四年级下语文第三单元导学案.docx

1、四年级下语文第三单元导学案 古诗二首教学目标： 知识与能力 学习古诗江畔独步寻花，理解重点词语，了解古诗大体意思。（重点 ）过程与方法： 在体会作者情感的基础上读好重点词句。情感与态度通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。重 难 点：读写本课词语并结合上下文理解。教法： 讲解法 探讨学法： 合作交流教具： 多媒体课件教学过程：一、定向导学 出示目标，导入新课二、自主学习1.、读出古诗的韵味，体会这首诗的对仗美。2、自由读诗，读准节奏. （抑扬顿挫，有古诗的味道）3理解古诗的意思。感受春天的美丽，体会作者的情感。三、合作交流1.“什么样的小路上，开满了什么样的花?这些花压得枝条

2、都怎么样了?2.(“黄四娘”是谁?“自在”什么意思?“娇莺”什么意思等?)3、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？读一读。4.什么样的蝴蝶怎么飞舞?黄莺的叫声怎么样?它好像在说什么? 5、描写的景物是什么？ 6（你看到了什么？） 7这个人是谁？他的心情怎样？为什么？四 质疑探究诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？你认为诗中哪些字用得比较生动？五、达标检测 看拼音写词语：jio yng z zi jing pn li lin( ) ( ) ( ) ( ) 2.背诵并默写古诗江畔独步寻花 古诗二首学情分析：我们班的孩子们学习热情比较高，背的快。但是比较粗心。对一些细节问题掌握不好。需要加大力度督

3、促。教学目标： 知识与能力 学习古诗游园不值，了解古诗大体意思。（重点 ）过程与方法： 在体会作者情感的基础上读好重点词句。情感与态度通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。重 难 点：有感情地朗读古诗。背诵古诗。教法： 讲解法 探讨学法： 合作交流教具： 多媒体课件教学过程：一、定向导学 春天给你什么样的感受？你想用什么样的诗句来表达？二、自主学习（1.）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（2.）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。（3.）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？三、合作探究读诗句，悟诗情。（1） 小组读，注意节奏与重音。应怜/ 屐齿/ 印/

4、苍苔，小扣/ 柴扉/ 久/ 不开。春色/ 满园/ 关/ 不住，一枝/ 红杏/ 出/ 墙来。四 合作交流 1.体会诗人的感情。“小扣柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？ 2.正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮他看到了什么？（1）这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗？ 你们喜欢的方式表达你们的心情。达标检测1. 背诵并默写古诗游园不值。2、按要求填空:游园不值的作者是代诗人 。诗中体现作者游园时进不了门的诗句是 ， ”。但从“ , ”这句诗看出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色，心里感到欣慰。 个案补充（纠错反思）种一片太阳花 学情分析：我们班的孩子们学习热情比较高，背的快

5、。但是比较粗心。对一些细节问题掌握不好。需要加大力度督促。教学目标： 知识与能力 能用多种方法理解“贪婪”“斑斓多姿“不遗余力”等词语在课文中的意思。过程与方法： 在体会作者情感的基础上读好重点词句。情感与态度我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。重 难 点：教法： 讲解法 探讨学法： 合作交流教具： 多媒体课件教学过程：一、定向导学二自主学习 1. 我用自己喜欢的方式读课文，我发现这些字易读错： 我发现这些字容易写错：2. 我会用多种方式理解词语斑斓多姿鲜艳夺目 慵倦无力3.用自己喜欢的方式读文，画出经典词句，并摘录下来。4.通过读文，我知道文中主要讲了 三合作交流 1. 组内交流易读错写错的字

6、，说说识字方法.2. 交流讨论不理解的词语.四展示激励1. 我能正确流利的朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。2. 用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。五质疑问难1. 太阳花的事业为什么能兴旺发达？达标检测1. 看拼音写词语： jio zo m zh ru bjn fng mo m ( ) ( ) ( ) ( ) wng shng f sh chng pi( ) ( ) （ ） 2.形近字组词。 燥（ ）楚（ ）唱（ ）焦 （ ）旺（ ） 躁（ ）禁（ ）昌（ ）蕉 （ ）汪（ ） 我能把生字写得更漂亮 种一片太阳花学情分析：我们班的孩子们学习热情比较高，背的快。但是比较粗心。对一

7、些细节问题掌握不好。需要加大力度督促。教学目标： 知识与能力 理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情。过程与方法： .学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。情感与态度我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。重 难 点：学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述教法： 讲解法 探讨学法： 合作交流教具： 多媒体课件教学过程：一、定向导学1.出示目标2 了解太阳花又叫：半支莲、松叶牡丹、大花马齿苋。原产南美巴西。花瓣颜色鲜艳，有白、深、黄、红、紫等色。太阳花植株矮小，茎、叶肉质光洁，花色丰艳，花期长。全草可入药。自主学习1.太阳花给你留下了哪些印象？2. 太阳花究竟什么地方深深地吸引了作

8、者，你是从哪里读出来的？合作探究太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？展示激励 1.“我们院子里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花？2.什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？拓展延伸为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？达标检测 1. 默写生字词.2. 加不同的偏旁，组字再组词. （ ） （ ） （ ）喿 成 宾（ ） （ ） （ ）3. 课文填空：（1）在夏日酷热的阳光下，牵牛花（ ），美人蕉（ 富贵的牡丹也早已失去（ ），只有太阳花，阳光越是（ ），它开的越加（ ），越加（ ）。（2）它（ ）地享受阳光，尽情地（ ），朵朵都是那么（ ），（ ）。（

9、3）太阳花的事业，这样（ ），这样（ ）。花之咏 学情分析：我们班的孩子们学习热情比较高，背的快。但是比较粗心。对一些细节问题掌握不好。需要加大力度督促。教学目标： 知识与能力 学会生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文过程与方法： .能用第一人称和拟人的手法仿写课文情感与态度我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。重 难 点：能用第一人称和拟人的手法仿写课文教法： 讲解法 探讨学法： 合作交流教具： 多媒体课件教学过程：一、定向导学 花之咏作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写，实际是作者在借花喻人，作者已与花融为一体，诗一样的语言，洋溢着对花的欣赏和赞美，蕴涵着作者对美丽和光明的渴

10、望与追求，文辞优美，意味深长，启人深思。二、自主学习1. 我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2.我能把字写正确。3、我会运用多种方法理解词语：湛蓝 天幕 坠落 4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。5.通过读课文，我知道课文主要讲了 合作交流1、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。2、想一想“花之咏”什么意思？花到底对我们唱了些什么呢？展示激励1.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。2.“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？质疑问难说说你对这句话的理解： 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，

11、而是为了看到光明。达标测评1. 我来读拼音写词语：g yng rmin zng sng xun bo（ ）（ ）（ ）（ ） chu yn ci gun qing jing（ ）（ ） （ ）2. 比一比，在组词.琼（ ） 幕（ ） 赠（ ） 眠（ ） 凉（ ） 墓（ ） 增（ ） 民（ ）3.按原文填空。（1）我是朋友间的一份（ ），我是新娘出嫁时头上的（ ），我也是生者致死者的一件（ ）。（2）我是大地的女儿，冬天把我（ ），春天把我（ ），夏天把我（ ），秋天催我（ ）。语文天地 学情分析：我们班的孩子们学习热情比较高，背的快。但是比较粗心。对一些细节问题掌握不好。需要加大力度督促。教学

12、目标：1.积累好词佳句，养成积累的好习惯。2.学习古诗，提高阅读能力，体会祖国语言美重 难 点：能用第一人称和拟人的手法仿写课文教法： 讲解法 探讨学法： 合作交流教具： 多媒体课件教学过程：一、定向导学自主学习1、我用自己喜欢的方法来把词语读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：合作交流1.同桌交流摘录笔记，阅读，评分。2.评议读书笔记并读，背笔记中的好词佳句。3.说说诗中透出的美，体会作者表达的情感。展示激励 完成畅所欲言： 你会用什么花草来打扮我们的教室？为什么？阅读 兰花学情分析：我们班的孩子们学习热情比较高，背的快。但是比较粗心。对一些细节问题掌握不好。需要加大力度督促。教

13、学目标：1.自由读文，画出文中介绍兰花的句子，了解兰花的特点2.体会祖国语言美重 难 点：体会祖国语言美教法： 讲解法 探讨学法： 合作交流教具： 多媒体课件教学过程：一、定向导学自主学习1.自由读文，画出文中介绍兰花的句子，了解兰花的特点。2. 找出朱德同志爱兰花的原因的句子，读一读。合作探究1.收集兰花的图片或资料，加以认识。2.查找与花有关的感人故事，读一读。展示激励 朱德赞美兰花的诗句，体会朱德对兰花的深深的爱。拓展延伸 1.我能选一首学过有关花的古诗，编个故事。3. 我能收集有关花的故事与名人名言。 习作 花备课时间：3.10上课时间：学情分析：我们班的孩子们学习热情比较高，背的快。但是比较粗心。对一些细节问题掌握不好。需要加大力度督促。教学目标：学写关于“花”的作文，提高学生的写作能力和修改写作的能力。（重难点）重 难 点：教法： 讲解法 探讨学法： 合作交流教具： 多媒体课件教学过程：一、定向导学出示目标：笔下生花：合作交流学生欣赏，并用优美的词语来介绍你认识的花。明确题意，指导写作1.我喜欢什么花？2.花的外在特点：形状、颜色、香味及生长过程变化。 花的内在特点：气质、品格。3.人与花的故事。4.我能收集有关花的故事与名人名言。独立写作：选取例文，展示评议