎行独往视之。C. 御史刘台以劾张居正/

16、被逮/僚友悉避/匿慎行独往视之。D. 御史刘台以劾张居正被逮/僚友悉避匿/慎行独往/视之。9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(2分)A. “冠之”即为他加冠。古代男子一般在二十岁举行加冠礼，即戴上表示已成人的帽子以示成年，叫做冠。B. “礼部”是古代六部之一，执掌全国疆土、田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜，长官为礼部尚书。C. 在古文中，“授”“除”“拜”表示授予官职，“擢”“进”“陟”表示官职的升迁，“谪”“放”“出”常表示降职。D. “乡试”又称“秋闱”是中国古代科举考试之一，每三年一次，在各省省城举行，中试者被称为“举人”。10. 下列对原文有关内容的概括和分析

17、，不正确的一项是A. 于慎行为人诚实。他因不长书法，便委托人在宫藏图画上书写，并将实情告以皇帝，得到皇帝赞赏。B. 于慎行正直坦荡。他不因张居正对自己的厚爱而放弃原则，对张居正不合礼制的做法上疏劝阻。C. 于慎行宽仁大度。张居正被追究论罪后，于慎行致函前往逮捕他的侍郎丘木舜，为张母及诸子求情。D. 于慎行奉公尽职。于慎行不顾皇帝的恼怒和责难，多次上奏请求建立东宫，让嫡长子出宫接受讲读。11. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）故事，率以翰林大僚直日讲，无及史官者。（2）销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。（过秦论）【答案】7. D 8. B 9. B 10. C 11. （先朝）旧例，都是由翰

18、林大臣负责日讲，没有涉及史官的事。销熔这些刀剑，用它铸成十二个铜人，削弱天下老百姓。【解析】【7题详解】试题分析：此题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是”。解答时先要弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。A项第一个 “数”是数量；第二个“数”是shu多次。B项第一个“属”是吩咐；第二个“属”是连缀，写文章。C项第一个“幸”是希望；第二个“幸”是宽幸。D项两个意思相同都是答应的意思。【8题详解】试题分析：本题考查理解文中句子（正确断句）的能力。先判断四个选项的相异处，再分析相异处的前后内容，判断哪个选项更合理。判断时，要注意句子主

19、语、谓语、宾语之间的关系。本句话中“避匿”是一个词不能分开，排除C项，“慎行独往视之”主语是“慎行”，“视”是谓语。“之”是宾语，是完整的一句话，因此不能断开，排除AD项。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【9题详解】试题分析：本题考查了解、识记古代文化常识。解答此类题目关键在于积累。B项“礼部”掌管典礼事务与学校、科举等。执掌全国疆土、田地、户籍、赋税、

20、俸饷及一切财政事宜的是“户部”。【10题详解】试题分析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较，寻找细微差别，C项“前往逮捕他”错，原文“待郎丘木舜往籍其家”，是前往抄家。【11题详解】试题分析：本题考查文言文翻译的能力，翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，故事：古今异义，旧例；率：重点虚词，全、都。第二句中，销：销毁、销熔；金人十二：定语后置句，十二个铜人，“弱”；使动用法，使弱小。参考译文：于慎行，字无垢，东阿人。十七岁时，乡试中举。御史想在为新举子举行的宴会上为他加冠，他

21、以没得到父亲的许可而推辞了。隆庆二年(1568)，考中进士。授职为编修。万历初年，穆宗实录撰成，晋升为修撰，担任日讲官。先朝成例，都是由翰林大臣负责日讲，没有涉及史官的事。于慎行与张位、王家屏、沈一贯、陈于陛都是以史官身份参与日讲，是为少见。他有一次讲课后，皇帝拿出宫藏图画，请讲官分别题字。于慎行不擅长书法，诗词做成后，吩咐别人书写好，并详细地从实告诉了皇帝。皇帝很高兴，曾经大书“责难陈善”四个字赏赐给他，这在词林诗界传为盛事。御史刘台因为弹劾张居正被逮捕，同僚和朋友都躲避他，唯独于慎行前往探视。等到张居正服丧未满夺情出仕时，他与同官便上奏劝谏。吕调阳从中阻拦，没能递入宫中。张居正听说后恼怒，

22、日后对于慎行说：“你是我所厚爱的人，也这样做吗？”于慎行从容自如地回答：“正是因为您厚爱我的缘故。”张居正很不高兴。于慎行不久就称病回乡。张居正去世后，他出任原职。晋升左谕德，主持日讲如故。当时张居正已被追究论罪，侍郎丘木舜前往江陵抄家。于慎行致函给他，称张居正的母亲年老，诸位儿子在覆巢之下，颠沛流离值得同情，应该推及明主覆盖之恩，成全大臣曾经侍候皇上的情谊。话语极为诚恳真挚，当时的舆论也认为他是对的。他由侍讲学士晋升为礼部右侍郎。又转任左侍郎，改任吏部职，负责詹事府。不久，升任礼部尚书。万历十八年(1590)正月，上奏请求早日建立东宫，让嫡长子出宫接受讲读教育。到了冬季，又上奏请求。皇帝恼怒

23、，再次下严旨责难。于慎行不为所动，第二天又劝谏：“册立的事，由我部负责，我们不提，是罪过。希望皇帝迅速决定大计，将我放归乡里。”皇帝更加不高兴，责备他要挟皇帝，怀疑圣上，搅乱国家的根本，将他的同僚下属都剥夺了俸禄。山东的乡试，预先传说负责考试人的名字，事后果然如此。言官便弹劾礼部官员，于是礼部官员都停发俸禄。于慎行称罪请求退休。奏章接连呈上，皇帝终于答应了。在家居住十多年，朝廷内外屡次举荐，均不答复。去世，享年六十三岁。赠封太子太保，谥号文定。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下列小题。摊破浣溪沙李清照病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱。豆蔻连梢煎熟水，莫分茶。枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳

24、。终日向人多酝藉，木犀花。【注】熟水：当时的一种药用饮料。分茶：是一种巧妙高雅的茶戏。酝藉宽和有涵容。12. 下列对这首诗的赏析，不正确的两项是A. “病起”，说明词人曾经长期卧床不起，“萧萧”是头发花白稀疏的样子。首句体弱、空老之悲奠定了全词哀婉凄凉的基调。B. “卧看”句写看月，写的是赏月；“豆蔻”句写煎药，写的是乐事。人儿斜卧，缺月初上，室中飘散缕清香，一闲静气氛。C. “枕上”两句中的“好”与“佳”二字，点出了赏景是养病词人最好的精神享受，也衬托出词人淡泊名利、道求善美的情操。D. 木犀花即桂花，花小淡黄，芬芳徐吐，香气含蓄，不像牡丹夭桃那样只以浓艳媚人，用“酝藉”形容，亦极得神。E.

25、 这首词主要写作者病后的生活情状，委婉动人，词中所述多为寻常之事、自然之情，淡淡推出，却起扣人心弦之效。13. 词的末句历来为人称道，试从手法的角度对末句进行赏析。【答案】12. AC 13. （1）拟人，用“酝藉”一词词，写出木犀花温雅清淡的风度，传通出作者对木犀的喜爱。（2）比喻，桂花清纯幽香，内敛动人，恰与清照自身的气质风度相吻合（3）移情于物，本来是自己终日看花，却说花终日“向人”，把木犀写得非常多情。【解析】【12题详解】试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的

26、形式各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，A项首句仅仅是背景，全诗传递的是乐观之情。C项“点出了赏景是养病词人最好的精神享受”表述不准确，应是诗书与景物才是最好的精神享受。【13题详解】试题分析：这是一道手法和情感的综合考核的题目，题干是“试从手法的角度对末句进行赏析。”解答该题要指出手法，然后结合内容进行效果的分析。最后一句“终日向人多酝藉，木犀花。”的意思是整日陪伴着我，只有那深沉含蓄

27、的木犀花。这一句将木犀拟人化，结得隽永有致。“木犀”点出时间。本来是自己终日看花，却说花终日“向人”，把木犀写得非常多情，同时也表达了作者对木犀的喜爱，见出她终日都把它观赏。“酝藉”，写桂花温雅清淡的风度。木犀花小淡黄，芬芳徐吐，不像牡丹夭桃那样只以浓艳媚人，用“酝藉”形容，亦极得神，点睛：诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。（三）名篇名句默写14.补写出列名篇名句中的空缺部分（1）李白在蜀道难中描摹人们面对高险的蜀道，

28、无可奈何，摒住呼吸、对蜀道长叹的情态的句子是：_。 （2）荀子劝学篇中通过“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”“假舟楫者”四个事例分析后，得出_这一观点。（3）锦瑟中回环曲折地表达了今朝追忆，其为惆怅，又当如何的苦痛，让人为之哀婉不已的句子是_。【答案】 (1). （1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 (2). （2）君子生非异也，善假于物也。 (3). （3）此情可待成追忆，只是当时已惘然。【解析】试题分析：本题考查常见的名篇名句默写。本题考查的几句默写都是理解性默写，考察学生对古诗文意义的理解程度。具有一定难度，理解和记忆同时考查，要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形

29、，如：扪、胁、膺、生、髻、惘等词容易写错。三、文学类文本阅读15.阅读下面的文半，完成下列小题猎手章海生伟强靠在一墩残颓的汉代烽火台下休息，他刚刚打到两只野兔，他几乎是手都不抬地从右胯边扣动机机，两只小动物就倒下了。他对自己四十多岁身手依然矫健感到满意。他从十七岁起就上打猎，这种胜利曾给他多少欢乐！可惜，这些年野物越来越少。年轻时戈壁滩上黄羊成群，甚至有时几百只上千只拥在一起，那时工厂的人夜里开着汽车捕黄羊，汽车冲到羊群眼前，猛然停车打灯，羊群便傻子般呆住了，车上的人就用步枪射击，这些年，大动物渐渐不见了，只剩下野兔、雪鸡、狐狸，也不容易猎到，伟强轻轻叹息一声，目光越过洪荒的戈壁高原，久久地落

30、在塬下那片庞大的、自己生活的新兴工业城市上。突然，几乎是本能，伟强感党到右侧的山坡上有个东西在移动。他用眼瞄过去，是一只青羊，他兴奋了。健硕的青羊，这简直是上苍对他的恩赐，他周身的血在沸腾。一只青羊正沿着山坡曲折上行，伟强从西侧的山坡直接插上去，青羊在岩石间轻灵地跳跃，伟强大步紧跟，青羊身上暗灰色的软毛和黝黑的双角已经用肉眼看得很清楚了，伟强提枪的双手也渗出了一把汗，他犹豫了一下，又端起枪来，在青羊向前跳跃的一刹那，扣动了扳机，羊晃了晃，两条前腿沉重地踏向前面的石岩，这正是伟强所期待的，他果断地再扣扳机，然而这次枪却没响，原来，他在打完野兔后双筒猎枪中仅剩下一发子弹，这在他的打猎史上简直是绝无

31、仅有的重大失误！他几乎绝望了。可是，这时他看到青羊有些蹒跚，它缓缓地向山顶岩壁攀去。它受伤了！伟强又鼓起了希望，青羊扭动着短粗脖颈的向东移动，他也跟着向东；青羊折向西北，他也向西北翻上。双脚蹬落的碎石哗哗而下，眼睛却不曾从羊身上离开须臾，在一个喘息的当口，他熟练地从腰间摸出一颗子弹填进枪膛，青羊此刻似乎回头望望，然后直向崖顶跳去，伟强仿佛听到一声召唤，顿时身如鼓翼，几乎同时登上了山顶，就在青羊准备越过山脊，隐没于巨崖后的一刹那，伟强的枪响了，青羊肥硕的身体倒了下去。伟强奔向前，青羊已沉重地跌落进深深的山谷之中，伟强向下望去，下面万仞如削，寒气森森，他倒吸了口凉气，旋即决定绕下山去取回自己的猎物，就在他转过身准备从来路下山时，他忽然惊呆了：来路竟是山势嶙峋，巉岩峭立！下不去了。他站在嵯峨的山巅。这时，薄暮笼罩大漠，血红的夕