精编人教版小学二年级音乐上下册全学年教案精写.docx

1、精编人教版小学二年级音乐上下册全学年教案精写精编2019年人教版小学二年级音乐上下册全学年教案精写第一单元 我愿住在童话里第一课时 大鹿一、教学内容：1学习歌曲大鹿2创编歌表演3歌词创编二、教学目标：1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。三、教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。四、教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。五、教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。六、教学过程：（一）

2、组织教学1课前律动表演小动物模仿操，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。2师生问好（二）新课导入1师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）2引出歌名大鹿师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。（三）新歌学习1播放录音范唱带。2歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追

3、来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）第二课时 欣赏歌曲永远住在童话里一、教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。二、教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力三、教学准备：电子琴、多媒体。四、教学过程：（一）组织教学1、在音乐声中，拍手进教室。2、师生问好。1 2 3 4 5 5 1 7 6 5 1 5 0 6 3

4、0 5 4 3 2 1同 学 们 好老 师 您 好， 您 好 您 好周 老 师 您 好。（二）基本练习1、发生练习：1 2 3 45 5 4 3 21鲜 花 爱 雨露， lu lu lululu。2、模奏练习：2/4 2/4. 2/4 （教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）（三）导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。（四）欣赏歌曲永远住在童话里1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。提问：歌曲中都唱

5、了哪些童话人物？（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人）2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。3、让学生了解这是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。（五）童话故事表演1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。3、各小组展示。（六）课堂小结。第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势” 课时一、课 题 知识“音的高低”“柯尔文手势” 课时 二、教学目标 1知道音有高低，并能初步听辨音的高低。2学习柯尔文手势并模唱唱名。三、教学重点 知道音有

6、高低，并能初步听辨音的高低。四、教学难点 学习柯尔文手势并模唱唱名。五、教学准备 录音机六、板书设计 知识“音的高低”“柯尔文手势”七、教学过程教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课1知识“音的高低” (1)教师由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。教师与同学、同学之间相互比身高。长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。两幢建筑物的高低对比。(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、 同学之间相互比身高。第四课时小红帽 【教学内容】 1学唱歌曲小红帽2创设森林情境【教学目标】1通过有感情地演唱叙事歌曲小红帽，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，

7、体验快乐，感受故事中的美好情感。2根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。【教学重难点】用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。【教学过程】一、导入（一）在水族馆乐曲中，学生律动表演。（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响设计说明：在水族馆乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。二、学唱小红帽（一）感受歌曲1教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。2在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节

8、拍、情绪等各音乐要素。（二）学唱歌曲1出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。2用各种方式对唱，达到熟练掌握。3先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。设计说明：1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。【设计思路】孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中，他

9、们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。第二单元 快乐的游戏第一课时 数蛤蟆一、教学目标：1、通过欣赏、学唱歌曲数蛤蟆，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。 2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣数蛤蟆，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。4、树立环保

10、意识、保护动物从我做起。二、教学重点：1、能用轻松愉快的声音演唱童谣数蛤蟆。2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。三、教学难点： 附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。四、教具准备：多媒体课件、磁带。五、教学过程：（一）组织教学师生互相问好（二）导入：师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”（青蛙）师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫咏蛙，下面我们一起齐读一遍。提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？ 那我先要考考你，听好

11、了：请同学们仔细听，老师有问题考考你。 想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）（三）学唱歌曲数蛤蟆1、听范唱： 提问：歌曲的情绪？ 师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌数蛤蟆。2、识谱（出示谱） （1）师生一起数小节 （2）观察谱子中有颜色的小节 提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？ （3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱） （3）师生接唱歌谱 3、读词：（1）教师范读（2）跟读 说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏（4）齐读（5）教师讲解歌

12、词： 提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂） （创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。 4、唱词：（1）师生接唱 要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。（2）老师带唱一遍。 注意：跳跃的感觉唱出来。 发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）（4）学生齐唱。（5）指名唱。（四）续编歌词 两只蛤蟆 三只蛤蟆 小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们

13、看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。拓展： 师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌花蛤蟆。提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)（播放花蛤蟆视频） 如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。第二课时 歌曲欣赏：布老虎教学目标： 1、能随着布老虎的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。 2、聆听音乐士兵进行曲，能按节拍敏捷的做出种种动作。 教学重点、难点： 1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 2、士兵进行曲的动作

14、变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习：1234554321。 小猫爱吃鱼，鱼。 2、模奏练习： 2/4. 2/4 2/4 3、实践模唱，复习歌曲拔河。边唱歌曲边为歌曲伴奏。 4、老师给予鼓励。 三、新授 1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头 2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答） 3

15、、初听音乐，让学生安静的欣赏。 4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。 四、音乐活动 1、聆听士兵进行曲，感受其进行曲的律动。 2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。 3、师生合作。（反复练习） 4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。 五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）第三课时课 猜谜谣一、内容 唱歌猜谜谣 二、教学目标 1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲猜谜谣。2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。三、教学重点 演唱歌曲猜谜谣。四、教学难点 能勇敢地担任领

16、唱，与同学合作演唱歌曲。五、教学过程教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课1.导入2.初听歌曲3学唱歌谱 教师用猜谜导入新课（1）教师播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？（2）复听歌曲，熟悉歌词。（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。（2）视唱歌曲第三、第四乐句。 学生聆听歌曲教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课4填词学唱5表现歌曲 （3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。（4）完整演唱曲谱。（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。（3）演唱时

17、可加入声势伴奏。在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。学生按节奏读歌词演唱歌曲。两位同学领唱， 一问一答，其他同学演唱齐唱部分。第四课时 大头娃娃教学目标1感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化教学过程1.导入：（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲大头娃娃表演，激发学生的兴趣。（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个

18、音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱（2） 也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

19、（3）有表情的完整演唱歌曲。(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。4.表现歌曲(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。第五课时 士兵进行曲一、欣赏士兵进行曲 课时 二、教学目标 1感受并能说出士兵进行曲坚定雄壮的情绪。2能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。3随音乐做声势表演。三、教学重点 能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。教学难点 随音乐做声势表演。四、教学准备 录音机板书

20、设计 欣赏士兵进行曲五、教学过程教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课1导入2聆听第一乐段 教师从玩具兵进行曲导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入士兵进行曲的学习。教师播放乐曲， （1）学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。（2）随音乐模唱第一乐段旋律。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课3聆听第二、第三乐段。4完整欣赏5表现乐曲6编创动作 （1）聆听第二乐段（2）聆听第三乐段（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械

21、的动作。（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。 学生分辨音乐有什么变化？ 学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。第三单元 劳动最光荣 第一课时 欣赏劳动最光荣森林中的铁匠一、内容欣赏劳动最光荣森林中的铁匠 二、教学目标 1聆听歌曲劳动最光荣感受歌曲的欢快情绪，能跟着

22、录音哼唱歌曲。2在教师引导下，学生自编动作，随歌曲劳动最光荣表演。3聆听乐曲森林中铁匠，记忆音乐主题。4聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。三、教学重点 聆听歌曲劳动最光荣感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。教学难点 在教师引导下，学生自编动作，随歌曲劳动最光荣表演。教学准备 录音机，多媒体板书设计 欣赏劳动最光荣森林中的铁匠四、教学过程教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课1导入2欣赏劳动最光荣 教师播放动画片小猫钓鱼导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学

23、习，为什么？（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。 学生聆听歌曲。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课3欣赏森林中的铁匠（片段）（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。（3）学生随音乐模仿打铁的动作。（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？ 学生随录音轻声哼唱歌曲。学生编创表演

24、动作。学生随录音边唱歌曲边做动作。随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。 第二课时理发师教学设计 一、教材分析: 理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X X X 的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、教学目标: 1、 能理解劳动给我们带来的愉快; 2、 用轻松愉快的声音边唱边表演理发师; 3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、教学重点:能在游戏中熟悉歌

25、曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、教学准备:电子琴、多媒体课件 六、教学过程: (一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离) 律动 (理发师歌曲伴奏) “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?” (二)、导入: “知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐

26、理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师) 2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜呜! 小镜子呀、照起来呀,真好看!” (老师做动作表演) 3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(理发师歌曲伴奏) 4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏) 5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌曲伴奏) (三)、表演理发师 1、初听歌曲。 “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪

27、些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、老师范唱。 “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片) 4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) “这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片) 5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?” 6、知道歌曲的演唱声音和情绪。 “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时应该用什么样的声

28、音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍) “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型” (幻灯片) 10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱) (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴); (2