三年级美术下册教案课题美化教室一角.docx

1、三年级美术下册教案课题美化教室一角课题 1 美化教室一角学习目标：1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制 作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。 3 、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态 度。 学习重点：书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法 学习难点： 初步的美术设计与组合应用 学习过程： 一、激趣导入1、猜字谜师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）小结：“读万卷书， 行万里路。 ”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告

2、诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式 来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题： 美化教室一角活动好书推介 二、探讨方法1、引导赏析 观察教材上的好书推介图书角， 说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？ （书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）小结：由书籍封面、 简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的 版试图。 2 、尝试与指导3、尝试设计好书推介的版试图 4 、学生互评，教师指导修改。 小结：一本

3、书是否吸引读者在于它的版面设计， 布局大小， 艺术性的表现形 式能使作品更加出彩。 5 、范式分析师示范十万个为什么的版式设计 强调先草拟布局三个版块， 其中书籍封面排版时占用版面需较大， 且临摹性 较强： 宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及 1、 2 个艺术字体， 其他需准备好完成稿） 三、深入探究1、构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧妙地排版和 极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。2、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版 需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。 3 、创作表现提出

4、活动：将你喜欢的一本好书的封面临摹下来， 并为这本书写一段推介文 字。 学生作业，教室行间巡视 4 、展示评价自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？ 四、总结拓展除了用好书推介的版式图来美化教室外， 我们还可以“爱护环境为主题设计 版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。课题 2 生日快乐学习目标：1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力， 发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。学习重难点：营造愉快的学习氛围，表现生日开心的场面。 学习课时：一 课时 学习过程：一、 组织学习 检查学生

5、带相片情况 二、 记忆交流 1 、哪位同学愿意上台 来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看 看。2、与同桌说说你过生日时的场面。 三、 游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负 责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。 四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学 生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感 觉？（欢快、温馨） 五、 现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出

6、画 面的主体。 2 、学生作画， 教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快 的气氛。 六、 交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。课题 3 我们来下棋学习目标：1、了解棋的种类， 引导学生发挥丰富的想象力， 制作形象 生动的立体棋子， 设计并绘制一张完整的游戏棋盘。2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力， 并在 活动中能尽情投 入。3、学生能够体会艺术与生活的统一， 提高学生审美评价能力。 学习重难点： 了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。 学习课时：二课时 学习过程： 第一课时 一、组织学习二、展示棋类，了解历史1

7、、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。 2 、你知道下棋的历史吗？请你 与同桌说一说。 三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。 先与同桌交流， 后动手试着做一做。 四、抓住特征制作棋子1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。 2 、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。 五、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更 讨人

8、喜欢。 六、延伸鼓励学生进行课后社会调查， 去发现身边的民间故事、 历史， 还有什么有趣 的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。第二课时 一、组织学习 二、 观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着 玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ A、新颖的主题B、曲折的路 线C、巧妙的关卡D、设定起点终点3、 棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、 每个棋盘的主题 （ 内容） 是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什 么？（中间设了惩罚关和奖励关） 三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 四、玩 棋1、 向

9、同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2、 在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。课题 4 自制颜料学习目标了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。 能用制作颜料的简 单方法试着制作 1 一 2 种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 学习思路本单元课综合了多个美术学习领域， 学习建立在广泛的美术文化背景上， 再 进行操作实践， 从而将所学知识加以强化并加深理解。 注重学生在动手操作中的 体验和感受。 学习过程可做如下安排：活动一：课前准备欣赏探究实践操作交流评价绘画体验 欣赏感悟。 教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥 土等物体，做好上课的准

10、备。 上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把 学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画， 如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围， 给学生以丰富的感受和体验。在对天然的绘画材料有了一定的了解后， 通过看教材中制作过程图自学制作 方法，自主进入实践操作阶段。 从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁， 用纱布 包好或用过滤网挤压过滤出汁液。 从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。做 好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结，看看用什么物体能 制作出一些什么样的

11、颜料。 然后全班交流评价， 共同探讨制作中的问题， 总结经 验，并将各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。活动二：课前准备欣赏激趣材料整理自主制作拓展延伸。课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的 东西，如植物的种子 （ 小米粒、玉米、菜籽等 ） 、毛线、通心粉等。学习活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入， 看看作品是由何种材料制 作而成的，由此激发学生学习的欲望。学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来， 根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。材料整理后就可根据教材制作过程图的提示， 根据所带材料， 充分利用

12、它的 色彩，自主地进行粘贴画制作。 首先设计画面内容， 然后在画面内涂上胶水或胶 棒，再在涂胶的地方撒上材料。 为了粘贴牢固再隔纸用手压一压， 使材料和纸粘 贴紧密。最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。拓展延伸部分可展示一些图片， 如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案； 各 色珠粒或亮片点缀成图案的服装。让学生了解这种方法在生活中的运用。 四、 学习选择有条件的学校， 教师可从欣赏岩画入手， 讲解古人类是怎么利用绘画的形式 来记载生活、传承文化的， 并了解古人是用何种材料工具来画画的。 据研究分析， 古人是用赤铁矿粉加上牛血、 动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。 但现

13、在 这些东西很难找到，我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。然后 带领学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上 进行创作。用新的方式去诠释岩画，描绘我们的世界。课题 5 可爱的汽车学习目标：1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解， 提高审美能力和创造想象能力2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现3、培养学生对生活的热爱， 让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。 学习重、 难点。重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征 学习准备：学生：彩色卡纸、安全剪刀 教师：课件、道具、汽车模

14、型学习过程：；一、动画导入，揭题；师生问好；师：热闹的汽车总动员为我 们打开了一个汽车世界的大；师：瞧，我们的新朋友一一小汽车出场了！（音效）； 师：这是我们的新朋友一一小汽车，怎么样啊？ （生：；师：让我们真诚地夸夸 这位新朋友吧！（手指黑板课题；揭题：小汽车真漂亮；二、认知、感受；师： 同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮学习过程：一、 动画导入，揭题师生问好。汽车总动员动画引入师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门 ！老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，我们的新朋友一一小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新朋友一一小汽车，怎么样啊？（生：真漂亮

15、）师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车真漂亮二、 认知、感受1、生齐读课题时师点击课件出示图片师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小 汽车哪里漂亮？谁能来说说？生1:小汽车的样子漂亮！师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。生 2:小汽车的颜色很漂亮！师：这位同学观察得仔细！师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下 你们喜欢或者熟悉的汽车。大胆一点，你是最棒的（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。学生介绍多种功能的汽车 这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整 哇。你说得真好，老师

16、都有点心动了 评价语：这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完 整师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家 知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢 , 让我们来看看早期 的汽车是什么样子的吧！ （ 图片展示老式汽车模型 ）师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？【预设】生 1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。师：这位同学总结得很准确呢！生 2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结（当然， 随着现代科学技术的不断进步， 我们的汽车将会拥有更多 的功能、更多的造型）【让学生对汽车的颜色、 形状

17、、 功能有简单的了解， 拓展学生对小汽车的感 性认识，为下面汽车的创作做铺垫】三、动手设计师：那我们今天我们也来动手试一试， 用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小 汽车，好么？ 欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法师：你觉得，应该怎样做？（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形（ 投影仪 ） 师演示剪 - 拼- 贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、 车灯、 车身及装饰的画法）师：老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急 ?师提出作业要求学生分组练习四：展示评价立交桥）展示作品1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励） 老

18、师想请同学们把这几幅画多看几遍， 然后把你的看法在小组内交流一下 你现在可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了 【通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平， 促进学习， 师注意 对学生的点滴进步给予鼓励和肯定】2、认识交通标志（展示板显示）师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀， 你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在 公路上行驶么？ 看，小汽车动起来了 ?（音效）3、童谣（我是汽车小司机）小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空位留给你。车开了，快坐好，下车也要讲秩序。 总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活

19、中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。课题 6 风 来 了学习目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特 征2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通 过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉， 抓住吹风过后的惨境来进 入情感教育的渗透。3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力 学习过程：一：找风：1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是 什么？2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题， 加强学生的好奇心， 通过 活

20、动来让更多的学生来参与课堂的学习中）3、风是怎么样形成的？4、你能用“风”来组词吗？5、揭题：风来了二：看风1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新 朋友吗？2、请学生来观看龙卷风片段你觉得龙卷风象什么？3、欣赏和评说风的其他的资料4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作 好铺垫）5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？三：画风1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风 舒服狂风 怕龙卷风 紧张、恐惧（用各种线条来表现风的特征）2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？3、

21、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）4、学生作业并展示 四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风 春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说 教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题 风来了，竹子的枝干被风吹弯； 风走了，竹子又站得直直

22、的， 好象风没来过一样。竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来； 同样的，心胸宽大的人， 不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪； 风雨过后，我们依旧大步向前走课题 7 玩偶大本营学习目标：运用手工的基本方法做玩偶在学习中培养学生的动手能力和探知能力在展示作品中发展语言表达能力和表演能力学习重难点：怎样提线，让木偶动起来。一、 播放一段提线木偶的视频短片（以激发学生的兴趣）（ 3 分钟）师：好看吗？你们知道那只小猴子是什么玩具吗？ （提线木偶） 今天老师还 带来了来自提线玩偶剧团的团长。看他有什么事要告诉小朋友们。（出示课件）二、前置性作业的反馈团长说：大家好！我是少儿提线木偶团的团长，我们团明天

23、就要演出了，可 是演出的木偶却不足，听说铁路小学的小朋友心灵手巧，而且还很热心呢 ! 你们 一定愿意帮助我们的对吗？ 师：小朋友愿意帮助他吗？谁说说该怎么帮呀？生：帮他们做提线木偶。（板书课题）师：嘿嘿，丁老师是有未卜先知的神力吧。早就知道团长需要帮助，所以事 先就让小朋友预习了。让老师来考考你们吧。师：你知道书上是用什么方法来做脚吗？生：用剪刀剪个洞。师：哎呀，用剪刀多危险呀，你有更简单的方法吗？生：有。用双面胶贴。师：你真是个爱动脑的孩子！师：那谁还会做木偶的其他部分？（请学生上台来演示）生上台演示手脚的折法、绑架子、粘贴手脚三、 自主探究1、 小组交流师：有哪些部分是你觉得很难的，现在都

24、不会做？和你的小伙伴说一说吧。 生反馈。2、 观察老师带来的木偶师：老师也给同学们带来了提线木偶， 各小组的同学可以认真观察， 甚至可 以拆玩具来观察，看能解决你们的难题吗？并填写表格：我发现提线木偶是用什么材料做的？ 提线木偶由哪几部分构成？我认为要让它动起来，什么部位需要提线？ 线的长度和它的姿态有关系吗？做的时候应该确定线的长度？ 试试怎样让木偶动起来？小组反馈，老师板书四、 讲解重难点1、 播放视屏短片 （ 团长教大家怎样做 ）2、 师：现在小朋友们的难题都解决了吗？那我们来看看剧本吧。 桌上就是团长给大家的剧本， 当然你们也可以选择自己创作， 小组成员讨论 一下吧。五、 学生制作（团

25、长给同学们的剧本）小组讨论，选定剧本，分好工要做什么人物？谁来做身体？谁来做四肢？谁来绑线？作业要求：1、 用你喜欢的材料做你想要做的提线木偶。2、 小组长要协调好组内的分工3、 小心的使用刀具4、 爱护清洁卫生。把不要材料放进小篮子里。六、 展示作品（开始选作品啦！） 小组商量商量由哪两个同学表演？哪两个同学配音？ 课题 8 彩墨游戏学习目标： 1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。 学习重难点：1、认识、掌握工具材料的使用。 2 、焦、浓、重、淡、清的画法。 学习过程：一、组织学习

26、 教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。二、新课新授1、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。 教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1） 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔 画用。）（4） 砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的 是用盘子。）3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的 画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是

27、掌握用水的量。或用墨的量。4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作画1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、交流经验1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。课题 9 恐龙世界学习领域：造型 ?表现课时：二课时教材分析：本课属于造型 ?表现学习领域的一个内容。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题， 他们喜欢玩有关恐龙的玩具， 看恐龙的 连环画，听恐龙的故事 ?通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程

28、中， 培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。学习内容与目标：1. 显性内容与目标：应知：了解恐龙的相关知识。应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境， 培养学生的造型能力和想像 能力。2. 隐性内容与目标：引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探 究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。学习重点与难点:重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。难点：不同恐龙的特点及情节的表现。学习材料：恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔？学习过程：一、 谈恐龙：1.恐龙的生活时期2.恐龙的种类（蜥龙类，肉；鸟龙类，草）3.恐龙的生活习性学习意图：通过课前的调查了解

29、，学生之间相互交流，让知识进行共享，并 且培养了学生的语言表达能力。通过对恐龙的了解，激发学生对本课的学习兴趣。二、 看恐龙：1.观察恐龙玩具：分析恐龙的特点及结构2.欣赏书中学生的作品。学习意图：通过观察分析恐龙的玩具造型，了解恐龙的造型特点，解决本课 的重难点；通过对同龄作品的欣赏，开阔学生的视野，弓I导发散思维，激发学生 的创作兴趣。三、 画恐龙：1.提出创作要求：表现出恐龙的特点，以及恐龙生活时期相关的情节；构； 2.学生创作，教师辅导；学习意图：在实践中进行锻炼，培养学生的造型表现能；四、赏恐龙：；1.欣赏作品：从构图、形式，恐龙的特点及情节的表；2.课后拓展：百科全书； 学习意图：

30、相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成；课题拼泥板学习目 标：；1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤；2、学会运用泥板来塑造生活表现出恐龙的特点，以及恐龙生活时期相关的情节；构图大方，大胆表现, 形式多样。2.学生创作，教师辅导学习意图：在实践中进行锻炼，培养学生的造型表现能力。教师的指导，重 在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。四、赏恐龙：1.欣赏作品：从构图、形式，恐龙的特点及情节的表现等方面进行赏析。2. 课后拓展：百科全书学习意图：相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感，增强学生的欣 赏评述能力；通过对知识的拓展， 培养学生热爱自然、 勇于探究科学

31、奥秘的精神课题 10 拼泥板学习目标：1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能 力。3、增强学生的感悟力和动手能力。学习重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。学习难点：增强学生的感悟力和动手能力。学习过程：一、谈话导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。3、揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板 ? （ 分组讨论）2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法、工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料。 四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷（教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项 ） 、折、切、挖、粘2、制作步骤：a用拍