哪些孩子最爱哭闹不想上学你家孩子属于吗.docx

1、哪些孩子最爱哭闹不想上学你家孩子属于吗哪些孩子最爱哭闹不想上学？你家孩子属于吗？总有些孩子会时不时地跟父母说：“我不想上学”。“我不要上学，我要在家里，呜呜”邻居小女孩背着书包，双手紧紧抓着门柄，无论父母如何哄都不愿妥协最后被孩子的爸爸抱起来“扛”出门，小女孩在爸爸肩膀上还一边哭闹一边喊：“爸爸，求求你别让我上学，我很难过呜呜”孩子的话让人听起来揪心。孩子的妈妈尴尬地跟我说：“每天早上都这样，感觉自己就像对孩子做了坏事但孩子总该长大”这位妈妈说出了多少纠结父母的心声呢？开学没多久，就有不少父母留言说他们的孩子不想上学，孩子们的表现也是五花八门：有些孩子“装病”，“妈妈，我肚子疼，我能不能在家？

2、”有些孩子“一本正经”撒谎，“老师说今天幼儿园会被暴风吹走，让我们不用上学”；有些孩子以各种磨蹭拖延出门，比如刷牙花了半小时还没出来；有些孩子很直接：“妈妈，我上学会很伤心，我不想离开奶奶”；有些孩子干脆哭闹和撒泼打滚：“我不要上学”，“我讨厌上学”哪些孩子最容易排斥上学？那些哭闹不想上学或排斥上学的孩子，根源常常是因为安全感不足导致，这份安全感的缺乏，有时是因为父母，有时是孩子对环境的感觉，他们宁愿选择在熟悉的家里。哪些孩子最容易排斥上学？有以下三种：1）年龄较小的孩子一般来说，10个月左右的宝宝，当他们看不到熟悉的家人在身边，或被陌生人抱离时便会啼哭和反抗，这是婴儿早期分离焦虑的表现。当他

3、们成长到3岁，心智已经发育到能让他们明白，跟父母家人分离只是暂时现象。意思是说，那些让孩子3岁前或年龄更小便上学的父母，他们将经历孩子更为心力交瘁的分离焦虑；当孩子年龄很小便上学，表现出来的分离焦虑越严重，分离焦虑持续的时间也越长。值得一提的是，虽然3岁的孩子已经知道上学跟家人分离是暂时的，但因为对新环境的忐忑和其他安全感因素的影响，还是会给他们带来或多或少的焦虑感。2）从父母处获得的安全感不足的孩子在一些心理实验室中不乏这样的情形：当一个小婴儿躺在婴儿床上，听到妈妈的声音是来自身旁较近的位置，这位宝宝表现出来的表情是平静愉悦的；当这个小婴儿听到妈妈的声音不是来自身旁，而是来自远处或录音机，表

4、情便会焦虑继而开始啼哭。所有出生后几个月大的小宝宝都有这样的现象。宝宝的安全感，是需要在他们成长中不断地被妈妈或其他家人的拥抱和陪伴获得的。心理学上有个名词叫“肌肤饥渴症”，是因为父母拥抱宝宝过少导致的焦虑心理。那些从小被爸妈越多地陪伴、关注和拥抱的孩子，他们亲子间的安全感连结也越好。这些安全感较好的孩子上学时会更容易适应，分离焦虑也较短。3）对学校环境的安全感不足的孩子对学校环境的安全感不足，常常是因为那里的环境让孩子感觉不安从而让他们抗拒。比如孩子被老师批评或不信任老师；又比如孩子被同学欺负排挤或未能跟同学建立良好的相处关系，这些因素会让孩子感觉挫折和孤独。另外，那些婴儿期被父母和家人过度

5、保护的孩子，也会让这些孩子从小对外界环境缺乏信任感。比如有些大人一看到孩子爬高就会惊慌失措；有些大人认为街上车辆多，经常阻止孩子外出玩耍；还有些大人总提醒孩子外面坏人骗子多等，会让孩子不敢接触外界。面对孩子哭闹不想上学时，父母应该基于安全感，给予孩子正确的应对法：1、理解接纳孩子的情绪孩子一开始对上学感觉不安和哭闹是很正常的，是大多数年幼孩子必定会经历的阶段，父母接纳和理解孩子的情绪很重要。“我小时候也这样，一想到上学就不能吃奶奶做的油盐饭，也不能玩我的粉红布娃娃，还要被陌生的老师和小朋友围着，想想就感觉可怕呀！”当儿子听到我这样说时，露出惊讶的表情：“妈妈你也不适应呀？原来妈妈小时候跟我一样

6、呢！”“那么你怎么办呢？”儿子继续问。我说“当我走进学校，老师跟我说上学会比在家里好玩，让我坚持几天就知道。过了几天，我果然发现学校比家里好玩多 了。你也可以试试看！”儿子半信半疑，但他还是被“好玩”的字眼吸引了，他也觉得妈妈不会骗他。后来，儿子适应了上学后跟我说：“怪不得那么多小朋友都要上学，因为学校真的会比家里好玩一些”2、千万别恐吓威胁孩子“你不上学，我就不要你”，“你再闹，我就把你留在学校了”，“你不乖乖上学，我就再也不给你买玩具”很多家庭在面对孩子不愿上学时，总喜欢通过恐吓的方式，以为恐吓一下孩子，孩子就会上学。其实并不是如此，那些经历恐吓后被逼上学的孩子，只是因为父母的恐吓而不敢再

7、哭闹和坚持而已，但他们内心的安全感已经被伤害，他们感觉不到父母的爱，未来还会激起孩子的叛逆。父母这种做法还会加重孩子的分离焦虑，减缓孩子适应学校的进程。3、帮孩子建立对学校的良好印象心理学家马汀塞利格曼说，孩子童年积存正向情绪愈多，孩子就愈有勇气面对困境，消除负向情绪。有些父母会选择在孩子放学后或晚睡前，让孩子分享学校发生的趣事或高兴的事情，这便是帮孩子积累正向情绪的方式。在孩子跟学校的老师和同学闹矛盾或有不良情绪时，父母适当引导孩子从友好的角度、以同理心的心态看待他人，也能帮助孩子积累正向情绪。“小南踩坏你的铅笔削，他是因为没留意你的铅笔削刚好掉在地上呢，他不是有意的”，类似的引导能让孩子建

8、立对校园环境的良好印象。4、小技巧，给孩子建立安全感依托有些聪明的妈妈会给分离焦虑的孩子扣胸章，或往孩子的书包里放爸妈的相片，“你看，当你捏着这个胸章，或看到爸妈的相片时就知道，爸妈白天只是在上班，晚上就可以跟你一起玩”。“它总会在那里”，这便是安全感依托。类似的小小技巧能帮孩子缓解分离焦虑。父母尤其需要警惕的一种儿童心理模式记得前段时间，靳东的儿子第一次上幼儿园时痛哭流泪，靳东的妻子躲在墙角，心疼忍住没冲出去抱孩子。这种做法是正确的。父母们在面对孩子哭闹时，不要让孩子养成这样的心理模式：当我哭闹/撒谎/装病时，便可以不上学。即当孩子因为不想上学而故意做出某种行为让父母感觉心疼时，父母不应该轻易同意孩子可以不上学。因为这样会让孩子学会“耍手段”，以后他们很可能会通过耍手段以达到“我不用上学”的目的。正如法国教育家卢梭说，当一个孩子哭着要东西的时候，不论他是想要更快地得到那个东西，还是使别人不敢不给，都应当干脆地加以拒绝。父母是弓，孩子是箭，亲子是一场分离。父母的责任，是帮助孩子勇敢地成长、快乐地上学！